屈文娟
摘 要:現(xiàn)代社會對幼兒教育的重視程度越來越高,但幼兒教育也受到如新媒體、外來文化、硬件設(shè)施和教育觀念等的影響,民間游戲逐步被幼兒教育所摒棄。然而傳統(tǒng)的民間游戲能夠極大提升幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量,只有教育人員充分了解了兒童民間游戲在幼兒教育中的具體應(yīng)用,其才能夠在幼兒教育中有效開展。
關(guān)鍵詞:兒童民間游戲;幼兒教育;價值意義
游戲在幼兒教育活動中占據(jù)著重要地位,良好的游戲活動能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展。然而如今,兒童民間游戲卻面臨著消失的風(fēng)險。大多數(shù)家長認為民間游戲是不安全的,稍有不注意幼兒便會處于危險境地。加之如今害了擁有了平板電腦、遙控飛機等更為先進的玩具,使得孩子們逐步忘卻了民間游戲。但相對于高科技玩具,民間游戲能夠促進孩子智力的開發(fā),增進孩子與同齡人的交流互動,促進其個性化發(fā)展。因此,在幼兒教育中開展民間游戲是十分有必要的。
一、兒童民間游戲的特點
簡單來說,兒童民間游戲的特點包含地方性、趣味性、娛樂性和簡便性。
(1)地方性特點:不同地域流行的兒童民間游戲不同,各個地域的游戲在某些方面能夠反映該地區(qū)人民的日常生活,具有鮮明的地方性特點。較為熟知的兒童民間游戲包括拔河、捉迷藏、丟沙包和老鷹捉小雞等,這些帶有地方性特色的民間游戲生動地反映了人民的創(chuàng)造力,幼兒教師可以因地制宜地選擇符合自己課程教育的民間游戲。幼兒在民間游戲中會體會到這些地方民間游戲的不同之處,成為整個游戲環(huán)節(jié)的主人,在此過程中幼兒不僅能夠獲得良好的游戲體驗,還能夠了解到游戲知識。
(2)趣味性、娛樂性特點:兒童民間游戲是游戲的一種,當(dāng)然具備娛樂性、趣味性等游戲的共性。我國大部分民間游戲都是世代相傳的,具有悠久的歷史,它們之所以能夠流傳到今天,就是因為其簡單的原理和趣味性。具備娛樂性、趣味性的兒童民間游戲能夠激發(fā)幼兒的主觀能動性,讓幼兒積極主動地參與到游戲中。例如在跳皮筋游戲中,教師首先要確保幼兒的安全,即讓幼兒們在海綿墊上進行游戲;然后讓幼兒們進行游戲,鍛煉身體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。跳皮筋的開展是十分隨意的,可以讓一個人跳,鍛煉其身體的靈活性,也可以一群人跳,增進彼此之間的默契。因此在游戲過程中,教師可以將孩子們分組進行游戲,小組間進行比賽,以鍛煉幼兒們的思維。
(3)簡便性特點:兒童民間游戲中的玩具材料獲得可以說相對簡單,民間游戲的游戲材料制作十分簡便,成本較低,能夠輕易從大自然中獲得,如捉迷藏甚至不需要幼兒準(zhǔn)備游戲道具;沙包的制作只需要將一定的河沙裝入布中,再用針線進行縫合即可,為確保幼兒安全,可以放置少量河沙并增加一定的棉花。兒童民間游戲玩具成本極低,另外幼師可以和幼兒共同完成玩具的制作,這一方面可以讓幼兒熟悉整個游戲流程,另一方面可以鍛煉幼兒的想象力。
二、幼兒教育中兒童民間游戲應(yīng)用存在的問題
如今兒童民間游戲越來越不被幼兒教育所重視,高科技的產(chǎn)品逐步成為幼兒玩具。在以前沒有先進的高科技玩具時,小孩子的娛樂方式都是跳方塊、打彈珠、打陀螺等室外游戲,通過這些凝聚了上千年人民智慧的游戲,幼兒能夠更加親近大自然,感受世界的美好。然而如今隨著先進多樣化的玩具走入幼兒視野,幼兒變得不愿意走出室內(nèi),整日沉迷在手機中的網(wǎng)絡(luò)游戲,導(dǎo)致幼兒無法健康的成長。
總結(jié)來說,在我國幼兒教育中無法有效開展民間游戲的原因主要有以下幾點:第一,我國大部分幼兒園是民辦的,其主要經(jīng)營目的是盈利,這導(dǎo)致許多幼兒園的場地不夠但招生人數(shù)多,導(dǎo)致幼兒缺乏足夠的空間開展民間游戲。第二,我國目前幼兒大多數(shù)都是獨生子女,家長十分重視他們的人身安全,不愿意孩子在幼兒園受到任何傷害,所以不愿意讓幼兒參與到民間游戲中。第三,當(dāng)前幼兒教育工作人員對民間游戲的認識不足,他們對民間游戲的了解不夠,認為這是些落后的游戲形式,不利于幼兒的成長。
三、幼兒教育在兒童民間游戲的具體應(yīng)用
(1)收集和整理原始素材
幼師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將民間游戲的原始素材收集起來,再經(jīng)過精心整理形成教學(xué)內(nèi)容。如今社會在發(fā)展,傳統(tǒng)的民間游戲模式可能不適用于現(xiàn)代幼兒教育,因此幼師需要對其進行部分改進,使其在保障幼兒人身安全的同時能夠滿足幼兒的身心成長需要。在一定情況下,幼師可以對某些民間游戲進一步揚棄,并利用其它教學(xué)資源合理地補充和整理原始素材。對于民間游戲中與促進幼兒成長沒有意義的內(nèi)容應(yīng)該舍棄,對于取材合適、規(guī)則合理的兒童民間游戲,幼師可以合理借鑒。
(2)恰當(dāng)運用校內(nèi)外教學(xué)資源
由于幼兒園的空間是有限的,為滿足幼兒的成長需要,幼兒園可以對操場、教室等進行擴建,為幼兒提供更為廣闊的游戲空間。對于游戲器材的采購,幼師要充分考慮到器材的安全性,以幼兒的安全為第一考慮因素,另外可以收集一些能夠循環(huán)使用的廢棄物,和幼兒一起利用這些廢棄物制作教具。如果幼兒園沒有足夠的資金支持,幼師可以定期帶領(lǐng)幼兒到公園去游玩教學(xué),實時監(jiān)督幼兒的活動狀況,有序地組織開展兒童民間游戲。
(3)正確認識民間游戲的作用
為確保民間游戲的開展,幼師應(yīng)該積極主動地與家長溝通,讓家長認識到民間游戲?qū)τ變撼砷L的有益作用,使之能夠以客觀的態(tài)度看待兒童民間游戲。同時,幼兒園應(yīng)該高度重視幼兒的人身安全,必須將在民間游戲過程中存在的一切危險因素排除掉,適當(dāng)增加安全設(shè)施,盡最大的努力實現(xiàn)幼兒游戲安全化。幼兒園需要定期開展幼師安全教育培訓(xùn),使幼師能夠全面掌握兒童民間游戲的活動要領(lǐng)。
結(jié)束語
總而言之,如今幼兒教育中的游戲呈現(xiàn)現(xiàn)代化的特點,但并不代表需要將傳統(tǒng)的民間游戲摒棄掉。幼兒園要選擇適合幼兒健康成長的兒童民間游戲,培養(yǎng)幼兒的認知能力,推動其健康成長。
參考文獻:
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