用“五心”對(duì)待學(xué)生日記，事半功倍

張毅

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在校生活留下了美好的回憶，而且提高了學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力，提高了他們的自我約束力。同時(shí)日記也是學(xué)生向老師詢問問題的心里咨詢臺(tái)，德育的紐帶，師生共同溝通的橋梁。近年來，我通過對(duì)學(xué)生寫日記進(jìn)行一系列的持續(xù)性的關(guān)注與輔導(dǎo)，平時(shí)做到精心引導(dǎo)，細(xì)心審閱，專心批改，耐心解答，誠心指導(dǎo)，不但有效地幫助學(xué)生提高了寫作水平，并且利用日記這一載體，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行了積極地疏導(dǎo)，對(duì)班容班風(fēng)進(jìn)行了有效地管理。

一、精心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生求知欲，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)力，是促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素。精心引導(dǎo)學(xué)生寫日記，激發(fā)他們寫作的興趣，這是日記教學(xué)的第一步。我是從以下必方面來引導(dǎo)學(xué)生的：

1、消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難情緒。我告訴他們每天把自己看到的、聽到的事或想到的事記下來，并寫上日期、天氣就是一篇日記。例如在什么時(shí)候、哪里做了什么事、怎樣做、有什么想法，或者看到了什么，快把它寫下來，用筆告訴老師就是一篇日記了。這樣學(xué)生不僅不會(huì)覺得寫日記難，而且還會(huì)覺得挺有趣的。

2、讓學(xué)生從生活中捕捉寫作題材。例如，我根據(jù)學(xué)生年齡特征，組織學(xué)生唱健康歌曲、文藝匯演、包餃子、游鴕鳥園、祭掃烈士陵園等活動(dòng)。等活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生把過程寫下來，這樣學(xué)生就會(huì)感到有話可寫，寫作興趣盎然。

3、引導(dǎo)學(xué)生寫不同形式的日記。如看圖日記、童話日記、想象性日記、回憶性日記等。通過多樣化的訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，消除了習(xí)作厭倦感。

二、細(xì)心審閱，掌握真實(shí)情況

學(xué)生所寫的日記大部分事真實(shí)生活的反映，內(nèi)容豐富多彩，正確地對(duì)待學(xué)生的日記，細(xì)心審閱，了解他們的心聲。通過看日記，充分了解學(xué)生，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想脈搏，對(duì)學(xué)生因材施教，有的放矢地進(jìn)行教育。例如一位女生寫了篇日記《我的心事》，日記中向老師傾訴了家長重男輕女的事。我細(xì)心審閱，接著又通過詢問她的好朋友、走訪街坊等形式了解了學(xué)生的家庭情況，這為我輔導(dǎo)學(xué)生和家訪工作，提供了第一手材料。然后我針對(duì)孩子寫出的這一現(xiàn)象，鼓勵(lì)她自強(qiáng)、自立，學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)，用真本事讓家長改變對(duì)女生的看法;另一方面，我進(jìn)行家訪，與家長共同探討教育方法，努力幫助家長消除重男輕女的陳舊思想。在這個(gè)女生即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)，還是這個(gè)話題，但孩子筆下寫出的是家長對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及對(duì)我的感激之情。又如：某學(xué)生寫了篇《老師，我想對(duì)你說……》的日記，內(nèi)容是反映他的書桌被同學(xué)用涂改液畫了一些污穢的文字和不雅觀的圖畫，老師沒有及時(shí)調(diào)查處理，日記中發(fā)泄了一些對(duì)我的消極看法。看完學(xué)生日記后，我心里不但沒有生氣，而且非常感謝他對(duì)老師講了心里話，讓老師自我反省，及時(shí)了解班級(jí)情況。我親自找他表示感謝并且著手調(diào)查了亂涂亂畫的事情，還當(dāng)著全班同學(xué)的面肯定了這孩子坦率真誠的品質(zhì)，這一舉措使我班孩子更加喜歡利用日記與我溝通了。

