“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下任職教育教學(xué)模式研究

崔春之

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)了巨大影響，教育行業(yè)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展才能培養(yǎng)出更能滿足崗位需要的新型高素質(zhì)人才。本文在調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)情況和對(duì)教學(xué)方式選擇的基礎(chǔ)上，提出教育教學(xué)改革策略。進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)方式，需要院校、教師、學(xué)生的共同努力，提供信息化教學(xué)環(huán)境和資源，師生共同提高信息素養(yǎng)，對(duì)提高任職教育質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;任職教育;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712??????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大、速度提升、費(fèi)用降低、種類增加，無(wú)明顯經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生群體已經(jīng)在網(wǎng)民中占有重大比例。網(wǎng)絡(luò)信息獲取便捷、內(nèi)容豐富，極大地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了混合式、自主式、碎片化的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生各種學(xué)習(xí)的需求。目前，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和教師都在積極倡導(dǎo)任職教育教學(xué)改革，發(fā)展多種教學(xué)方式，打破教學(xué)模式單一且枯燥的格局。但是，僅從教師角度考慮進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，無(wú)法保證所采用的方法都能適用于學(xué)生。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行任職教育教學(xué)方法改革的途徑。

1學(xué)生上網(wǎng)基本情況

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，56.72%的學(xué)生每天上網(wǎng)在3小時(shí)以上，69.4%的學(xué)生網(wǎng)齡已達(dá)三年以上。學(xué)生上網(wǎng)目的占比最大的是看電視劇或電影，達(dá) 69.4%，上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)的比例占 58.21%，較 2015 年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果 21.11%有大幅度提升。一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，教師逐漸重視創(chuàng)建和利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè);另一方面，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較早，隨著網(wǎng)齡的增加，所關(guān)注的事物發(fā)生變化，上網(wǎng)層次由一般的娛樂(lè)方向逐漸向高層次的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，以彌補(bǔ)日常生活學(xué)習(xí)中視野較窄、獲取內(nèi)容不方便的缺陷。關(guān)于上網(wǎng)地點(diǎn)的選擇，88.06%的學(xué)生選擇在寢室上網(wǎng)，且其中 94.41%的學(xué)生表示每月上網(wǎng)的費(fèi)用在 100 元以下。說(shuō)明通信設(shè)備價(jià)格趨向大眾化，費(fèi)用降低和網(wǎng)速提升是影響學(xué)生上網(wǎng)的關(guān)鍵因素。這也為教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了必要條件。教師可以充分利用學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有針對(duì)性地上網(wǎng)。

對(duì)于“教學(xué)方式”的選擇中，57.46%的學(xué)生表示傳統(tǒng)的講授為主的上課方式“不怎么有趣，但能學(xué)到很多知識(shí)”，29.1%的學(xué)生表示其“枯燥無(wú)味”。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)變得“既有趣，又有用”是教師教學(xué)中面臨的一項(xiàng)考驗(yàn)，教師需要走出習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)，深入挖掘更切合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目前，教學(xué)方法中有微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴等眾多方式，學(xué)生對(duì)“教學(xué)方式”的選擇如圖所示，只有 8.58%的學(xué)生愿意接受傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)，91.42%的學(xué)生希望能夠改進(jìn)教學(xué)方式，其中 47.01%的學(xué)生喜歡結(jié)合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)方式，這與學(xué)生上網(wǎng)情況是密切相關(guān)的，也是教學(xué)方式的一個(gè)重要突破點(diǎn)。在回答“是否會(huì)在空閑時(shí)間及時(shí)完成老師布置的網(wǎng)上作業(yè)”時(shí)，68.66%的學(xué)生表示會(huì)馬上去做，只有 6.72%的學(xué)生表示不能保證。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下任職教育教學(xué)模式

