簡析心理健康教育與飛行大學生職業(yè)發(fā)展

孫世遠

摘要：當前我國在大學教育體系的建設上越來越健全，越來越多的專業(yè)如同雨后春筍一般不斷的冒出，為我國培養(yǎng)越來越多優(yōu)秀的專業(yè)的人才，這其中飛行學生作為我國未來民航發(fā)展中重要的人才指標，在很多高校都開始開設了相關的飛行專業(yè)，而飛行專業(yè)的學生以后的職業(yè)發(fā)展過程中，會遇到很多重要的航空問題，因此對于飛行學生的心理健康教育本身對于他們以后的發(fā)展以及心理健康成長都有很大的關系，因此在當前我國的高校飛行專業(yè)教育教學開展過程中更需要重點開設相關的心理課程，通過合理的教育教學資源的配置來幫助飛行專業(yè)學生自身的心理健康發(fā)展，幫助他們建立一個更加完全的課程教育，讓這些學生以后畢業(yè)之后能夠更好的適應未來的職業(yè)。

關鍵詞：心理健康;飛行學生;職業(yè)發(fā)展

現(xiàn)如今，社會處在不斷發(fā)展的過程中，無論是社會還是學校都越來越重視對于學生的心理健康教育，這主要也是因為當前很多的校園悲劇就發(fā)生在學生和教師的眼前，越來越多的學生會因此學習壓力以及社會問題開始面臨著很大的心理問題，因此在這種情況下為了避免這樣的問題再次出現(xiàn)，高校教育開始重視對于學生的心理疏導和教育溝通，開始重視對于學生的心理健康教育問題，而這其中飛行學員本身所要面臨的問題更多，在未來走上工作崗位之后需要遇到的問題更大，因此他們必須要具備有一個良好的心理素質，要能夠沉著冷靜，勇于面對，心思縝密，善于處理這些重大問題才行。

一、心理健康教育對飛行大學生職業(yè)發(fā)展的重要性

現(xiàn)如今，越來越多的高校大學生因為心理創(chuàng)傷而出現(xiàn)生命安全事故，這些心理創(chuàng)傷的來源多樣化的，大學生作為剛剛成年，走進大學的莘莘學子，他們的學習壓力驟然減輕，到了大學之后不能夠很好的約束自己，沒有養(yǎng)成面對挫折承受挫折的心理承受能力，就很容易出現(xiàn)遇到重大挫折之后的心理創(chuàng)傷，甚至走上歧途等，因此對于大學生的心理健康教育已經引起了社會的廣泛關注，越來越多的高校開始重視在高校教育中引入心理健康教育，開始只重視心理教育落到實處，希望真正的利用心理健康教育來幫助學生，推動學生心理素質建設。

而在現(xiàn)如今的飛行專業(yè)的教育中，對于飛行學生的考核中心理健康考核是十分嚴格的，一名飛行學員自身的心理是否健康，心態(tài)是否良好，是否能夠端正個人態(tài)度，擁有積極的人生觀，世界觀和價值觀，這本身對于學生以后的飛行職業(yè)發(fā)展是有很大的影響的，飛行學員的心理健康問題不僅僅影響的是他們個人，甚至還會影響未來很多人，因此對于高校而言，在對飛行學員進行相關的教育過程中，對于他們的心理健康教育容不得半點馬虎，必須要加以高度重視，要知道現(xiàn)如今絕大多數(shù)的飛行事故都是由于個人原因造成的，而這其中跟飛行員自身的心理健康有很大的關系。

二、飛行大學生的心理健康教育現(xiàn)狀

（一）師資力量過于單薄

一直以來，民航相關院校在開展相關的教育教學過程中，往往存在師資力量不足的情況，這其中心理教育方面的師資力量尤其不足，很多的心理健康教育的導師自身的專業(yè)水平不夠，缺乏相對應的專業(yè)教學設備，沒有辦法在教學上幫助學生強化心理健康，沒有辦法跟學生形成正確的溝通和交流。

（二）受到學業(yè)完成情況的影響

相對于其他綜合性大學的學生而言，民航等院校的飛行學生他們的學業(yè)壓力更大，在高校學習期間他們有著明確的考核標準和畢業(yè)規(guī)定，很多學生需要面對的是大量的考試科目，這些考試科目往往知識點復雜，學習難度很大，而且飛行學生還需要面對著隨時因為考試不及格等而被要求停飛的情況，因此如果這樣的學習壓力沒有辦法得到疏解，飛行學生的減壓減負的方法不正確科學，那么很有可能導致飛行學員自身的心態(tài)失衡，心理出現(xiàn)嚴重的問題。

三、如何加強飛行大學生的心理健康教育

（一）加設心理學的選修課程

很多民航等院校一直以來對于學生的心理健康教育的重視程度不夠，再加上學生自身對于心理輔導往往也十分的避諱，十分擔心被診斷出自己有心理問題，這也就導致一直以來的心理健康教育效果不明顯，但是其實心理健康教育作為一門已經十分成熟的學科，在教學過程中的教學方式是多樣化的，心理教師所能夠運用到的相關教學素材也是十分豐富的，只是一來高校自身不重視，二來學生自身不重視，才會導致整個教育過程中，心理輔導的效果十分的不明顯，因此對于高校自身而言加強對于心理教育的重視程度，要求學生積極參與并且做好學習考試的要求，對于學生的心理健康教育需要采用理論配合實踐的教學方式，加強一對一的教學溝通，從而幫助學生穩(wěn)住心態(tài)，加強學生的自我診斷能力。

（二）合理配置教育資源

現(xiàn)如今，民航事業(yè)的發(fā)展影響著我國重要的經濟發(fā)展，因此民航院校在培養(yǎng)相關的民航飛行人才的過程中需要不斷的提高教學的質量，拓展相關的教師團隊，提高整個教育的水平，同時加強對于心理輔導專業(yè)教師的培訓和聘請，在一定程度上盡可能的合理配置相關的教學資源，對學生的心理健康教育加以重視，以專業(yè)的心理健康教師的教學疏導為主，傳授學生相關的理論知識，幫助學生正視自身心理問題，加強學生對于心理方面相關知識的學習和掌握，從而能夠自我診斷，自我配合，不斷的提高自己的心理素質，為以后走出學校，走向崗位做好萬全準備。

四、總結：

綜上所述，飛行員是一份有著重大責任和使命的工作，我們應該在大學階段加強對飛行學生的心理健康教育，是學生養(yǎng)成良好健康的心理，才能對他們在日后的工作生活起到積極地幫助作用。目前各大高校對飛行學生的心理健康教育仍有很大的不足之處，需要我們加以改進。

參考文獻：

[1]魚雷.當代大學生的心理健康教育[J].文化學刊，2015（06）：45.

[2]史迪.我國大學生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望[J].亞太教育，2016（03）：18.

[3]王雨歡，劉大武.飛行學院的心理健康維護[J].醫(yī)學信息，2014（14）：8.