學(xué)校體育傷害事故的致因與風(fēng)險應(yīng)對

楊萌

摘 要：運(yùn)用資料法和調(diào)查法以及邏輯分析法等方法，對西安高校體育傷害事故的原因進(jìn)行了相關(guān)的分析，并根據(jù)影響程度將其分為主次兩種致因。再運(yùn)用現(xiàn)代風(fēng)險管理的方法對西安市大學(xué)生體育傷害事故風(fēng)險問題進(jìn)行研究，初步構(gòu)建了學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險反應(yīng)理論和方法體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;傷害事故;風(fēng)險應(yīng)對

因素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對學(xué)校體育教師的工作也有了保障，得到了普遍認(rèn)可，但由于其性質(zhì)的傷害事故的存在一定可能性和風(fēng)險，在學(xué)校體育教學(xué)實踐中，其傷害事故在教學(xué)，戶外體動中，也經(jīng)常發(fā)生在課外訓(xùn)練和體育比賽中。根據(jù)有關(guān)部門的初步統(tǒng)計，我國學(xué)生死亡的首要原因發(fā)生在意外傷害事故中，其中有60%的事故與體育有關(guān)。然而，體育教育的實施對象大部分都是學(xué)生，其中有部分是家庭里面唯一的子女，因此只要發(fā)生事故，教育部門、學(xué)校和教師都會受到來自社會、家長和輿論方面的施壓，最終導(dǎo)致事故很難解決。因此，必須對分析體育傷害事故的原因，找出對策，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。

一、學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險定義與風(fēng)險應(yīng)對理論

（一）學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險定義

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險是指風(fēng)險在學(xué)校在開展體育活動中潛藏的風(fēng)險問題，是學(xué)生在每個階段中參加學(xué)校體育活動可能產(chǎn)生的風(fēng)險，也就是說，在體育活動中潛藏的傷害事故。

（二）風(fēng)險管理基本理論

在1964年，美國學(xué)者出版的《風(fēng)險管理與保險》一書中提出“風(fēng)險管理是一種通過以最低的成本來識別、度量和控制風(fēng)險，其中包含了風(fēng)險評估和風(fēng)險應(yīng)對，以此將風(fēng)險造成的降到損失最小化的管理方法。”風(fēng)險識別是風(fēng)險管理的首要部分。通過對大量信息的系統(tǒng)理解和分析，可以識別出項目中潛藏的風(fēng)險因素，從而判斷項目的風(fēng)險和性質(zhì)，并掌握其發(fā)展趨勢。風(fēng)險評估是通過分析詳細(xì)的損失數(shù)據(jù)，運(yùn)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的方法，在風(fēng)險識別的原基礎(chǔ)上，對風(fēng)險發(fā)生的頻率和損失程度進(jìn)行評估和預(yù)測，為選取合理科學(xué)應(yīng)對風(fēng)險方法做出正確的風(fēng)險管理決策和提供有利的依據(jù)。

二、西安市高校體育傷害事故致因的風(fēng)險識別與評估

通過資料查閱和調(diào)查，對西安市體育傷害事故的原因進(jìn)行了分層，確定學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險源并對其進(jìn)行了分析，計算風(fēng)險量，得出評價結(jié)果。在19個致因中，將前11個主要致因合并成相似的項目，得到8個具有代表性的致因，根據(jù)影響程度分為兩大類：①主要致因有：學(xué)生技能好壞的風(fēng)險;學(xué)校安檢和教師教育經(jīng)驗不豐富的風(fēng)險;學(xué)生體質(zhì)的個體差異的風(fēng)險;設(shè)備維修不及時風(fēng)險四種因素。②次要致因有：他人過失的風(fēng)險;體育課堂紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險;缺乏基本的體育鍛煉常識風(fēng)險;學(xué)生在鍛煉過程中保護(hù)措施不到位的風(fēng)險四種因素。

