文旅融合背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展研究

王鶯

摘 要：研學(xué)旅游是如今的一種新型的教育方式和學(xué)習(xí)方式，同時也是一種閱讀方式。當(dāng)研學(xué)旅游與公共圖書館相結(jié)合，就變成了文旅融合背景下的公共圖書館。本文從研學(xué)旅游的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)分析開展公共圖書館與研學(xué)旅游相融合的圖書館旅游服務(wù)的優(yōu)勢，剖析開展此服務(wù)活動的難點，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：文旅融合;公共圖書館;創(chuàng)新發(fā)展

研學(xué)旅游作為一種新的學(xué)習(xí)教育閱讀方式，因其與公共圖書館有相同的理念使其能夠得到相互融合。國家也多次出臺政策，對此服務(wù)項目進行扶持。研學(xué)旅游與公共圖書館相結(jié)合的市場也不斷發(fā)展，如今文旅融合背景下的公共圖書館已成為現(xiàn)代發(fā)展圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新浪潮。新讀者帶來新需求。

現(xiàn)代文理融合趨勢不斷加強，也使公共圖書館中的讀者結(jié)構(gòu)發(fā)生著變化。越來越多的年輕人參與到文理融合的公共圖書館服務(wù)中。這些新讀者成為研學(xué)旅游服務(wù)的參與者，他們對于服務(wù)的需求更為多樣，也更愿意體驗，在互動中相互學(xué)習(xí)。但公共圖書館由于缺乏較多的實踐，目前可能難以充分的滿足新讀者多樣化的服務(wù)需求。

一、研學(xué)旅游服務(wù)與公共圖書館

所謂研學(xué)旅游就是游學(xué)休閑旅游也就是我們古人常說的“讀萬卷書，行萬里路”。研學(xué)旅游發(fā)展到今天不僅僅是一種單純的旅游，也不僅僅是單一的學(xué)習(xí)研究，它成了一種學(xué)習(xí)和教育方式，更甚者成為了一種閱讀的方式。研學(xué)旅游不僅僅注重于學(xué)習(xí)觀摩和交流，更注重于游覽，將游和學(xué)緊密的結(jié)合在一起，使參與者積極主動地去探究、解決問題，通過“游”來達到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)知識的拓展，也在潛移默化之中提高參與者的閱讀能力，發(fā)展能力，增強生活體驗以及見識。在面臨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的思潮中，人們對于精神層面的文化需求越來越多，而研學(xué)旅游因為其獨特的教育方式、學(xué)習(xí)方式越來越得到人們的認可和青睞，成為新時代人們讀書和學(xué)習(xí)的新方式。

國家也在相關(guān)政策方面積極扶持研學(xué)旅游的發(fā)展，從2018年國家組建文化部和旅游部就可以看出，國家在頂層設(shè)計方面將研學(xué)旅游劃入重點關(guān)注范疇。

近些年來研學(xué)旅游市場蓬勃發(fā)展，但是在發(fā)展的同時也出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象。其中出現(xiàn)的最大問題就是研學(xué)旅游市場混亂，且研學(xué)旅游的質(zhì)量不能得到保證，這兩個因素也成為制約研學(xué)旅游發(fā)展最重要的因素。

二、公共圖書館開展研學(xué)旅游服務(wù)的優(yōu)勢

1.公共圖書館和研學(xué)旅游理念一致

公共圖書館和研學(xué)旅游與其他教育方式相比，都具有尊重個人的自主學(xué)習(xí)能力，以及支持其個性發(fā)展創(chuàng)新精神的教育理念。在公共圖書館中開展同為以人為本的研學(xué)旅游服務(wù)，關(guān)注人的全方位的發(fā)展，不受到應(yīng)試教育的擾亂，遠離功利。

2.公共圖書館可為研學(xué)旅游服務(wù)提供更多的信息資源

研學(xué)旅游服務(wù)目前存在最主要的問題便是質(zhì)量問題，而有公共圖書館大量豐富文獻信息資源的加入，便大幅度解決了這個問題。江西吉水縣圖書館2018年開始，開展“好書漂流”活動，每半年時間“漂流”圖書送到縣域內(nèi)各中、小學(xué)校，通過流動式的圖書傳遞方式，讓大家共享閱讀資源。此次活動為江西吉水縣的百姓提供了大量的好書，也起到了研學(xué)旅游服務(wù)功效。