三、專心批改，提高寫作水平

學(xué)生的日記，大多數(shù)沒有起稿，隨心所欲，一氣呵成，這樣難免有一些地方存在著用詞不準(zhǔn)確，句子不通順，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，詳略不得當(dāng)?shù)葐栴}。我用規(guī)范的符號(hào)指出要修改的地方，并逐一加以修改。對(duì)于寫作底子差的孩子，我經(jīng)常用“放大鏡”去尋找日記中的閃光點(diǎn)，喚起他們對(duì)寫作的熱情與信心。對(duì)于孩子日記中寫得精彩的地方，不是“一勾了事”，而是畫上圓圈給予充分的肯定表揚(yáng)，不但寫上積極的評(píng)語，而且還經(jīng)過本人同意后在班上朗誦。通過老師修改和學(xué)生自改，他們的寫日記水平不斷提高，形成修改日記的良好習(xí)慣。近年來，我班的日記上傳至網(wǎng)絡(luò)200多篇，全班孩子都建立了自己的寫作博客。這些都大大激勵(lì)了學(xué)生寫日記的積極性，提高了孩子寫日記的能力。

四、耐心解答，豐富學(xué)生知識(shí)

學(xué)生常常喜歡通過寫日記，向老師傾吐心事，向老師尋求解決問題方法。據(jù)我近十一年的教育實(shí)踐，總結(jié)學(xué)生在日記里向我詢問的問題大致分為9類：1為同學(xué)關(guān)系煩惱;2、為師生關(guān)系煩惱;3、為學(xué)習(xí)方法困惑;4、因?qū)W習(xí)困難自卑;5、因家庭不合傷感;6、受挫折打擊無助;7、因孤獨(dú)感失落;8、因家貧自卑;9、因厭學(xué)而苦惱。針對(duì)學(xué)生提出的問題，我有問必答，百問不厭，積極耐心地為學(xué)生解決所遇到的困難，向?qū)W生傳授知識(shí)。通過日記作為橋梁，指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法，幫助學(xué)生克服自卑心理，消除懊惱情緒;通過向?qū)W生解答問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，豐富他們的知識(shí)，使學(xué)生加入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)興趣。

五、誠心指導(dǎo)，矯正不良行為

有的學(xué)生在日記中描述自己的一些不良行為和習(xí)慣，我對(duì)這類現(xiàn)象全面分析其成因，誠心指導(dǎo)學(xué)生矯正不良行為。例如：一位女生在日記中講述了這樣一件事：她認(rèn)為燙發(fā)（指離子燙）是時(shí)髦的事，還因?yàn)榧议L不讓她去燙頭而鬧了好幾次別扭。我在日記的評(píng)語上從四方面入手，讓學(xué)生樹立正確的審美觀，消除片面追求時(shí)髦的想法，誠心指導(dǎo)學(xué)生矯正了錯(cuò)誤的想法。1、燙發(fā)所用的藥劑中含有化學(xué)成分，會(huì)致癌;2、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中規(guī)定小學(xué)生不允許燙頭;3、燙了離子燙后不能扎頭發(fā)，作為一個(gè)小學(xué)生，整天披頭散發(fā)，不但形象不健康，而且也影響了體育鍛煉和書寫等日常生活;4、燙發(fā)需要一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，作為一個(gè)小學(xué)生，毫無經(jīng)濟(jì)來源，根本不適合燙發(fā)。學(xué)生通過我的幫助，終于意識(shí)到自己的任性和不良思想，改變了看法。通過日記發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自控能力，經(jīng)常進(jìn)行道德行為的示范，引導(dǎo)和強(qiáng)化良性行為習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面，控制不良影響，鍛煉與外部不良誘因斗爭(zhēng)甚至決裂的意志，培養(yǎng)和鞏固其良好的行為習(xí)慣，同時(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待和熱情幫助品德不良的學(xué)生，使品德不良的學(xué)生感到集體的溫暖，消除與同學(xué)、集體對(duì)立的情緒，增強(qiáng)對(duì)他的信任感?？傊?，用“五心”去對(duì)待學(xué)生的日記，會(huì)對(duì)語文教學(xué)，班主任工作起到事半功倍的良好效果。