三、西安市高校體育傷害事故致因的風(fēng)險應(yīng)對

（一）應(yīng)對學(xué)生技能風(fēng)險

體育教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)前為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的示范，并仔細(xì)對講述每一個動作的要領(lǐng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容由表入里進(jìn)行教學(xué)，以此降低學(xué)生的畏懼感，并加強(qiáng)保護(hù)和幫助以此來提高學(xué)生的技能。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來對學(xué)生進(jìn)行施教。此外，學(xué)生人數(shù)過多也是增加風(fēng)險事故的主要之一，根據(jù)這種情況每個班的學(xué)生人數(shù)應(yīng)控制在40人以內(nèi)。

（二）應(yīng)對學(xué)校安檢和教師教育經(jīng)驗不豐富的風(fēng)險

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視傷害風(fēng)險的危害性，提高教師以及學(xué)生的傷害事故危機(jī)防范意識。定期開展安全教育宣講。安全教育宜應(yīng)在學(xué)期開始時和學(xué)期結(jié)束之前分別進(jìn)行兩次宣講，特別在學(xué)校開展大型活動時單獨進(jìn)行宣講。真實可靠的實施相關(guān)體系，并體現(xiàn)在學(xué)校年度工作總結(jié)和工作計劃中。

（三）應(yīng)對學(xué)生體質(zhì)的個體差異的風(fēng)險

在每年開學(xué)之前，學(xué)校管理者和體育老師都應(yīng)該多注意學(xué)生是否患有“禁止體育活動的疾病”。同時學(xué)校的醫(yī)療部門還應(yīng)共享學(xué)生的體檢數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)建體育和衛(wèi)生保健類的班級，以康復(fù)理論和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教的教育方法。

（四）應(yīng)對設(shè)備維修不及時風(fēng)險

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本科教學(xué)評價指標(biāo)，增加體育設(shè)施數(shù)量，確保體育設(shè)施的質(zhì)量管理水平。建立專人定期檢查和維護(hù)體育器材和其他設(shè)施的管理制度，并分配到個人身上，便于減少體育活動中受傷的風(fēng)險。

（五）應(yīng)對他人過失的風(fēng)險

建議學(xué)校給學(xué)生買“學(xué)校責(zé)任保險”，鼓勵學(xué)生通過各種方式購買“個人人身意外保險”，對此，保險公司可以在發(fā)生損傷后介入索賠，補(bǔ)償和承擔(dān)部分經(jīng)濟(jì)損失。同時，建議學(xué)校通過多種方式建立傷害事故的專項資金，對突發(fā)傷害事故的學(xué)生進(jìn)行及時的救助。

（六）應(yīng)對體育課堂紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險

體育教師應(yīng)在課堂上嚴(yán)格實施教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生應(yīng)在體育教師的觀察范圍內(nèi)進(jìn)行體育活動，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時應(yīng)予以制止。并多組織學(xué)生開展運(yùn)動鍛煉，多注意平時較調(diào)皮的學(xué)生;在學(xué)生練習(xí)時應(yīng)保持高度的警覺性，并提前預(yù)防潛在的危險。

（七）應(yīng)對保護(hù)措施不到位的風(fēng)險

體育教師應(yīng)養(yǎng)成再進(jìn)行體育活動之前檢查體育設(shè)備和準(zhǔn)備體育器材的習(xí)慣，提高教學(xué)安全防護(hù)方法的理論比例。

四、結(jié)語

對于體育傷害事故風(fēng)險防范與應(yīng)對是比較復(fù)雜的工程，其涉及面廣且影響大。針對應(yīng)對學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的風(fēng)險意識、預(yù)防和專業(yè)技術(shù)是比較重要的。同時，學(xué)校對于體育風(fēng)險事故的應(yīng)對不夠充分，在體育教學(xué)中保險類型的缺失對學(xué)校處理體育風(fēng)險事故有一定的影響。要使學(xué)校體育工作順利健康開展就需要借助社會的理解和支持。

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