現(xiàn)代信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的滲透，作為社會(huì)生活的重要陣地，學(xué)校自然也不會(huì)置身事外，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)已在不知不覺(jué)中改變著我們的學(xué)習(xí)和思維方式，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用愈發(fā)普遍。數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，其實(shí)一直與我們的生活息息相關(guān)。如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)助力與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，是我們廣大一線教師需要共同思考的問(wèn)題。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)我們的教學(xué)，用現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，探索數(shù)學(xué)教學(xué)與信息化相結(jié)合的新模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)已在不知不覺(jué)中改變著我們的學(xué)習(xí)和思維方式，而現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用愈發(fā)普遍。數(shù)學(xué)教育教學(xué)的探索應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)的更新數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)資源服務(wù)，提升學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施。揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.可以利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)邏輯性、理論性和抽象性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，因此也很多學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味、很難的一門(mén)學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂形式較為單一，枯燥乏味，沉悶壓抑，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)質(zhì)量提升困難。而信息化對(duì)教育教學(xué)的引入，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中為數(shù)學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)有力的助力。在日常的教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，圖文并茂的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中某一問(wèn)題的產(chǎn)生、解決和應(yīng)用。教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.信息技術(shù)有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持

一是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式中，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)受到多方面的制約，這些制約，使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維難以發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生思維保守，對(duì)數(shù)學(xué)的探索求知欲望低下。與之相比，信息化的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，將有效的改善這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流與溝通。通過(guò)信息技術(shù)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)有關(guān)的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)。在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由下載教師上傳的數(shù)學(xué)資料和相關(guān)的重要知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以做好課前預(yù)習(xí)，課后重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握等等。更為重要的是學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中遇到無(wú)法解決的難題，還可以線上提問(wèn)，教師也可以做到在線及時(shí)解答問(wèn)題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在信息化的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生們也可以針對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題相互討論，通過(guò)討論提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。此外，信息化的網(wǎng)絡(luò)擁有大量的教育教學(xué)資源，學(xué)生們可以根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，解決傳統(tǒng)教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題，

二是現(xiàn)代信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，可以把很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的幾何圖形更能有效地刺激學(xué)生的大腦視覺(jué)神經(jīng)，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，還可以變繁為簡(jiǎn)，提高課堂的教學(xué)效率，有利于知識(shí)的獲取，演示復(fù)雜幾何圖形的變換過(guò)程，形象直觀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通常會(huì)有一些圖形的操作使學(xué)生很難理解，比如旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、面動(dòng)成體等。這種變換過(guò)程很復(fù)雜也很抽象，有的學(xué)生理解起來(lái)很難，但利用多媒體技術(shù)卻很好的解決了這一難題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)更加形象直觀，也更有利學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。PPT課件的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題、文本、圖形、繪制的對(duì)象、幾何圖形、剪輯藝術(shù)圖片、剪輯的聲音、剪輯的視頻以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。課件能把圖形教學(xué)中的內(nèi)容具體形象地展示給學(xué)生，從而提高學(xué)生的空間想象能力，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以開(kāi)拓學(xué)生們的視野，激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)知識(shí)我們進(jìn)行教學(xué)的一種手段，雖然提倡發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但這不是說(shuō)教師要整堂課都用以及天天使用。教師應(yīng)根據(jù)自己的課堂需要把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，避免濫用，有的課堂內(nèi)容需要使用粉筆、黑板，尤其數(shù)學(xué)需要教師板書(shū)例題的運(yùn)算過(guò)程。有的教師一味的利用信息技術(shù)但有時(shí)只是表面上看整堂課信息量大，學(xué)生興趣高，其實(shí)由原來(lái)的”人灌”改為更高效的”機(jī)灌”而已。因而教師要適時(shí)、合理地使用媒體，真正做到利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)注意的事項(xiàng)

現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中為課改帶了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在課堂教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)的確為課堂帶來(lái)很多好處，但是不恰當(dāng)?shù)臑E用也是有很大弊端的。那么在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢：

1.多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)手段

教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)應(yīng)用的出現(xiàn)只是為了教師教學(xué)的一種工具。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從課堂實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)知多媒體的利弊，不必刻意的追求新穎與形式。

2.課件PPT教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不要過(guò)于花哨

教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不宜過(guò)于花哨，雖然形式多樣化多媒體課件的確很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但過(guò)猶不及，課件過(guò)于花哨有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力。

3.多媒體教學(xué)時(shí)要留給學(xué)生總夠的思考時(shí)間

多媒體不像黑板那樣可以將問(wèn)題留在黑板上，例如我們?cè)诜乓曨l時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)快被視頻吸引，而忽視了老師播放視頻時(shí)的問(wèn)題，老師要在觀看之前以及之后重復(fù)你的問(wèn)題給學(xué)生多留些思考的時(shí)間和空間。

三、信息技術(shù)環(huán)境下推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)堅(jiān)持的原則：

一是教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化原則，有的放矢，整體優(yōu)化。二是教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合原則。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合在一起，水乳交融，混然一體。三是有效性原則。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效性。四是開(kāi)放性原則。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置、教學(xué)過(guò)程選擇時(shí)要具有開(kāi)放性。五是師生交流與合作原則。教師在使用信息技術(shù)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的活動(dòng)情景。六是自主參與原則。讓信息技術(shù)成為學(xué)生探索知識(shí)的武器，學(xué)生親自動(dòng)手操作，深層次地智力參與，有利于因材施教，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，為教師進(jìn)行課改，探索課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的創(chuàng)新提供了可能性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課程改革工作的全面推開(kāi)，信息技術(shù)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中將發(fā)揮著日益巨大的作用.現(xiàn)代信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。讓我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，

參考文獻(xiàn)

[1]余洲洋.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化探究 [J].啟迪與智慧：教育.2015（6）

作者簡(jiǎn)介：

曹娟娟，女，本科，永城職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)