初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略探究

梅桂芳

摘 要：在全球化的發(fā)展背景之下，英語(yǔ)在交流中的作用更加突出，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求也在不斷地增加。隨著課程改革與素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，不但要求學(xué)生具備良好的讀寫(xiě)能力，還要求學(xué)生能夠真正自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中最重要的一個(gè)版塊，也是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生了解西方文化的重要渠道。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

如今，全球化成為世界不可阻擋的潮流，在這樣的大背景之下，英語(yǔ)的重要性進(jìn)一步凸顯。我國(guó)十分重視英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，也十分重視英語(yǔ)教育，將英語(yǔ)作為中小學(xué)教育的重要板塊。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，閱讀占有很重要的地位，是學(xué)生積累各種英語(yǔ)技能的渠道，也是感受英語(yǔ)文化的方式。實(shí)施有效的閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力是當(dāng)前英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，大多數(shù)英語(yǔ)教師受到應(yīng)試教育的影響，將英語(yǔ)成績(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)的唯一目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的本質(zhì)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生其他能力的重要作。其次，教師沒(méi)有利用有效的閱讀方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)盲目閱讀的狀況，比如對(duì)一些長(zhǎng)句沒(méi)有有效地進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生知難而退，阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀。最后，英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂的表現(xiàn)形式比較單一，閱讀課堂沉悶枯燥，缺乏有效互動(dòng)，也不能有效地利用多媒體等新型教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣十分低。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

1.借助信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)主動(dòng)地去探索和研究，學(xué)習(xí)的效果也更加好。在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，主動(dòng)地參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。信息技術(shù)能夠融合聲音、圖片、視頻等多種媒介形式，為學(xué)生呈現(xiàn)更具有色彩、更加生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更具有吸引力，因此，借助信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教師必要要掌握的一個(gè)技能。

例如，在學(xué)習(xí)《What's the best movie theater？》這篇閱讀時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解電影。我給學(xué)生播放了麥克卡辛斯指導(dǎo)的英文紀(jì)錄片《電影史話 The Story of Film： An Odyssey》，一部關(guān)于電影的歷史巨著，里面介紹了各個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀電影。這部紀(jì)錄片當(dāng)中的中英文字幕能夠幫助學(xué)生更好地理解它所講述的內(nèi)容，播放的許多經(jīng)典電影也是學(xué)生所熟悉的，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也更加專注。此外，在每節(jié)課開(kāi)始之前，我都會(huì)給學(xué)生借助信息技術(shù)播放一些英文歌曲，幫助學(xué)生放松、舒緩心情，為課堂學(xué)習(xí)做一個(gè)良好的鋪墊。

2.注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)句結(jié)構(gòu)

閱讀需要有一定的方法，在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中也是如此。閱讀在英語(yǔ)考試當(dāng)中占有很大的比例，也是學(xué)生掌握各種英語(yǔ)技能的有效平臺(tái)，但是學(xué)生不知道如何去閱讀是當(dāng)前的一大問(wèn)題，學(xué)生在閱讀當(dāng)中失分也比較嚴(yán)重。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提取、分析和概括，使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有一個(gè)更好的理解。

在講授“It’s a nice day， isn’t it？”閱讀教學(xué)中，首先，教師要了解整篇閱讀文章的主要內(nèi)容，標(biāo)記一些重點(diǎn)的單詞，對(duì)疑問(wèn)句和疑問(wèn)句的句型進(jìn)行分析。比如文中的一些重點(diǎn)單詞，low、slow、cost、baby、careful、traffic等單詞，并且讓學(xué)生運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句，強(qiáng)化學(xué)生的單詞知識(shí)。此外，將閱讀中的一些重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行分析，比如“she feels like dreaming.”中的“feel like”在這里表示“像”的意思，但是如果跟動(dòng)名詞，則表示“want”的意思。在這一過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.深入挖掘閱讀的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生理解西方文化

在新課改背景下，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文化滲透是教師的重要任務(wù)，也是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。由于中西方文化的差異，在語(yǔ)言的理解上也有一些差異，因此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能脫離文化背景，要放在文化背景之下來(lái)進(jìn)行考量，深入挖掘閱讀的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解西方文化，形成一定的英語(yǔ)思維，這對(duì)學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)技能有著很好的幫助。

例如，在有一次講解關(guān)于“倫敦發(fā)展”的英語(yǔ)閱讀時(shí)，這篇閱讀講解了倫敦城市發(fā)展的歷史以及倫敦的文化習(xí)俗，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。首先，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間搜集關(guān)于倫敦的資料，了解倫敦的城建歷史、人文歷史以及現(xiàn)代城市的構(gòu)造。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)了倫敦保留了許多中世紀(jì)的建筑，英國(guó)人也比較紳士，他們的寒暄方式也比較有特點(diǎn)，從而拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)西方文化的了解。

總而言之，閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)棘手的難題。作為初中英語(yǔ)教師，要不斷反思和總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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