課外閱讀對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文寫作水平的重要性分析

摘要：作文是語(yǔ)文課程中的重要組成部分，它決定著學(xué)生的寫作思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在新課程改革的基礎(chǔ)下，教師在開展作文課教學(xué)中，不僅要求要講授課本知識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，由此來(lái)提升學(xué)生的寫作能力，養(yǎng)成終生閱讀的良好習(xí)慣。本文圍繞課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作水平提高的重要性來(lái)分析以及提出了如何來(lái)進(jìn)行課外閱讀的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;寫作水平;重要性

為什么有些學(xué)生的作文水平很低呢？很大一部分原因是詞語(yǔ)太過(guò)貧乏，不夠華麗或者不夠準(zhǔn)確生動(dòng)，顯得語(yǔ)言呆板，還有作文的情節(jié)也枯燥無(wú)味，平淡無(wú)奇，無(wú)法吸引人的注意力。因而，為了提高學(xué)生的寫作水平，需要增加課外閱讀的數(shù)量，這樣可以讓學(xué)生的寫作水平無(wú)形中培養(yǎng)出豐富的語(yǔ)言和語(yǔ)感。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，對(duì)待句子的感性理解能力可以使學(xué)生的語(yǔ)文詞匯量不斷增加，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作文的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、邏輯思維能力都可以體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，課堂之外的大量閱讀，不僅可以幫助學(xué)生提高寫作水平，還能進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

1.課外閱讀對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文寫作水平的重要性

首先，課外閱讀可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。隨著新課改在現(xiàn)代教育教學(xué)中的不斷滲透，教師開展課堂教學(xué)都充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，并通過(guò)采取具有針對(duì)性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)課堂正常開展。通過(guò)閱讀課外讀物，學(xué)生可以在課外閱讀活動(dòng)中通過(guò)不同的途徑積累豐富多樣的素材。其次，課外閱讀可以提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。閱讀課外讀物，可以加強(qiáng)學(xué)生的想象力和故事組織能力，提升寫作水平。隨著社會(huì)在不斷進(jìn)步，社會(huì)都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此教師在開展課外閱讀教學(xué)時(shí)，要求充分借助課外閱讀讀物的多樣化，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解事物所呈現(xiàn)的不同面，處理是非判斷意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維和行為能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1] 。

2.如何通過(guò)課外閱讀提高小學(xué)生寫作水平？

2.1教師培養(yǎng)學(xué)生挑選課外讀物的能力

要結(jié)合課本內(nèi)容，選擇課外材料。在教學(xué)中將課內(nèi)知識(shí)和課外閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)生可以在課外拓展中復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)也提高了課外閱讀效果，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。因而教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容，尋找適合小學(xué)年齡階段和認(rèn)知水平的課外書籍。教師在教學(xué)某篇課文時(shí)，就可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)此類的課文。例如，記敘劉胡蘭、黃繼光等英雄 的課文，閱讀有關(guān)革命回憶錄、故事、小說(shuō);結(jié)合《將相和》、《火燒赤壁》等課文閱讀有關(guān)的歷史故事書;結(jié)合常識(shí)性課文和自然教材閱讀有關(guān)的科普讀物等。

2.2培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要。教師在開展閱讀教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生自主閱讀，積累寫作素材，促進(jìn)寫作水平的提升。例如，可以開展競(jìng)賽活動(dòng)，如故事會(huì)，學(xué)生事先準(zhǔn)備自己所看書籍中最感興趣的一個(gè)故事介紹給班上學(xué)生，可以一個(gè)人講，也可以分角色講;還有美文朗讀，課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，使學(xué)生充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好，逐步提高鑒賞能力;也可以開展評(píng)選活動(dòng)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，引入該項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)期教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的評(píng)比方法，可以評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng);還可以綜合學(xué)生各方面的閱讀情況，每月評(píng)選出十名“讀書之星”，給這十位讀書之星帶紅花，既進(jìn)行了表彰，又對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。因而形式多樣的閱讀活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的閱讀效率。在閱讀教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)積累課文當(dāng)中的好詞佳句、精彩片段。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。比如，教師要教授學(xué)生為自己閱讀的書目進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)于一本200頁(yè)的書，要求學(xué)生每天看10頁(yè)，在20天內(nèi)完成閱讀，在讀書的時(shí)候還要做好相應(yīng)頁(yè)碼的閱讀筆記，制作圖書卡片，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)以及句子，并且要時(shí)常去回顧它，把它記在腦海中;教師還要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入情入境，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教材中背誦和抄寫都是積累語(yǔ)言的方式，對(duì)教材中安排的背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過(guò)交流、檢查，使其落實(shí)。還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使閱讀逐漸成為生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種習(xí)慣。

2.4培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

教給學(xué)生有效的閱讀方法，增強(qiáng)閱讀時(shí)效性。閱讀質(zhì)量、鑒賞能力和文化內(nèi)涵的提高必須以有效的閱讀方法為指導(dǎo)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀筆記，文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己的閱讀筆記當(dāng)中，為以后作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)文積累。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀精讀法，就是對(duì)某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，讓學(xué)生全身心地投入，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想、邊批注，逐步形成好的習(xí)慣。在課外閱讀時(shí)不僅要摘錄還要寫隨感，讓學(xué)生把深有感觸的話或者是內(nèi)心思想寫下來(lái)，老師對(duì)于這些隨感要認(rèn)真批注并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)時(shí)以表?yè)P(yáng)為主，建議為輔，激勵(lì)學(xué)生積極性，這樣就不會(huì)讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生清潔，輕方法的現(xiàn)象，從而提高課外閱讀的時(shí)效性 。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，作文是小學(xué)課程的重要部分，作文教學(xué)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生的寫作水平，因此教師要更加注重課外閱讀的教學(xué)方式。教師要認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，特別是對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高，語(yǔ)文能力的提升。教師要樹立新的觀念，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要從課外閱讀中不斷提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做到課內(nèi)與課外的閱讀教材相結(jié)合，掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，用心去感受閱讀的魅力，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，在培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，提高教學(xué)水平，充分發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 佚名.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].中國(guó)校外教育：中旬，2018，3（9）：62-65.

[2] 范芳芹.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].作文成功之路（上），2017，5（6）：67-67.

[3] 董艷慧.淺析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].新校園（閱讀），2018，7（2）：118-118.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：李光潁（1962年10月—），男，漢族，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣人，淮南師范學(xué)院?？疲不帐}上縣王圩小學(xué)小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育

（作者單位：新集鎮(zhèn)王圩小學(xué)）