2.1加強(qiáng)教學(xué)管理信息化宣傳，培養(yǎng)師生基本意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，以數(shù)字化為主的教學(xué)信息化管理取得了可共享、多向互動(dòng)等高效率的提升，相比于傳統(tǒng)的管理，不僅大大提高了時(shí)間傳遞性，減少不必要教學(xué)資源的浪費(fèi)，還順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的步伐，是教學(xué)管理的一大創(chuàng)新型進(jìn)步。“互聯(lián)網(wǎng) +”作為新時(shí)代發(fā)展下的新形態(tài)，在促進(jìn)院校信息化管理方面發(fā)揮著重要作用，而任職教育院校以培養(yǎng)適應(yīng)特定崗位的應(yīng)用人才為主要目的，應(yīng)巧妙利用“互聯(lián)網(wǎng) +”發(fā)展趨勢(shì)，為院校管理提供現(xiàn)代化服務(wù)。然而教師作為教育管理的主力軍，卻對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”這一概念的認(rèn)識(shí)不足，有的甚至還在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中“原地踏步”，在一定程度上制約了任職教育院校信息化管理建設(shè)的有效展開(kāi)。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”推動(dòng)教學(xué)管理體系優(yōu)化的概念與作用的宣傳，讓教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)到以“互聯(lián)網(wǎng) +”為驅(qū)動(dòng)力的新型教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，從根本上使其擺脫傳統(tǒng)認(rèn)知觀念，建立信息化意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)具有科學(xué)技術(shù)的高水平教學(xué)服務(wù)做好充分的鋪墊準(zhǔn)備。院校應(yīng)定期召開(kāi)以“互聯(lián)網(wǎng) +”教學(xué)項(xiàng)目為主題的宣講會(huì)，組織教師、學(xué)生共同參與，在潛移默化中向其傳遞信息化理念，使其建立基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)管理認(rèn)知。

2.2實(shí)現(xiàn)新型數(shù)字化教學(xué)整合，提供信息教學(xué)環(huán)境

任職教育是我國(guó)為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，就培養(yǎng)高水平新型技能人才的重要渠道，其院校教學(xué)資源的優(yōu)化整改對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)發(fā)揮著重要作用。在以往教學(xué)模式下，由于教師信息化素養(yǎng)水平不高，加上其保守的教學(xué)觀念，在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能方面始終采取以“教”為主的單一方式，以為 PPT 和多媒體設(shè)備便足夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展提供條件，忽視了教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。針對(duì)上述教學(xué)問(wèn)題，首先，教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，反思自身教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律，合理優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)，以構(gòu)建新型師生關(guān)系為目的努力提升自身教學(xué)水平，同時(shí)為其創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)空間。其次，針對(duì)教學(xué)資源方面存在的問(wèn)題，院校應(yīng)加強(qiáng)智慧校園的建設(shè)，引入高效、快速、安全且穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，完善并促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端在教師與學(xué)生之間的廣泛應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供便捷，增強(qiáng)時(shí)效性。另外，設(shè)立專門(mén)的數(shù)字化多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)發(fā)展氛圍，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源與課程內(nèi)容有機(jī)整合，為教師教學(xué)提供可操作性有利條件。

2.3倡導(dǎo)院校引領(lǐng)作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心展開(kāi)的，必須設(shè)計(jì)新的人才培養(yǎng)方案，對(duì)教學(xué)進(jìn)行綜合改革。院校管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)模式改革和教育信息化的重要性、緊迫性，通過(guò)引進(jìn)專家或?qū)⒔處熕统鋈サ姆绞介_(kāi)展師資培訓(xùn)，形成全校上下積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)比武、教學(xué)交流的濃厚氛圍，使具有創(chuàng)新精神的教師不再是“單打獨(dú)斗”，形成以點(diǎn)帶面、以面帶全的教育教學(xué)新模式。另外，從院校層面，還應(yīng)投入人力、物力、財(cái)力、精力，打造好數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的智慧校園建設(shè)，構(gòu)建適用于開(kāi)展多種教學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境，并與相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)協(xié)調(diào)，探索建設(shè)完全覆蓋的無(wú)線校園網(wǎng)，具有便于教師進(jìn)行課堂直播的系統(tǒng)等，為教學(xué)改革的進(jìn)行提供基礎(chǔ)保障。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上文可以看出，基于“互聯(lián)網(wǎng) +”的任職教育信息化管理建設(shè)為搭建高效教學(xué)平臺(tái)、建立師生雙向全面有效溝通體系等方面發(fā)揮著積極的作用。在網(wǎng)絡(luò)信息化的大背景下，教師在教學(xué)實(shí)踐中要樹(shù)立開(kāi)放、先進(jìn)的教學(xué)視野與觀念，充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用概念，并增強(qiáng)自身專業(yè)操作能力，為優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)提供保障，促進(jìn)院校管理朝著精細(xì)化、創(chuàng)新化、多元化等方向發(fā)展。

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（作者單位：陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地講師）