3.公共圖書館具備開展研學(xué)旅游服務(wù)的專家資源

在我國古人游學(xué)有一種重要的形式便是從游，這種形式就是學(xué)生跟隨德高望重的老師，通過與老師朝夕相處來學(xué)習(xí)知識，提高自身的修養(yǎng)。如今研學(xué)服務(wù)的質(zhì)量受到質(zhì)疑，有一部分就是導(dǎo)師的水平，有時并不能達到學(xué)生們的期望，而其中有些教育機構(gòu)的老師確實不具備作為導(dǎo)師的資歷，在教育中失之毫厘，差之千里。而在圖書館中，由于有大量的社會資源可供使用，因此可為研學(xué)旅游發(fā)展提供重要的后盾。江西吉水縣圖書館開展“廬陵文化大講堂”系列活動。邀請當(dāng)?shù)匚幕?，開展了吉水先賢楊萬里、陳誠、解縉等專題講座。2017～2019年在4.23世界讀書日之際，吉水縣分別舉行全民閱讀暨“萬里詩歌萬里行”“一帶一路”話陳誠、“永樂大典憶解縉”等活動。這些活動吉水縣圖書館聯(lián)合北京、深圳、南昌師范學(xué)院、井岡山大學(xué)等地共同開展全民閱讀活動，掀起了近10萬人的閱讀熱潮。

三、公共圖書館開展研學(xué)旅游服務(wù)的難點

1.文旅融合發(fā)展的意識剛剛萌芽，尚未得到充分認識

從最開始的文獻借閱到咨詢服務(wù)，再到講座展覽等多種形式的閱讀推廣服務(wù)，圖書館的服務(wù)延伸近些年來可謂是五花八門，但是隨著時代的發(fā)展，圖書館服務(wù)不斷對圖書館提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

2.新讀者帶來新需求

現(xiàn)代文旅融合趨勢不斷加強，也使公共圖書館中的讀者結(jié)構(gòu)發(fā)生著變化。越來越多的年輕人參與到文旅融合的公共圖書館服務(wù)中。這些新讀者成為研學(xué)旅游服務(wù)的參與者，他們對于服務(wù)的需求更為多樣，也更愿意體驗，在互動中相互學(xué)習(xí)。但公共圖書館由于缺乏較多的實踐，目前可能難以充分滿足新讀者多樣化的服務(wù)需求。

3.缺少研學(xué)旅游的服務(wù)品牌項目

由于研學(xué)旅游服務(wù)這一項目才剛開始發(fā)展，對于公共圖書館來講與之結(jié)合更是一項比較新穎的服務(wù)項目，因此，公共圖書館在涉及該領(lǐng)域的發(fā)展時，一般存在著規(guī)模較小、同質(zhì)化且缺少優(yōu)秀的品牌項目等一系列問題。這些問題出現(xiàn)的原因就在于公共圖書館對自身資源的利用開發(fā)，以及對于圖書館自身特色的挖掘不到位，由此才導(dǎo)致了研學(xué)旅游服務(wù)的文化沒有較為突出的特色，而且可供體驗的項目較少。以吉水縣圖書館為例，2018年，吉水縣圖書館發(fā)揮資源優(yōu)勢開展了廬陵文化大講堂的系列活動，且在4月23日世界讀書日之際，依托本地歷史名人引爆全民閱讀高潮。2018年全年能夠體現(xiàn)公共圖書館對研學(xué)旅游服務(wù)文化特色的活動僅有這兩個，因此吉水縣市民可體驗的研學(xué)旅游服務(wù)項目較少。

