識(shí)譜教學(xué)是幫助孩子打開(kāi)音樂(lè)殿堂的金鑰匙

摘 ?要：本文通過(guò)列舉小學(xué)識(shí)譜教學(xué)的課堂實(shí)例，從興趣培養(yǎng)、手段變換、樂(lè)器輔助等三個(gè)方面，闡述了小學(xué)識(shí)譜教學(xué)的重要性和特色教學(xué)方法，確定了小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)要有的放矢、由淺入深。由簡(jiǎn)入繁的原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);識(shí)譜教學(xué);心得體會(huì)

音樂(lè)是青少年陶冶情操的重要媒介，是讓孩子們感受美、理解美的重要途徑。音樂(lè)教學(xué)中識(shí)譜就是語(yǔ)文閱讀中的識(shí)字，是讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的最基礎(chǔ)的能力，是打開(kāi)音樂(lè)殿堂大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生要具有一定的識(shí)譜能力是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，落實(shí)好小學(xué)音樂(lè)課中識(shí)譜教學(xué)，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。多年的教學(xué)實(shí)踐中，我非常注重學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)，也摸索出了幾種行之有效的方法。

一、培養(yǎng)興趣是識(shí)譜教學(xué)的前提。

1、運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。"柯?tīng)栁氖謩?shì)"目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階。新歌教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜，這樣邊唱邊動(dòng)學(xué)生們很感興趣，于是對(duì)識(shí)譜的畏難情緒在不知不覺(jué)中減弱了，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。例如，老師用手勢(shì)做出：s l s m，l d l m，m d s l讓學(xué)生邊看邊記但是不準(zhǔn)唱出聲音，當(dāng)老師每做完一組之后，再讓學(xué)生唱出這一片段，

練習(xí)時(shí)教師可以哼唱出各片段第一個(gè)音的音高，然后讓學(xué)生邊看老師

手勢(shì)邊唱，或自己做手勢(shì)唱，如果學(xué)生音準(zhǔn)較好還可以讓學(xué)生直接唱。長(zhǎng)期訓(xùn)練能很好地訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)。

2、采用多種形式的游戲法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。采用多種形式的游戲

法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音符，識(shí)別音符的唱名和時(shí)值。如：游戲1《音樂(lè)樹(shù)》：將樂(lè)譜寫(xiě)在各種色彩鮮艷、形象可愛(ài)的水果卡片上，把這些"水果"掛在"樹(shù)"上，游戲開(kāi)始后，讓學(xué)生取下后唱出卡片上的音

符;游戲2《給小動(dòng)物找家》根據(jù)不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的音

符和節(jié)奏。如，小貓33，小狗ii，小雞77 7，小鴨66 66，公雞55等，游戲時(shí)，要求學(xué)生把這些音符送到小動(dòng)物的家中，再唱出動(dòng)物背面的音符，唱對(duì)了就算找到了家，請(qǐng)他進(jìn)家門(mén)。

二、變換手段是識(shí)譜教學(xué)的關(guān)鍵。

活潑多變是孩子的天性，順應(yīng)這一特點(diǎn)，采用多種形式教學(xué)效果明顯。

1、先學(xué)歌曲，再識(shí)譜。唱歌是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力最有力的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中往往學(xué)生聽(tīng)了歌曲范唱后就想學(xué)唱歌詞，如果這時(shí)打斷學(xué)生的興趣，而讓他們先唱曲譜后學(xué)詞，學(xué)生肯定很不高興;這時(shí)可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)范唱或錄音，把所學(xué)的歌聽(tīng)熟，并能整首跟唱后再唱曲譜，這樣學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上對(duì)旋律有了一定的印象，再來(lái)學(xué)曲譜，即為學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜建立了自信心，又保持了學(xué)唱歌曲的積極性。比如：學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)哆來(lái)咪》這首歌，我讓學(xué)生反復(fù)多聽(tīng)了幾遍，把旋律記在腦海里，在學(xué)唱歌詞，學(xué)唱中，重點(diǎn)把幾處附點(diǎn)、半拍休止符唱準(zhǔn)。而后在接下來(lái)的識(shí)譜教學(xué)中，學(xué)生就能很順利的演唱歌曲了，當(dāng)學(xué)生會(huì)唱歌后再識(shí)譜，他們會(huì)產(chǎn)生一種"似曾相識(shí)"的感覺(jué)，曲譜中的大跳音程就容易唱準(zhǔn)，附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等等也迎刃而解了，因?yàn)樗麄兂钑r(shí)已經(jīng)在不經(jīng)意間把問(wèn)題解決了，識(shí)譜時(shí)難度降低，一首曲譜很快學(xué)會(huì)了，學(xué)生有了成就感，學(xué)習(xí)曲譜的興趣就會(huì)更濃。

