“財(cái)商”是高中生不可缺失的教育

周田香

財(cái)商教育是一種創(chuàng)新素質(zhì)教育，是指從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成熟水平的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校組織培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)意識，傳輸理財(cái)基礎(chǔ)知識，形成理財(cái)能力和理財(cái)習(xí)慣，樹立正確金錢觀、消費(fèi)觀、價值觀和人生觀的教育活動。目前，雖然我國教育理論界已經(jīng)初步涉及中學(xué)生財(cái)商教育，但是鮮見基層學(xué)校操作實(shí)踐策略研究。對此，本文以蘇中地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)文化為背景對高中生財(cái)商教育校本進(jìn)行了研究。

高中財(cái)商校本教育是一個動態(tài)發(fā)展的教育過程，是以學(xué)生感興趣的財(cái)商課程形式，如財(cái)商故事、財(cái)商活動、財(cái)商游戲等為載體，結(jié)合理論和實(shí)踐構(gòu)成的培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識和理財(cái)技能的具有較為完善體系的財(cái)商教育校本課程。縱觀世界，無論是理論還是實(shí)踐方面，許多國家已經(jīng)將財(cái)商教育劃為青少年素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。反觀我國，青少年嚴(yán)重缺乏經(jīng)濟(jì)教育。雖然高中生有接觸經(jīng)濟(jì)教育，但是內(nèi)容簡單淺顯，對財(cái)商談及甚少。面對這種現(xiàn)狀，我校試圖構(gòu)建具有校本特色的新型財(cái)商教育范式，提高學(xué)生理財(cái)能力和水平。而財(cái)商校本教育課程內(nèi)容豐富，接下來，我將以活動課程為例，探析財(cái)商教育實(shí)踐活動。

一、開展主題教育活動，培養(yǎng)財(cái)商意識

“情商、智商、財(cái)商”是影響人生的三件法寶。但是，當(dāng)下人們普遍重視“情商”和“智商”，忽視“財(cái)商”，甚至意識不到“財(cái)商”的存在。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，“財(cái)商”的作用日益凸顯。因而，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的人才，高中課程越來越重視“財(cái)商”教育，重視高中生財(cái)商意識的培養(yǎng)。而為了增強(qiáng)學(xué)生財(cái)商意識，財(cái)商教育活動課程增設(shè)了“主題教育”活動。主題教育活動，是指以財(cái)商教育理論知識為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律組織的主題學(xué)習(xí)活動，目的在于讓學(xué)生在主題情境中體驗(yàn)、感受、認(rèn)知理財(cái)，形成財(cái)富意識，樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀。例如，在“我的財(cái)商成長故事”主題活動教學(xué)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“小謝爾頓為家庭報稅”的情境。情境中，謝爾頓仔細(xì)核對了近一個月家庭的每一筆開支，組織了可以退稅的開支清單，如給教堂送去的水果、蔬菜，開車去教堂的油錢等等；看完情境之后，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的生活。如平時是否有注意金錢的使用？從小到大是否有為自己存一筆資金？在充分聯(lián)系了實(shí)際之后，組織學(xué)生進(jìn)行“我的財(cái)商成長故事”的主題演講活動，在準(zhǔn)備演講稿的過程中，一方面，學(xué)生通過搜集資料、分析理財(cái)案例，既認(rèn)識到了理財(cái)?shù)闹匾裕重S富了理財(cái)知識，提高了理財(cái)能力；另一方面，通過聯(lián)系實(shí)際生活，撰寫演講稿，學(xué)生既培養(yǎng)了財(cái)商意識，又將所學(xué)的理財(cái)知識轉(zhuǎn)化成了實(shí)際操作能力。所以，開展主題教育活動，有助于培養(yǎng)財(cái)商意識。

