小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略

陳淑梅

閱讀是一個(gè)人獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的窗口，可以陶冶人的情操，豐富人的精神世界。由此可見(jiàn)，閱讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿未知的可能，但是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在很大問(wèn)題，對(duì)于一篇課文，教師往往是逐字逐詞講解，把一篇課文文本的閱讀變得支離破碎，為應(yīng)試教育挑揀考試重點(diǎn)，小學(xué)是興趣、愛(ài)好、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)時(shí)期，如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)的大方向錯(cuò)了，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至生活都將種下惡果。所以，語(yǔ)文教師在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就有了認(rèn)知世界的能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀是十分重要的一個(gè)課題內(nèi)容，本文首先簡(jiǎn)述了培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的必要性，然后分析了在我國(guó)目前的課改環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后對(duì)于如何進(jìn)一步培養(yǎng)、提高小學(xué)生的閱讀綜合能力進(jìn)行論述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要性

（一）能夠幫助同學(xué)們更好地理解課堂上學(xué)到的新知識(shí)

漢語(yǔ)是世界上歷史最為久遠(yuǎn)的語(yǔ)言之一，早已經(jīng)形成了自己獨(dú)有的特點(diǎn)，每個(gè)詞語(yǔ)、句子的組成以及語(yǔ)言習(xí)慣、特殊用法等都有一定規(guī)律。而閱讀就是讓我們了解這些規(guī)律，熟悉這些規(guī)律，甚至是運(yùn)用這些規(guī)律。同理，我們之所以要在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中對(duì)同學(xué)們的基本閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，就是因?yàn)殚喿x不僅能讓同學(xué)們把課堂上學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，更可以讓同學(xué)們提升對(duì)字、詞、句這些語(yǔ)文基本知識(shí)的理解。而我認(rèn)為，同學(xué)們的理解能力是判斷其閱讀能力是否優(yōu)秀的最簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)。

（二）顯著提高同學(xué)們的遣詞造句能力

提高同學(xué)們的遣詞造句能力，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的教學(xué)課題。通常有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)在日常教學(xué)中想盡辦法，爭(zhēng)取把課堂上的每一個(gè)適當(dāng)時(shí)機(jī)拿出來(lái)讓同學(xué)們嘗試解釋課文中出現(xiàn)的生字、生詞以及句子，或者讓同學(xué)們盡可能地對(duì)課文和課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行概括，并采用小組參與討論的方式，讓小組內(nèi)的每位同學(xué)都可以把自己的想法完整地表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和遣詞造句能力一定可以顯著提高。

二、課改環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師不重視

根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)試?yán)砟畹挠绊?，?dǎo)致許多小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)基本沒(méi)有提高學(xué)生閱讀能力的意識(shí)，對(duì)教授閱讀技巧、提高學(xué)生閱讀能力的必要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，經(jīng)常是讓學(xué)生反復(fù)地對(duì)課本上的字、詞、句、段落、詩(shī)詞等基本知識(shí)進(jìn)行讀、抄、背。然而，這些傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式不僅會(huì)打擊到同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，甚至還會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）推行實(shí)施困難

有一部分教師覺(jué)得自己教授的對(duì)象是小學(xué)生，認(rèn)為他們都還小，完全沒(méi)有提升閱讀能力的需求，還有一部分教師則是覺(jué)得如果讓學(xué)生接觸了課外內(nèi)容，不僅會(huì)讓同學(xué)們的注意力分散，還會(huì)讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率降低。當(dāng)然，還有一些鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)閷W(xué)校的資金不足，沒(méi)有能力和條件為教師和同學(xué)們提供課外書(shū)等教學(xué)資源。由于各種各樣存在的問(wèn)題，導(dǎo)致目前仍有許多教師采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，以至于同學(xué)們的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、局限，語(yǔ)文閱讀能力很難提升。

三、如何提高小學(xué)生的閱讀能力

（一）進(jìn)行基本練習(xí)

在課堂學(xué)習(xí)中，教師不能對(duì)學(xué)生敷衍了事，只是讓學(xué)生朗誦幾遍，應(yīng)該讓同學(xué)們提前對(duì)本課要學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們能帶著疑問(wèn)去預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠提高同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)的理解能力，還能達(dá)到提高同學(xué)們的語(yǔ)文閱讀能力的根本目的。

（二）重視語(yǔ)文課外閱讀

俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基有一句名言：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量的增加是必不可少的，課外書(shū)籍閱讀量的增加不僅會(huì)對(duì)課堂內(nèi)的教學(xué)和理解起到查漏補(bǔ)缺的作用，還可以進(jìn)一步開(kāi)闊同學(xué)的視野，讓同學(xué)們的思維更加發(fā)散。當(dāng)然，除了要增加同學(xué)們的課外書(shū)籍閱讀量，更重要的是還要注重課外讀物的質(zhì)量，教師首先要教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾舞b別一本課外書(shū)是否有益，通常來(lái)說(shuō)積極向上的各國(guó)名著、哲學(xué)類的書(shū)籍都是不錯(cuò)的好書(shū)，還可以通過(guò)了解同學(xué)們的喜好和特點(diǎn)向同學(xué)們推薦一些書(shū)籍，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《世界地理》《中華上下五千年》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》等難度適中、內(nèi)容有趣的書(shū)籍。還可以要求同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候抄錄書(shū)中的名人名言、優(yōu)美詞句等，這樣不僅可以讓同學(xué)們積累更多的閱讀量，還可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作、閱讀水平。同時(shí)，這些課外書(shū)籍還會(huì)讓同學(xué)們得到更多、更豐富的新知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而讓同學(xué)們受到優(yōu)秀的道德教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的道德思想水平。

（三）啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀，會(huì)閱讀就會(huì)讀書(shū)，會(huì)生活會(huì)享受，會(huì)感知會(huì)認(rèn)知。教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，巧設(shè)疑問(wèn)，運(yùn)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，興趣是最好的教師，只有啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地去涉獵群書(shū)，獲取知識(shí)，擴(kuò)寬視野，增加自己的閱讀量，使閱讀成為一種習(xí)慣。平時(shí)也要教授學(xué)生一些好的閱讀方法，對(duì)閱讀過(guò)程中的一些疑問(wèn)或感到有意義的好詞好句好段，要有做筆記和求甚解的習(xí)慣，有自己的積累本，要養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，在日常生活中也要積極交流，敢于表達(dá)自己的看法。平時(shí)的閱讀積累會(huì)有利于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，相反如果平時(shí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣，單靠教師的教授和課堂記憶的內(nèi)容是學(xué)不好語(yǔ)文的。學(xué)校要積極開(kāi)展語(yǔ)文方面的文化沙龍和趣味競(jìng)賽，讓學(xué)生在自由活潑的語(yǔ)文環(huán)境中樂(lè)于閱讀、敢于交流、各抒己見(jiàn)、各展才能，讓學(xué)生在同等條件下全身心地參與其中。

綜上所述，一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生們掌握好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的練習(xí)，重視語(yǔ)文課外閱讀，這樣不僅可以讓同學(xué)們積累更多的閱讀量，還可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作、閱讀水平，所以語(yǔ)文閱讀能力對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意義重大。教師要不斷改進(jìn)自身的教育方法，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，未來(lái)繼續(xù)在教育的道路上巍然前行。

（責(zé)編 張 欣）