探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

鄭雯

摘要：新課標的全面推出對初中體育教學提出了更高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單一而枯燥的教學模式已經不能滿足當下的教學需求。因此，教師就必須要在原有的基礎上有針對性的引入多樣化的體育游戲，充分的將其和實際的體育教學內容進行有機整合，并全面的滲透和融入到初中體育教學課程的每個階段，循序漸進的引導和組織學生進行參與到體育課堂和體育游戲當中。

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;應用現狀;前景

在實際的初中體育教學過程當中，部分的學生認為是否進行體育知識的學習和體育訓練，對自身的發(fā)展和成長并沒有實質性的影響，往往不愿意主動的進行體育學習和體育訓練，這將會對體育教學的深入開展造成一定程度的不良影響。在此情況下，教師必須要對當下的體育教學情況進行全面的分析和了解，根據初中階段學生的年齡特點和心理特征，有針對性的引入一些學生感興趣的體育游戲。在充分把握體育的教學前景的情況之下，利用多樣化的方法和多元化的形式引導學生自主進行體育練習。

一、初中體育教學當中體育游戲的應用現狀

一，在體育游戲安排過程當中，部分的教師并沒有從教學內容入手了進行體育游戲的設計，也沒有根據教學需求來進行體育游戲的調整，這會嚴重的降低體育游戲的針對性和訓練性。有的教師不能夠正確的把握體育游戲和體育教學內容之間的比例，往往利用過多的時間來進行體育游戲，但卻沒有實際的進行體育技能或者相關知識的講解，體育游戲喧賓奪主往往很難使體育教學達到預期的成效。二，在進行體育游戲安排時，部分的教師沒有充分的考慮學生的心理負荷和生理負荷，沒有充分的對體育游戲的量和危險性進行評估，而是以自身的學經驗為主來進行體育游戲設計和安排。另外，部分的教師往往會忽視體育游戲的功能性，只是根據教學內容安排一些體育游戲，并沒有適時的在體育游戲當中穿插一些體育技能和相關知識，也沒有根據學生的游戲情況對其進行專業(yè)的訓練和指導。

二、初中體育教學當中體育游戲的發(fā)展前景

（一）多樣化發(fā)展模式

隨著初中體育游戲應用頻率的不斷增加，教師能夠在實踐和教學過程當中總結出的經驗和教學成果，這也就意味著體育游戲將以更新多樣化模式出現在體育課當中。因此，教師可以在充分了解學生的身體素質和體育技能等多方面因素之后，圍繞教學內容來為學生安排難度適中、形式多樣的體育游戲，利用體育游戲和多元化的教學手法深入的開展初中體育教學。

例如，在進行“籃球”的教學過程中，教師可以在教學過程當中導入籃球明星的案例，并簡單地向學生講解一些籃球基礎知識或者籃球比賽規(guī)則，在學生掌握的基礎內容之后，再進一步的進行籃球示范教學，讓學生掌握正確的持球、運球、上籃、投籃等的方法。然后，教師在組織學生進行拍球的游戲，教師再到學生用正確的姿勢拍球并追逐其他人，游戲過程當中籃球落地或者籃球跑遠都是失敗，最后評出堅持時間最久的學生并進行鼓勵和表揚。在學生掌握了一定的基礎技能之后，教師可以讓學生進行雙龍咬尾、傳球抓人、過五關等的籃球游戲。也可以針對學生的具體學習情況安排一些具有訓練性和功能性的籃球游戲，并不斷對現有的籃球游戲進行改進和創(chuàng)新，這樣才能夠更好的滿足不同階段和不同學生的訓練要求。

（二）自主化發(fā)展方向

體育教學改革的不斷深入更好的鞏固和固定的學生的課堂主體地位，特別是在引入體育游戲之后，學生不僅能夠自主的進行相關的體育學習和訓練，同時也能夠在實踐和探究的過程當中獲得一定的提高和成長。因此，教師可以在參考相關的標準和體育運動要求后，不斷的對現有的課堂教學方式和體育游戲教學進行全面的總結，根據不同階段的教學目標和學生基本特點來對體育游戲進行優(yōu)化和設計。充分的利用具有個性化和真對話的體育游戲來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

例如，在進行“前翻滾”的教學過程中，教師首先可以利用多媒體教學設備向學生播放前翻滾的動作圖解，引導學生認真的觀察前翻滾的動作要領、重點、難點，并讓學生實際的進行動作模仿，教師在對學生容易出錯的動作進行具體的講解和分析，并正確的精神標準動作的示范。這樣能夠全面加深學生的記憶，從而在后續(xù)的練習過程當中避免出現類似的錯誤。另外，在具體訓練過程當中，教師也可以組織學生進行“動物大翻滾”游戲，讓學生自主的選擇自己喜歡的一種動物，如，熊貓、穿山甲、刺猬，并模仿這些動物來做出前翻滾的動作：并腿下蹲、提臀屈臂、重心前移、團身翻滾等，學生在游戲的過程當中也可以增加一些能夠體現自己模仿動物特性的動作。另外，教師也可以讓學生進行前翻滾接力、托乒乓球迎面接力的游戲，引導學生自主的進行體育技能的訓練。

三、結束語

綜上所述，必須要以體育教學的現狀為切入點，充分的根據多元化、個性化的體育游戲發(fā)展前景，有效引入具有較強吸引性和深度性的體育游戲來激發(fā)學生興趣。然后，再利用小組合作學習、體育競賽等多元化的方式引導學生自主進行體育學習，積極的鼓勵每一學生參與到體育游戲和體育課程當中。這樣不僅能夠全面提升學生的身體素質和體育技能，同時也能夠為在初中體育教學過程當中全面應用體育游戲奠定良好的基礎。

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