小學(xué)英語(yǔ)中的朗讀教學(xué)分析研究

張雪原

摘 ?要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，朗讀是一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)多樣化的英語(yǔ)朗讀教學(xué)，能夠使學(xué)生通過(guò)大量的朗讀，在朗讀的過(guò)程當(dāng)中不斷獲得學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);朗讀教學(xué);如何;開(kāi)展分析

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0176-01

在小學(xué)教育階段，英語(yǔ)是一個(gè)重要的學(xué)科。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，較為注重“聽(tīng)力、朗讀、寫(xiě)作”的學(xué)習(xí)。而如何行之有效地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)朗讀，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的研究與實(shí)踐課題。

1.通過(guò)模仿朗讀教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀同步訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其自身的語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)，會(huì)經(jīng)常性地借助模仿進(jìn)行語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)。因此，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師必須依據(jù)小學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力，科學(xué)合理運(yùn)用英語(yǔ)發(fā)音的教材，從而在讓學(xué)生具有準(zhǔn)確英語(yǔ)讀音的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，并指導(dǎo)與幫助學(xué)生逐漸形成正確的英語(yǔ)發(fā)音，使學(xué)生能夠借助模仿學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平。例如，在教學(xué)《Unit 7 On the farm》一課時(shí)，教師可借助多媒體播放該課程的課文范讀視頻，在讓學(xué)生首次觀看范讀視頻的過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行聆聽(tīng)，讓學(xué)生首先對(duì)課文內(nèi)容具有一個(gè)初步的認(rèn)知與了解。在觀看第二次視頻，教師可指導(dǎo)學(xué)生一面進(jìn)行聆聽(tīng)，一面進(jìn)行深入朗讀。教師可安排學(xué)生對(duì)范讀視頻當(dāng)中的英語(yǔ)句段進(jìn)行模仿朗讀，并要求學(xué)生在進(jìn)行模仿朗讀時(shí)注意單詞在句型當(dāng)中發(fā)音的音調(diào)的變化，并要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范讀視頻當(dāng)中人物對(duì)話的音調(diào)、音色、對(duì)話表情進(jìn)行模仿式的“朗讀”，從而使學(xué)生能正確地學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)話當(dāng)中的日常交際用語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察對(duì)話人物在進(jìn)行對(duì)話時(shí)的口型變化。這樣的朗讀學(xué)習(xí)方式，能夠通過(guò)多媒體生動(dòng)有趣、直觀形象地展現(xiàn)出英語(yǔ)課文知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)視頻對(duì)話進(jìn)行模仿朗讀，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行“跟音朗讀”，還能夠進(jìn)行“跟音調(diào)、音色、表情”朗讀，如此一來(lái)，就能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中真正做到按照標(biāo)準(zhǔn)的讀音進(jìn)行英語(yǔ)朗讀。

2.通過(guò)情境朗讀教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠融情入境地進(jìn)行學(xué)習(xí)

無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一門(mén)語(yǔ)言，都必須要具備一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言氛圍，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)也同樣如此。教師可采取多樣化的教學(xué)措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)情境朗讀學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠融情入境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生較好地融入教學(xué)情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，真正地體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言所具有的無(wú)窮魅力，因此，構(gòu)建一個(gè)良好的情境朗讀學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生較好地融入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。從而有效地提升學(xué)生的朗讀水平。例如，在教學(xué)《Unit 1 Goldilocks and the three bears》一課時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，導(dǎo)入故事講述此話題。教師可展示出所描繪的故事圖案，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：T： Look！ What can you see in this picture？ 學(xué)生則依據(jù)課文內(nèi)容相應(yīng)地進(jìn)行回答S： Trees.教師再借助于多媒體課件當(dāng)中的視頻播放，讓學(xué)生對(duì)這一故事產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師再趁機(jī)導(dǎo)入故事中相關(guān)的人物與事件：教師再進(jìn)行提問(wèn)T： Whose house is it？ 學(xué)生進(jìn)行回答S： The three bears’。通過(guò)情境朗讀的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生全身心地融入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。

3.通過(guò)活動(dòng)朗讀教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，較喜歡游戲活動(dòng)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中采用英語(yǔ)游戲活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的朗讀。例如，在教學(xué)《Unit 3 My day》一課時(shí)，教師可采用將音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用新穎獨(dú)特的英語(yǔ)歌曲朗讀教學(xué)。教師可首先利用多媒體播放一首旋律優(yōu)美的英文流行歌曲，American Authors樂(lè)隊(duì)所演唱的《Best Day Of My Life》（中譯：《最美的一天》）。這首歌曲也是東風(fēng)日產(chǎn)汽車的廣告背景歌曲，是學(xué)生們較為熟悉的一首英文歌曲。教師可引導(dǎo)學(xué)生將《Unit 3 My day》課文當(dāng)中的單詞內(nèi)容，在《Best Day Of My Life》的歌曲當(dāng)中進(jìn)行“歌詞改編”，讓學(xué)生們演唱新填詞的《Best Day Of My Life》歌曲。讓學(xué)生們通過(guò)這樣輕松愉悅的朗讀學(xué)習(xí)方式進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，能夠取得較好的朗讀效果，教師再進(jìn)一步將課文內(nèi)容編創(chuàng)為 morning，、 afternoon、 evening等不同時(shí)段，并創(chuàng)設(shè)幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境任務(wù)，讓學(xué)生回答與解決這些學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行“歌唱朗讀”，能夠讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠彰顯出較好的朗讀效果。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師必須注重開(kāi)展英語(yǔ)朗讀教學(xué)，在朗讀教學(xué)當(dāng)中教師可通過(guò)模仿朗讀教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步訓(xùn)練;采用情境朗讀教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠融情入境地進(jìn)行學(xué)習(xí);以活動(dòng)朗讀教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。從而有效提升朗讀教學(xué)的效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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