初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展策略探析

譚旭奇

【摘要】初中新課程改革下，學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度越來越強，除了在中考需要通過測試之外，日常體育教學(xué)中也應(yīng)格外注重學(xué)生的個性發(fā)展，在落實德、智、體、美、勞全面發(fā)展方面有長遠(yuǎn)意義。不同的小學(xué)生生活習(xí)慣和運動習(xí)慣不同，身體技能也存在很大區(qū)別，體育老師要以尊重學(xué)生個性為前提做好思想上的指引，有針對性地進行訓(xùn)練。文章從筆者個人的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，分析初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展，為體育老師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中體育；初中生；個性發(fā)展

身體是革命的本錢，學(xué)生具備知識儲備的同時還要有健康的身體。初中體育教學(xué)要將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)實用性人才方面，落實好新課改的具體要求。誠然，體育教學(xué)是強身健體、豐富學(xué)生精神世界的重要課程，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)開展體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生愛上體育，更好地投入到未來時代的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)促進學(xué)生個性發(fā)展的必要性

初中體育教學(xué)尊重學(xué)生個性發(fā)展，這對于學(xué)生未來適應(yīng)社會具有重要意義，對于提升學(xué)生的個人競爭力具有重要意義。

1.對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的意義

在“立德樹人”和“人才強國”等戰(zhàn)略指引下，德育和體育教學(xué)的長遠(yuǎn)意義不言而喻。一個個體擁有健康的體魄才能實現(xiàn)個人的價值。七年級的學(xué)生剛剛踏入初中校園，從一年級著手重視體育教學(xué)對推動學(xué)生個性發(fā)展具有重要意義。在年齡、受教育水平和生活經(jīng)驗等多種要素的作用下，學(xué)生的個性發(fā)展影響了未來人生發(fā)展方向?；诖耍踔畜w育教學(xué)工作要推動學(xué)生的個性化發(fā)展，借助后天的培養(yǎng)發(fā)展個性，提升學(xué)生的個體競爭實力。

2.有利于學(xué)生主動適應(yīng)社會

盡管初中階段的學(xué)習(xí)是漫長學(xué)習(xí)生涯中的冰山一角，但三年的時間足以影響學(xué)生的思想和行為，尤其是對于正處于青春期的初中生而言。體育教學(xué)是初中教育中重要的部分，具有實踐性色彩，在掌握基本的體育理論知識后，大部分老師會選擇帶學(xué)生參與相關(guān)的實踐活動，實現(xiàn)體育運動和社會的碰撞，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。就拿七年級的《籃球》一課教學(xué)來說，在學(xué)生掌握了基本的籃球知識和技能之后，可以組織校際之間的籃球友誼賽，學(xué)生在友誼賽中收獲了友誼，更培養(yǎng)了百折不屈的體育精神。

二、初中體育教學(xué)促進學(xué)生個性發(fā)展策略

初中體育教學(xué)要深得學(xué)生的喜愛，就要促進學(xué)生的個性發(fā)展，千篇一律的模板化體育教學(xué)必然會導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育課的興趣，參與的積極性逐漸降低。

1.實行有效激勵，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

眾所周知，女生不喜歡體育課的數(shù)量比較多，這就需要體育老師實行有效激勵，激發(fā)全體學(xué)生參與體育活動的主動性，構(gòu)建學(xué)生個性發(fā)展的體育教學(xué)模式。在教學(xué)實踐中，體育老師要遵循以人為本的原則，尊重學(xué)生的差異并給予不同的支持。就拿七年級的第五章《田徑》教學(xué)來說，體育老師在開展準(zhǔn)備活動時以學(xué)生的能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)劃分為兩個小組，一組同學(xué)進行蛇形慢跑準(zhǔn)備活動，一組同學(xué)進行高抬腿準(zhǔn)備活動，兩組同學(xué)進行小比拼，先完成準(zhǔn)備活動的一組獲得選擇球類游戲的資格，調(diào)動男生和女生都積極參與到體育課堂中來。例如，體育老師在進行足球課的教學(xué)時，一些女生甚至是部分男生對足球的興趣不高，可以組織學(xué)生們在保障安全的前提下開展健美操、籃球活動，讓學(xué)生以個人興趣為基礎(chǔ)組織體育活動。

