力推第二課堂制度建設，做好大學生成長引路人

謝忠寶 鄭昌保 李家剛 盧勝勇 高原

摘 要：2018年7月，共青團中央與教育部聯(lián)合印發(fā)《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》，掀開全國高校第二課堂建設改革序幕。江西應用科技學院緊緊按照圍繞中心、服務大局、找準定位的改革思路，結(jié)合共青團改革的有力契機，充分發(fā)揮共青團立德樹人的育人作用，立足學校團學工作的實際情況，出臺《江西應用科技學院共青團改革方案》，深入推進“第二課堂制度建設”，穩(wěn)健形成可參考、可宣傳、可推廣的“第二課堂成績單”制度體系，引導廣大學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。本文從第二課堂制度建設的實施背景、實施方案、實施成效三大角度展開論述，力求做好大學生成長道路的引路人。

關鍵詞：第二課堂成績單；高校人才培養(yǎng)；共青團改革

實施背景

【傳統(tǒng)的第一課堂存在受困于時空限制、培養(yǎng)目標單一、教學方式與課程安排單一等弊端，】1而第二課堂制度建設是第一課堂的發(fā)展與補充，表現(xiàn)出極強的靈活性、便捷性等特征，符合大學生成長的客觀規(guī)律與順應時代發(fā)展的潮流趨勢。

本文以江西應用科技學院“第二課堂成績單”制度的分析探討，剖析第二課堂實施過程中的發(fā)展思路與改革舉措，以期對各高校關于第二課堂建設提供參考。

實施方案

制度奠基

改革方案成果出爐。為切實推進我校共青團改革創(chuàng)新，加強和改進我校大學生思想政治工作和共青團各項工作，服務學校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)，根據(jù)《高校共青團改革實施方案》、《江西共青團改革方案》等文件要求，結(jié)合學校實際，堅持牢牢把握政治方向，以尊重學生主體地位、突出重點聚焦問題、統(tǒng)籌推進上下聯(lián)動的基本準則，制定《江西應用科技學院共青團改革》方案。該方案為我校第二課堂制度建設提供了理論支持與方向指引，對于推動我校第二課堂成績單建設具有重要意義。

成立領導小組工作制度。我校共青團改革在校黨委的領導下，組建由校團委、學工處、招生辦、各分院團總支構成的工作小組，宏觀把握我校第二課堂制度運行過程中的情況。

目標定位

江西應用科技學院團委對“第二課堂制度建設”的定位如下：首先，這是共青團組織引導青年鍛煉青年服務青年的助推器。這有效地擴大團學組織的參與度覆蓋面影響力。其次，這是緊密聯(lián)系第一課堂與第二課堂的催化劑，讓學生可以兼顧課內(nèi)學習與課外實踐，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。最后，這是見證大學銳意進取美好回憶的記錄儀，畢業(yè)之時，除了第一課堂成績單外，第二課堂成績單也將放入學生檔案，讓學生的簡歷變得更加豐富、更加亮眼，成為求職的“神器”與“法寶”。

準則指引

江西應用科技學院共青團改革對第二課堂的準則如下：【優(yōu)化學校共青團機構設置和工作運行機械；加強團干部隊伍培養(yǎng)管理考核，強化綜合保障；完善各級團組織工作職能與人員配備，增強團員先進性和團組織吸引力與凝聚力；發(fā)展共青團組織在大學生思想政治工作和人才培養(yǎng)過程中的生力軍作用?！?

平臺支撐

江西應用科技學院緊跟國家教育信息化發(fā)展趨勢，依托“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”技術，聯(lián)合天宮平臺圍繞學校人才培養(yǎng)與有效供給開展持續(xù)共建的目標，以團學工作活動為主線，構建學分式多部門協(xié)同育人方案，建立大數(shù)據(jù)中心立體化服務學生成長，打造學生、學校、企業(yè)三位一體的綜合式，全方位USB高校人才培養(yǎng)模式。

內(nèi)容構建以“應用型、復合型、創(chuàng)新型”為人才培養(yǎng)目標，構建以學生發(fā)展為核心的“第二課堂成績單”課程項目體系。

第二課堂是第一課堂的有效延伸，這延伸主要體現(xiàn)在教育邏輯上。第二課堂制度建設六大功能建設是：客觀記錄、科學評價、促進成長、服務大局、提升工作、融入社會。思想成長、實踐學習、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、工作履歷、技能特長是第二課堂的七大模塊課程。

打造既要滿足共青團改革核心要求，又要突出學校特色活動的平臺，是各高校第二課堂制度建設需要思考與解決的問題。江西應用科技學院第二課堂堅持以靜為導向，促進“挑戰(zhàn)杯”，“創(chuàng)青春”，“與信仰對話”，“四進四信”等國省級項目與著力打造“揚帆起航”，“春暖應科”，“感動應科”等校園品牌活動，進一步豐富第二課堂課程設計的飽滿性與趣味性，使得pu平臺建設具有鮮明的培養(yǎng)指向，旨在通過區(qū)別化特殊化的方法，把大學生思想引導與第二課堂成績單建設高效整合，實現(xiàn)資源高效利用，從而讓大學生了解國情社情民情，把愛黨愛國愛社會主義同自身發(fā)展有機結(jié)合，引導學生為做一個有作為有信念有追求有理想的人而奮斗終身。

