模糊又美麗解讀英語文學(xué)中隱喻

趙倩格

摘要：隱喻是一種含蓄的修辭方法，有一種模糊的美感。本文就對英語文學(xué)中的隱喻展開研究，首先，闡述英語文學(xué)中隱喻含義與特點。然后分析隱喻的主要派別，其中包括夸美紐斯派別、洛克派別、柏拉圖派別、蘇格拉底派別。最后，對英語文學(xué)中隱喻的重要作用進行分析。

關(guān)鍵詞：英語文學(xué);隱喻;修辭

英語是國際通用語言，在我國英語也是我國教學(xué)中的重要組成部分，通過對英語的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)者的知識層面，同時可以提升我國國民的文化素質(zhì)與文化水平。在英語文學(xué)中，隱喻是其中的重要組成部分，隱喻有著一定的模糊性與美麗性特點。因為在其中很多意義無法用明確的詞語進行表達(dá)，通過一種事物或者一種方式，表現(xiàn)出另一種意義與含義?？梢砸l(fā)讀者的興趣與聯(lián)想，隱喻對英語文學(xué)而言具有重要作用。所以，本文將針對模糊又美麗解讀英語文學(xué)中隱喻相關(guān)內(nèi)容進行闡述。

1、英語文學(xué)中隱喻含義與特點

1.1隱喻含義

英語文學(xué)中隱喻又被人們稱為暗喻或者簡喻，在語言中是一種較為常用的修辭手法，同時隱喻的含義需要從不同角度理解，分別是狹義層面與廣義層面。如果從狹義層面理解隱喻，那么通常情況下，主要是指某個個體在使用期間，通過隱喻的方式，將自身的思想感情或者想法進行表達(dá)，所以，從狹義角度出發(fā)可以將隱喻視為事物的表達(dá)過程。如果從廣義角度對隱喻進行理解，那么通常情況下，主要是指某一種思維方式。針對這一思維方式給予更多重視與關(guān)注，同時意識到隱喻這一思維方式存在的重要作用。如果結(jié)合其字面意思，那么可以將隱喻理解為一種暗示性的比喻，也就是人們所說的暗喻。由此可以看出，隱喻與比喻之間的結(jié)構(gòu)相同，用法相似，喻體與本體之間需要同時存在。在英語人群的日常生活中，隱喻得到廣泛應(yīng)用，同時也成英語人群的一種語言習(xí)慣。在對英語文學(xué)作品當(dāng)中的隱喻進行分析時，需要對隱喻的特點與特性明確，這樣才能真正了解文章的中心思想與感情。

1.2隱喻特點

如果結(jié)合隱喻的內(nèi)涵特點，可以將其分類三種不同類型：第一，結(jié)構(gòu)隱喻。如果是結(jié)構(gòu)比喻，那么與人們的日常生活有著較為密切聯(lián)系，在其結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的當(dāng)中，涉及到相應(yīng)的量化指標(biāo)，可以為人們?nèi)粘５恼Z言交流提供保障。如果在人們的日常語言交流中使用結(jié)構(gòu)隱喻，那么會直接將人們從一個概念場景，帶入到另一個概念場景中，在這一過程中結(jié)構(gòu)隱喻起到一定的轉(zhuǎn)化效果。第二，實體隱喻。實體隱喻從其表面就可以看出，需要在隱喻過程中使用實體概念，抽象概念切不可使用。通過實體隱喻方式，可以將人們的內(nèi)心情感，轉(zhuǎn)化為實體的方式或者狀態(tài)。比如，在日常生活中，較為常見的實體隱喻就是將其擬人化，通俗來講就是交流過程中，將某一種思想或者思維方式擬人化，使其具備一定的實體意義或者性格特征。容器隱喻是實體隱喻當(dāng)中的一種重要表現(xiàn)方式，也是人們語言交流中經(jīng)常使用的一種方式，因為人們需要承受精神與肉體上的存在的差異，保證肉體與外界之間存在密切聯(lián)系，這樣才能獲取到相應(yīng)的經(jīng)驗或者知識。第三，方位隱喻。方位隱喻主要是將肉體與外界之間的聯(lián)系，作為切入點，與空間概念與方向概念進行有機結(jié)合，在人們的身上投射具備空間意義以及方位意義的詞匯。比如，左派、右派可以通過此類詞語，展現(xiàn)出人們的地位以及立場。