4.專業(yè)人才較為緊缺

要將研學(xué)旅游的精神文化價值挖掘到最大，并且打造出具有品牌效力的研學(xué)旅游服務(wù)就需要大量的專業(yè)性人才來組織策劃，提高圖書館的閱讀推廣能力。傳統(tǒng)的圖書館工作人員的工作特點在于針對文獻進行整理，并將其反饋給讀者。而現(xiàn)在需要的新型的研學(xué)旅游服務(wù)人才，則需要高端策劃人才、運營管理人才這種符合性人才。同時公共圖書館的一些優(yōu)質(zhì)旅游服務(wù)創(chuàng)意更是需要一批具有相應(yīng)能力的管員進行落實。

四、公共圖書館開展研學(xué)旅游服務(wù)的對策

1.將研學(xué)旅游服務(wù)項目明確歸到公共圖書館的推廣業(yè)務(wù)范圍之內(nèi)

要想將公共圖書館的研學(xué)旅游服務(wù)項目得到長期的發(fā)展，首先就要在政策上明確旅游服務(wù)項目歸屬為公共圖書館閱讀服務(wù)的范圍。只有這樣館員才能充分意識到研學(xué)旅游服務(wù)項目對于公共圖書館的重要性。與此同時，公共圖書館應(yīng)加強館員對于文旅融合的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)規(guī)范的熟悉，加強館員對文旅融合的認識以及提高館員對掌握創(chuàng)新型服務(wù)的能力和信心。再者，為了更好地推動文旅融合的浪潮，還需要更多的公共圖書館加入到文旅融合式服務(wù)事業(yè)中，使更多的公共圖書館一同加入到旅游服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展道路之中。

2.打造優(yōu)勢公共圖書館，研學(xué)旅游服務(wù)品牌

要想促進公共圖書館研學(xué)旅游的發(fā)展，就需要打造出大家認可的品牌。首先，要從本地的文獻資源入手，對館藏的歷史事件人物故事以及詩詞歌賦等資料展開深入的研究，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化風(fēng)土人情突出自身的地域性和獨特性，對研學(xué)旅游服務(wù)項目進行完整的塑造，真正體現(xiàn)讓典籍的文字活躍在我們的現(xiàn)實生活中。其次，在策劃過程中可以充分發(fā)揮專家資源優(yōu)勢，通過圖書館的社會資源聘請更多的專家參與研學(xué)旅游服務(wù)項目，提高研學(xué)旅游服務(wù)的專業(yè)品質(zhì)。最后，可以將研學(xué)旅游同展覽講座、讀書會、圖書漂流等其他服務(wù)項目結(jié)合。以吉水縣圖書館為例，此圖書館依托本地歷史名人引爆了全民熱讀的高潮，并且發(fā)揮了本地的資源優(yōu)勢，構(gòu)建了全面閱讀平臺，開展廬陵文化大講堂活動。并且在與學(xué)校的對接中開展了好書漂流活動，通過流動式的圖書傳遞，讓家大家共享了閱讀資源。

3.建設(shè)專業(yè)的人才隊伍

公共圖書館可以采用培養(yǎng)引進激勵的綜合機制來加強研學(xué)旅游服務(wù)人才的隊伍建設(shè)。首先，可以采用自主培養(yǎng)人才的方式，將圖書館的館員針對不同的研學(xué)旅游服務(wù)項目，對接不同的培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)性的圖書館館員。其次，是研學(xué)旅游的導(dǎo)師，研學(xué)旅游的導(dǎo)師需要有較高的水平，不僅需要有寬闊的知識面兒，還要懂教育、懂外語、懂文獻，并且了解不同地區(qū)甚至國家的歷史文化、民俗文化。這些東西都不能一蹴而就，都需要經(jīng)過數(shù)年的培養(yǎng)。最后，可以選擇引進專業(yè)的人才。根據(jù)公共圖書館在推行研學(xué)旅游服務(wù)項目時的需求聘請相關(guān)的專家來擔(dān)任導(dǎo)師等。

五、結(jié)語

文旅融合背景下的公共圖書館，為傳統(tǒng)的公共圖書館的服務(wù)模式注入了新鮮的血液，我們要注重文理融合背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，研究其現(xiàn)狀，找到其中的發(fā)展問題，并針對這些問題找到最好的應(yīng)對措施，從而促進文旅融合背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展。

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