以“分層次、分類別、特色化”為發(fā)展路徑，構建以基層為主導第二課堂成績單制度運行體系。

一心雙環(huán)構建在學校黨委領導下的“一心雙環(huán)”團學組織格局。江西應用科技學院共青團第二課堂制度建設運行體系是由校團委指導為核心樞紐，以學生會為主體組織，以其他學生社團及學生組織聯(lián)動式的一套完整體系。

信息管理

學校第二課堂實行信息化管理，通過第二課堂真實管理系統(tǒng)，實現(xiàn)第二課堂項目在線發(fā)布、評價在線反饋、學時在線記錄等功能，系統(tǒng)生動記錄學生基本信息、參與第二課堂信息、成績信用等，逐步形成學生成長數(shù)據(jù)池，畢業(yè)時最終為學生飛成一張“第二課堂成績單”，實現(xiàn)學生第二課堂培養(yǎng)科學化管理、規(guī)范化實施、全員化參與和全程化跟路。

干部培訓

為推進共青團改革，進一步落實“第二課堂”成績單制度，促進在校學生更好地了解、參與“第二課堂”、熟悉操作系統(tǒng)的使用，校團委于2018年9月15日在浴星湖大講堂舉辦“PU口袋校園”使用培訓會，青馬工程三個班學員、團委各直屬組織主席團成員及部長、各二級學院主席團成員、2017、2018級各班班長參加培訓。通過系統(tǒng)的培訓，大家熟悉手機和網(wǎng)頁版的登陸方式以及如何發(fā)起、報名、簽到、簽退、結(jié)束活動等流程。

以“提素質(zhì)、促發(fā)展、助成長” 為建設要義，構建以健全機制為目標的第二課堂成績單制度考核評價體系。

記錄評價體系是指針對學生參與第二課堂活動的實際情況，建立記錄、審核和評價的機制，包括記錄大學生的參與情況，審核記錄是否屬實和對記錄結(jié)果進行評價等部分。

圍繞考核標準的標準化學分體系。學分的通盤設計對促進課程內(nèi)容的實施具有正向作用?！兑庖姟分刑岬揭巴怀隹陀^性、寫實性、價值性、簡便性，靈活采用記錄式、學分式、綜合式等評價方法”。在“第二課堂成績單”制度的實際執(zhí)行中，學分的量化主導作用是凸顯的，其重要意義在于將過去對于活動開展隱性、主觀的評價標準顯性化、客觀化，從而將現(xiàn)在的活動課程由重形式變成重要內(nèi)容。

參與情況

在學校領導的正確引導，各基層學生干部的辛勤付出與廣大同學的大力支持下，江西應用科技學院第二課堂成績單取得了良好的效果。

我校十大分院全部加入第二課堂制度建設當中，14517位學生成功入駐pu口袋校園第二課堂空間，學生激活率91%，活動參與人次161894，活動平均參加人次88.17，活動簽到率達88%。

實施成效

工作效果

第二課堂活動與項目規(guī)劃變得更加科學合理；學生參與第二課堂變得更加積極主動；學生素質(zhì)提升變得全面綜合化；學校“三元育人”模式得到充分體現(xiàn)。

工作不足

第二課堂學生能力培養(yǎng)目標有待清晰；第二課堂記錄評價體系研究有待深入；第二課堂精準服務社會能力有待提升；第二課堂推廣拓展人才隊伍有待強化。

工作展望

我校充分意識到這項工作的重要性，明確工作的定位和重心，在把握和遵循基本原則的基礎上，結(jié)合學生特點、社會需求，充分其發(fā)揮主觀能動性，不斷克服困難、積淀經(jīng)驗，在結(jié)合第一課堂教學安排，實現(xiàn)一、二課堂深度融合，相輔相成的人才培養(yǎng)模式基礎上，持之以恒、堅持不懈深人推進“第二課堂成績單”制度。

參考文獻

[1] 西華師范大學唐勇《基于大學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的第二課堂成績單制度現(xiàn)狀及策略優(yōu)化》

[2] 《江西應用科技學院共青團改革》方案

作者簡介：謝忠寶，鄭昌保，李家剛，盧勝勇，高原

謝忠寶，江西應用科技學院第二課堂建設學生負責人。

鄭昌保，江西應用科技學院校團委書記兼學工處處。

李家剛，江西應用科技學院跨境電商與物流學院黨總支書記。

盧勝勇，江西應用科技學院跨境電商與物流學院團總支書記兼學工科長。

高原，江西應用科技學院學工處科長。