2、隱喻派別分析

隱喻實際上就是將自身的思想感情或者想法進行暗示性的表達(dá)，但從英語文學(xué)的發(fā)展歷史來看，英語文學(xué)的隱喻又可以分別夸美紐斯派、洛克派、柏拉圖派以及蘇格拉底派等幾種不同的派別，以下就對這幾種的不同的派別分別展開分析，具體如下。

2.1夸美紐斯派別分析

夸美紐斯是捷克注明的教育家，同時也是西方近代教育的鼻祖與奠基人。針對隱喻的理解，夸美紐斯提出種子隱喻派別與理論。種子隱喻最先產(chǎn)生于夸美紐斯的著名著作當(dāng)中，在該著作中從三方面理解種子隱喻：第一，夸美紐斯認(rèn)為人類是世間造物中最為美好，且最為完美的事物，今生不僅是永生的預(yù)備階段與預(yù)備時期，同時人們的最終目標(biāo)在今生外。第二，針對博學(xué)、德行以及虔信提出種子理論，三者的意識與品質(zhì)，在人們的身上能夠得到充分體現(xiàn)。這樣人們才能給予上帝充分尊重，同時明確事實，在生存過程中，能夠嚴(yán)格按照相應(yīng)的道德理論與相應(yīng)的規(guī)章制度。第三，夸美紐斯認(rèn)為，再生是人們再次學(xué)習(xí)知識并且感受知識的過程，主要的內(nèi)涵與意義，是促使人們可以回歸到本性，與最初狀態(tài)。

2.2洛克派別分析

洛克是英國著名的哲學(xué)家與經(jīng)驗主義的創(chuàng)始人，同時在闡述憲政民主思想中也是第一人，所以，洛克在英國的政治領(lǐng)域以及哲學(xué)領(lǐng)域有著重要作用與影響。洛克生活在英國宗教支持者支持天賦觀念的流行時期，洛克認(rèn)為要將能力與知識分別對待，將兩者分開理解，可以將能力理解為一種天賦，但是知識的獲取需要人們后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。洛克在闡述自身觀點過程中說到，人們的心靈就像是一個白板，在上面沒有任何東西，但是隨著人們的不斷成長，同時受到外界環(huán)境的影響，在白板中畫出不同的特點與形式。比如，人們在不斷發(fā)展過程中掌握的知識內(nèi)容，形成的思想意識，同時形成對某件事物形成的看法與思想等，這是因為受到外界因素影響。洛克的之一理念就是人們所說的白板說，在白板說中，洛克更加注重人們后天努力與學(xué)習(xí)的重要作用。所以，對于兒童的教育與培養(yǎng)，需要加強對其的引導(dǎo)。從幼兒時期，幫助幼兒樹立正確價值觀念，明確正確思想道德素質(zhì)。這樣才能幫助幼兒形成健康心靈，成為好的人。為幼兒的成長創(chuàng)造良好環(huán)境，同時為其發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.3柏拉圖派別分析

柏拉圖眾所周知是古希臘著名的哲學(xué)家，在西方世界的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。柏拉圖，以及柏拉圖老師蘇格拉底，和亞里士多德被譽為古希臘三大哲學(xué)家。柏拉圖對于隱喻提出洞穴中的囚徒這一理念方式。亞里士多德與柏拉圖之間，對于隱喻的研究存在較大差異。因為柏拉圖是貶斥派的奠定代表者，而亞里士多德是贊賞派的典型代表者。柏拉圖認(rèn)為哲學(xué)與整理之間有著密切聯(lián)系，但是在修辭中人們卻更加重視包裝思想，所以，與哲學(xué)追求整理之間存在較大差異。往往柏拉圖在向別人闡述自身觀點時，通常情況下會采用隱喻方式。在闡述理念論過程中，一般而言會從三方面闡述，分別是太陽之喻、洞喻以及線段之喻。在太陽之喻、洞喻以及線段之喻三個隱喻中，洞喻對人們的認(rèn)知特點進行闡述。柏拉圖在闡述過程中，假設(shè)一個場景。有一個小孩在很小的時，就被人捆綁住手腳，放入到洞穴中面對墻壁而站。那么孩子對外面世界的認(rèn)知會來源于墻壁上的不同影子。這表現(xiàn)出對于意的認(rèn)知，并不屬于對真正事物的認(rèn)識，就像影子一樣。