二、組織模擬體驗(yàn)活動，提高理財(cái)能力

受中國家庭現(xiàn)實(shí)的影響，高中生接觸金錢的機(jī)會較少。除了住校生有一點(diǎn)金錢自由外，大多數(shù)的學(xué)生并沒有支配金錢的自由和能力。這也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏財(cái)商，缺少理財(cái)能力的一大原因。所以，“管理金錢”是學(xué)生提高理財(cái)能力，培養(yǎng)財(cái)商的重要途徑。但是，高中生的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí)知識，日常消費(fèi)較少，實(shí)際管理金錢不太現(xiàn)實(shí)。對此，我們在財(cái)商教育校本課程研究中，在活動課程部分添加了模擬體驗(yàn)活動。模擬體驗(yàn)活動，就是模擬實(shí)際情況，組織有關(guān)理財(cái)?shù)捏w驗(yàn)活動。在模擬體驗(yàn)活動中，學(xué)生可以感知金錢，建立正確的消費(fèi)觀，形成理財(cái)意識。與此同時，模擬體驗(yàn)活動還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升理財(cái)能力，對以后的生存、生活大有裨益。例如，我們開發(fā)的財(cái)商教育活動課程中有這樣一課——“模擬體驗(yàn)證券公司”。開設(shè)這一課的目的在于強(qiáng)化學(xué)生處理金錢的能力，輔助學(xué)生掌握賺錢的技術(shù)。而在課程實(shí)踐中，首先，將班級模擬成一個“證券公司”，學(xué)生扮演“股民”，每人擁有1萬元的“虛擬資金”可用于買賣股票；之后，以填寫表格的形式完成交易行為，即“股民”填寫股票買賣表格交給“工作人員”，而“工作人員”在每天下午下班之前再以表格的形式出示今日大盤行情。此時，“股民”需要自行判斷是要補(bǔ)倉還是拋股。一個星期之后，進(jìn)行結(jié)賬。此時，“股民”需要算出除去印花稅和手續(xù)費(fèi)的所得紅利。在模擬體驗(yàn)中，學(xué)生對金錢有了更深入的認(rèn)知，逐漸提升了處理金錢的能力。所以，組織模擬體驗(yàn)活動課程，有益于學(xué)生發(fā)展理財(cái)能力。

三、豐富課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化投資思維

投資是近年來的一個熱詞，投資自己、投資未來、投資產(chǎn)業(yè)等等。在現(xiàn)代社會，“財(cái)商”高的一個重要表現(xiàn)就是會投資，即用少量的金錢換取更高的生活品質(zhì)。投資看起來像押寶，押對了就會獲得一筆可觀的人生財(cái)富。實(shí)際上，投資是一種智慧，暗示了一個人財(cái)商的高低。但是，目前國民的財(cái)商普遍較低，投資能力比較差，這直接影響了國民的生活水平。所以，在財(cái)商教育中，培養(yǎng)投資思維是重要的版塊。為此，在財(cái)商教育校本活動課程中，我們添加了課外實(shí)踐部分，即組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于消費(fèi)的生活實(shí)踐，讓學(xué)生在投入和回報中強(qiáng)化投資思維。例如：模仿《西虹市首富》，我們組織了一個“投資活動”，即給班級每位學(xué)生100元，讓學(xué)生在一個月內(nèi)將100元變成200元。在這一個月中，學(xué)生積極動腦，進(jìn)行了各式各樣的投資活動。如，有的學(xué)生將100元抽出了20元去批發(fā)市場買了一些樣式好看的筆，然后將這些筆以買進(jìn)時2倍的價錢賣出，賺了20元，再減去路費(fèi)，凈賺15元；然后，又將錢投資進(jìn)游樂場，希望能在游戲中獲得翻倍，然而以失敗告終；之后，又試圖將錢投資在小朋友身上，他花了50元陪小朋友玩耍，結(jié)果獲得了小朋友家長的100元獎勵。在這次投資實(shí)踐中，學(xué)生通過總結(jié)在各種投資行為中的投資與回報比，逐步建立了投資思維，鍛煉了投資能力，提高了財(cái)商。

綜上所述，活動課程是財(cái)商教育的重要內(nèi)容之一。在活動課程的作用下，一方面，學(xué)生可以直接感知金錢，形成正確的金錢觀；另一方面，學(xué)生可以在體驗(yàn)中形成理財(cái)意識，鍛煉理財(cái)能力，發(fā)展投資思維。所以，在財(cái)商教育校本研發(fā)中，教師要重視這一部分內(nèi)容的開發(fā)和利用，以提高財(cái)商教育品質(zhì)。

（責(zé)編 孟 飛）