2、選擇熟悉簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行識(shí)譜。要先分析學(xué)生的識(shí)譜水平，確定識(shí)譜曲目。學(xué)生年級(jí)和班級(jí)水平而定，選擇學(xué)生會(huì)唱的、喜愛(ài)的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)譜。歌曲選擇的原則：首先要有趣味性。興趣是最好的老師，一首歌曲的教唱能否成功，在于歌曲是否優(yōu)美、是否為孩子們所喜歡。如在低年級(jí)選擇童謠歌曲《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，都取得了驚人的效果。其次是學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。歌曲的熟悉程度直接影響識(shí)譜的效果。從會(huì)唱到喜歡唱，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用學(xué)生"閉著眼睛都能唱"的歌曲進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生深切體會(huì)"識(shí)譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具"。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂教學(xué)效果才會(huì)喜人。

3、先學(xué)節(jié)奏，再識(shí)譜。掌握節(jié)奏是識(shí)譜教學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練也可以采用許多有趣的方法。比如在認(rèn)準(zhǔn)音符的教學(xué)我編寫(xiě)了兒歌來(lái)提升學(xué)生的興趣。“全音符是個(gè)大鵝蛋，二分音符插棒棒，四分音符黑了頭，八分音符把尾巴留，八后音符加一加，尾巴就要多一根”，學(xué)生記住這首兒歌就能正確地認(rèn)識(shí)音符，再講清時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏就輕松多了，引導(dǎo)把握好節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，就為識(shí)譜奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 歌曲《剪羊毛》的附點(diǎn)音符比較多，是本課的難點(diǎn)，我們先訓(xùn)練附點(diǎn)節(jié)奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節(jié)奏朗誦。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)全曲旋律的曲譜，這樣學(xué)生學(xué)得較快，也不易錯(cuò)。

4、先攻難點(diǎn)，再識(shí)譜。在整首歌曲中，有些樂(lè)句旋律較難一些，學(xué)生不易掌握和學(xué)習(xí)，如果把這些部分加以重點(diǎn)講解和練習(xí)，突破難點(diǎn)后再進(jìn)行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。

5、分句、分段逐一識(shí)譜。以樂(lè)句為單位進(jìn)行視唱練習(xí)，或先學(xué)一個(gè)樂(lè)段后，找出樂(lè)句與樂(lè)句，樂(lè)段與樂(lè)段之間的相同點(diǎn)，通過(guò)比較再進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。

三、樂(lè)器輔助是識(shí)譜教學(xué)的升華。

學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程，同時(shí)是識(shí)譜的過(guò)程，說(shuō)到底樂(lè)器引進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)。豎笛音色優(yōu)美，入門(mén)容易，引進(jìn)課堂大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自我表現(xiàn)的欲望。學(xué)生通過(guò)豎笛視譜演奏，可以促進(jìn)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握。 從心理學(xué)上說(shuō)，演奏器樂(lè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。他們希望在器樂(lè)演奏中實(shí)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，引起同學(xué)、老師對(duì)自己的注意與贊揚(yáng)。演奏器樂(lè)，還可以提高學(xué)生的各種音樂(lè)能力，使學(xué)生獲得音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。在演奏器樂(lè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的注意力全部集中在識(shí)譜上，比如音符、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。 高年級(jí)的《歡迎進(jìn)行曲》的欣賞中，學(xué)生通過(guò)吹奏兩段不同的主題，感受兩段主題所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生"眼到、心到、口到"，有效地提高了學(xué)生的識(shí)譜能力。

小學(xué)生求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，但理解能力和專(zhuān)注力都有待強(qiáng)化，教學(xué)中，我們要依據(jù)大綱要求，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，有的放矢、循序漸進(jìn)地進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，幫助孩子打開(kāi)音樂(lè)殿堂金色的大門(mén)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里快樂(lè)成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：汪春燕，黃岡市明珠學(xué)校音樂(lè)教師，政教處主任，長(zhǎng)期從事小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究。