2.引進新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展

大部分初一學(xué)生是熱愛體育課且期待體育課的，這門課程和其他以教室內(nèi)教學(xué)為主不同，其教學(xué)平臺就是戶外活動的場所，理論知識講解少于課外活動時間。但經(jīng)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在操場、籃球場和足球場這種較大的場地影響下，一些學(xué)生猶如剛剛被放飛的“小鳥”，注意力不能長時間集中，思緒也比較混亂。為有效提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，體育老師要從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。首先，體育老師要注重對一些不愛運動的學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生加強體育鍛煉的意識，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。其次，體育老師要做好對新知識的導(dǎo)入，以學(xué)生比較感興趣的話題為開場白，探討各種體育賽事新聞，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。例如，在和學(xué)生講解百米沖刺的相關(guān)知識時，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解中國驕傲——蘇炳添最近的賽事狀況以及他保持的亞洲紀(jì)錄，或者可以講解世界飛人博爾特的傳奇故事，對比蘇炳添和博爾特的百米跑技巧不同，有條件的話還可以播放讓人血脈僨張的百米沖刺視頻，讓學(xué)生深深陷入本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，迫不及待地想要進行實踐練習(xí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，延續(xù)學(xué)生的個性發(fā)展

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，因課程時間、教學(xué)場地和設(shè)施等多方面的限制，體育運動項目的學(xué)習(xí)效果并不理想。極為散漫。為有效改變這一現(xiàn)狀，初中體育老師應(yīng)該堅持與時俱進，在實踐中與其他老師交流探索新的教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面著手，用能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式推動初中體育發(fā)展。七年級的體育教材中包含的運動項目是多樣的，除了有一些基礎(chǔ)田徑類和球類運動項目之外，還有健美操、武術(shù)等等柔和的項目，體育老師要在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一項目的才能，激發(fā)學(xué)生對運動項目的增強認(rèn)識，以此促進其更加廣泛的個性發(fā)展。

4.科學(xué)訓(xùn)練安排，拓展學(xué)生的個性發(fā)展

體育課的教學(xué)時間是有限的，一學(xué)期的課時也比較短，大部分學(xué)生難以在課堂時間完全掌握某一項目的運動技能，這也是影響學(xué)生對運動興趣的因素之一。基于此，體育老師要在注重學(xué)生體育鍛煉積極性的同時，提升學(xué)生運用課余時間鍛煉身體的意識，引導(dǎo)學(xué)生保持對體育活動的激情，養(yǎng)成隨時鍛煉的意識。就拿籃球技能的學(xué)習(xí)來說，體育老師可以用NBA中的球星科比、詹姆斯和庫里等人傳遞體育精神，讓學(xué)生在熱愛籃球的同時也能在課余時間練習(xí)籃球，或者利用課余時間自主組織小型的籃球比賽，拓展學(xué)生的個性發(fā)展。體育老師在課堂上可以組織小型的投籃比賽，讓學(xué)生在游戲活動里掌握籃球技能，學(xué)會投籃的同時學(xué)會傳球助攻，構(gòu)建學(xué)生的大局意識，推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

總而言之，初中體育教學(xué)的改革需要穩(wěn)步推進，這一課程的教學(xué)除了要傳授基本的體育知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，最終達到學(xué)生樹立養(yǎng)成終生鍛煉的意識。初中體育老師應(yīng)該致力于促進學(xué)生的個性化發(fā)展，在創(chuàng)新的體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育熱情，以保持良好的身體狀態(tài)面對生活。

參考文獻：

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