淺談在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)小班幼兒的興趣

蔡苗苗

【摘要】美術(shù)活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小班幼兒處于涂鴉萌芽期，如何能讓小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到美術(shù)活動(dòng)中呢？我結(jié)合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，列出了4種方式來激發(fā)幼兒的興趣。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動(dòng);激發(fā)興趣;創(chuàng)作潛能

興趣是最好的老師，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣會(huì)提高幼兒在活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。小班幼兒的美術(shù)能力正由涂鴉期進(jìn)入到象征期階段。他們產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，會(huì)把線條、圖形加以簡單地組合來表達(dá)自己觀察到的食物的特征，但是他們能表達(dá)的圖形卻很少，所以一形多義是小班幼兒的作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現(xiàn)為許多物體。所以他們?cè)谧鳟嫊r(shí)伴隨著外部言語的發(fā)生，向他人傳達(dá)自己的作畫內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，列下了以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)：

一、激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

（一）利用游戲激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是其最喜歡的活動(dòng)，將游戲融入美術(shù)活動(dòng)中，使游戲與美術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力。在美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)利用繪本故事或者情境故事、謎語、兒歌等方式使幼兒獲得愉悅感，獲得新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作出與眾不同的意象。如：在繪畫活動(dòng)中，我們摒棄范畫，而是提供一張白紙，先畫出正方形問幼兒：“猜猜我準(zhǔn)備畫什么？”這時(shí)孩子們進(jìn)行著頭腦風(fēng)暴，給出的答案五花八門“畫汽車”、“畫房子”、“花桌上的花瓶”、“墻上的鐘”......孩子們的思維被激活后，往往會(huì)讓我們大吃一驚，因?yàn)樗麄兛偸悄芟氲轿覀兿氩坏降氖挛铩＝又乙徊揭徊酵庐?，讓幼兒繼續(xù)猜測我畫的是什么。孩子的興趣越來越高漲，想象也越來越豐富。當(dāng)幼兒的創(chuàng)作欲望完全被激發(fā)時(shí)，幼兒的創(chuàng)作思路源源不斷地冒出來，利用自己已有技巧將自己的想法展現(xiàn)出來。

（二）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，教師可以聽過設(shè)置一定的情境讓幼兒感知，身臨其境，思緒追隨者情節(jié)的深入，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。教師還可以用一個(gè)故事、兒歌、來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)畫面，使其在對(duì)文字的深入了解的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。

（三）利用特殊現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的興趣

小班幼兒的注意識(shí)無意注意，而神奇的現(xiàn)象會(huì)在瞬間抓住孩子的心。

（四）提供不同的作畫方式提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

在《綱要》中，提出應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。因此，作為教師應(yīng)在美術(shù)活動(dòng)中，組織不同的表現(xiàn)形式、內(nèi)容來吸引幼兒的樂趣。

美術(shù)活動(dòng)的形式包括：

1.繪畫。繪畫是指通過各種不同的繪畫工具、材料和表現(xiàn)技法來激發(fā)幼兒的興趣。比如：印畫、刮畫、棉簽畫、水粉畫、滾畫等等。教師在繪畫活動(dòng)中為幼兒提供不同的作畫材料，比如：油畫棒、顏料、印盤、水彩筆、水粉筆等等。不同的作畫材料會(huì)激發(fā)幼兒的好奇心，并且多認(rèn)識(shí)一種材料，同時(shí)為幼兒在自由作畫時(shí)提供了多一種的選擇。展現(xiàn)不同的表現(xiàn)技法來激發(fā)幼兒的興趣。

2.手工。手工指教幼兒運(yùn)用不同的手工工具和材料，制作手工作品，來提高幼兒的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。比如：剪紙、撕貼、泥工等等。撕貼畫可以鍛煉幼兒的手部肌肉。如活動(dòng)《獅子的頭發(fā)》請(qǐng)幼觀察獅子的的頭發(fā)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒撕出獅子的頭發(fā)貼上去，指導(dǎo)幼兒撕紙時(shí)大拇指食指捏在一起撕下來。為了培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以為幼兒提供顏色不一的彩紙。

3.美術(shù)欣賞。幼兒進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，應(yīng)為幼兒選擇一些貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的名家作品、能喚起孩子共鳴的作品以及富有童心的作品，從而提高幼兒對(duì)美得觀察力、感受力、表現(xiàn)力，希望幼兒進(jìn)行再造，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

二、營造輕松的創(chuàng)造氛圍，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)

（一）引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

繪畫的題材來源于生活，來源于對(duì)五彩世界的豐富感知，在美術(shù)活動(dòng)中孩子們常用手中的畫筆來描繪他們眼中五彩斑斕的世界。因此，我們要利用散步、欣賞等活動(dòng)幫助幼兒運(yùn)用自己的感官去摸、看、聞、聽、嘗;使他們頭腦中儲(chǔ)存大量的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在豐富的生活經(jīng)驗(yàn)下，幼兒才會(huì)有更多的作畫素材。

比如，可以再飯后散步抬頭看看天上的藍(lán)天白云的形狀，晚上月亮的陰晴圓缺，星星點(diǎn)點(diǎn)的繁星，低頭看看影子，看看落葉，草叢中的小世界，看看初春剛抽出的嫩芽等等都是孩子們能在生活中發(fā)現(xiàn)的美。

（二）培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛能

幼兒認(rèn)識(shí)世界獲得的信息最多的來自視覺，它是幼兒心靈的窗口，教師應(yīng)當(dāng)不斷的引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察，是獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的前提。

教師要先教給幼兒觀察的方法：順序觀察法、對(duì)比觀察法等讓幼兒學(xué)會(huì)由靜至動(dòng)、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁地觀察事物認(rèn)識(shí)事物。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M]江蘇教育出版社，2014.

[2]教學(xué)論文——在美術(shù)互動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，2015