2.4蘇格拉底派別分析

蘇格拉底是古希臘使時期著名人物，不僅是思想家、哲學(xué)家，更是著名的教育學(xué)家，被后人稱為西方哲學(xué)的奠基人。對于隱喻蘇格拉底提出產(chǎn)婆術(shù)這一理念，產(chǎn)婆術(shù)隱喻是蘇格拉底在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式與教學(xué)步驟。通常情況下，蘇格拉底在教學(xué)過程中，使用兩個步驟。第一步驟，蘇格拉底會與人們針對感興趣的人生問題進行討論，針對人們的闡述的觀點進行諷刺與教育。第二步驟，當(dāng)蘇格拉底諷刺后，人們可能會存在混亂情況，同時對自身的觀點與理念動搖。在這一過程中，蘇格拉底逐漸引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)并接受正確的知識內(nèi)容，這樣使得人們對某件事物能夠形成正確的觀點與認(rèn)識。在兩個步驟當(dāng)中，第二步驟就是蘇格拉底提出的產(chǎn)婆術(shù)隱喻。產(chǎn)婆術(shù)隱喻主要是在人們的腦海中形成新的觀念與認(rèn)知，同時將新的觀念與認(rèn)知確定。人們在新的觀念與認(rèn)知產(chǎn)生過程中，就像是產(chǎn)婆在迎接新生兒的到來，所以，被蘇格拉底成為產(chǎn)婆術(shù)。

3、英語文學(xué)中隱喻的重要作用

從目前英語文學(xué)的發(fā)展中不難看出，隱喻是一種較為常見的表現(xiàn)形式，在英語文學(xué)中，作者會使用隱喻的方式，表現(xiàn)抽象的事物。比如，利用枯萎的鮮花，變現(xiàn)出文章主人公內(nèi)心的寂寞與憂傷。利用明亮的色彩表達(dá)，表現(xiàn)出主人公開心、高興的內(nèi)心情感。隱喻不僅是英語文學(xué)當(dāng)中的一種修辭方式與表現(xiàn)方式，同時也是讀者能理解英語文學(xué)作品的重要凡事。將隱喻應(yīng)用在英語文學(xué)中的重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾點中：

第一，隱喻的運用使得英語文學(xué)作品的藝術(shù)性與思想性得到提升。隱喻在英語文學(xué)中是一種較為常見的修辭方式，能夠?qū)⒈倔w與喻體進行有機結(jié)合。通過對隱喻的利用，促使英語文學(xué)的語言表達(dá)方式能夠更加豐富多樣。文學(xué)作品中的語言能夠更加具有內(nèi)涵，引發(fā)讀者思考。比如，培根在寫到《論事物的本性》中，將善良比喻成為香花，將惡性比喻成為毒草，將韌性的善與惡兩方面隱喻出來。通過隱喻的修辭方式，使得作品的藝術(shù)性與思想性得到提升。

第二，隱喻的運用可以增強讀者的閱讀興趣。將隱喻應(yīng)用在英語文學(xué)中，使得文章內(nèi)容更加豐富多彩。所以，可以在很大程度上激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而使得讀者能夠與文學(xué)作品之間產(chǎn)生情感共鳴。

第三，隱喻的運用使得讀者能夠更好把握文學(xué)作品內(nèi)涵。從許多英語文學(xué)作品中可以看出，通過對隱喻的運用，與文學(xué)背景進行有機結(jié)合，使得英語文學(xué)作品的時代特征更加明顯。使得讀者在閱讀過程中，不僅能夠理解文學(xué)作品的表現(xiàn)含義，同時也能理解其深層意義。這樣才能將文學(xué)作品當(dāng)中的哲學(xué)理念、價值觀念等充分表達(dá)，幫助讀者樹立正確思想價值觀念。

結(jié)束語

綜上所述，隱喻是英語文學(xué)中的一種重要修辭方式，通過對隱喻的利用，不僅可以使得讀者更好理解文學(xué)作品內(nèi)涵，同時也幫助讀者樹立正確的思想價值觀念。隱喻對英語文學(xué)作品的重要作用不言而言，需要對其進行合理利用。充分表現(xiàn)出文學(xué)作品中主人公的思想意識與價值觀念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，不斷提高讀者知識層面，實現(xiàn)英語文學(xué)作品的更好發(fā)展。