淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

陳旭健

摘 要：小學(xué)生的年齡特點決定了他們在思考問題的過程中主要運用形象思維。在教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的年齡特點及其認(rèn)知能力，由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要從創(chuàng)設(shè)情境、營造學(xué)習(xí)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)方法，以及運用各種激勵的手段，在學(xué)習(xí)過程中能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。下面，我結(jié)合教學(xué)實踐，談一談自己膚淺的體會。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；積極評價

一、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多生澀難懂的知識，學(xué)習(xí)起來會比較困難，小學(xué)生自我控制能力不強，遇到困難首先會退縮，而且還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，此時如果教師還是采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，不僅不會起到提高學(xué)習(xí)效果的目的，反而會讓學(xué)生更加畏懼?jǐn)?shù)學(xué)課。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點有效的進(jìn)行課堂氛圍的營造。首先，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c數(shù)學(xué)有關(guān)的小笑話或者腦筋急轉(zhuǎn)彎，調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生的注意力重新回歸課堂，在這種輕松自在的課堂氛圍中學(xué)習(xí)更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)并沒有他們想象中那么枯燥那么無聊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。其次，在課堂上教師始終要保持精神飽滿，富有激情，教師是課堂的主要實施者，如果教師在授課過程中呆板，沒有活力，只會讓課堂顯得死氣沉沉，學(xué)生有昏昏欲睡的感覺，何談提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性呢？事實證明，輕松愉快的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也應(yīng)該從興趣方面著手，要有所改變，簡單的來說，可以從以下幾個教學(xué)方法的方面入手：

（1）數(shù)學(xué)故事法。簡單的做法那就是教學(xué)過程中，多向?qū)W生講述一些關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，比如在講解人教版五年級的上冊的<<簡易方程>>，可以講講以前那個著名的“雞兔同籠”的故事，從這個故事入手，讓學(xué)生能夠在趣味中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力以及知識的重點。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情景法。簡單的來說就是創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去了解知識，也就是激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊第四單元的《認(rèn)識物體和圖形》時，我們可能就三角形、圓等等創(chuàng)造一個圖形世界，從而對圖形特點進(jìn)行記憶，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（3）課堂媒介的使用。這個簡單的來說那就要利用多媒體的設(shè)備，因為現(xiàn)代的教學(xué)用多媒體進(jìn)行教學(xué)這是我國教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，而多媒體的設(shè)備能夠引發(fā)出學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知道的興趣以及新鮮感。同樣這也可以帶來意想不到的效果。比如在學(xué)習(xí)中心對稱圖形和軸對稱圖形時，我們?nèi)绻柚嗝襟w進(jìn)行立體化以及顏色化得不同，我們就能夠很清楚的知道中心對稱和軸對稱的有所不同。

（4）互相競爭法。小學(xué)學(xué)生總體來說還屬于比較容易沖動和受激的群體，所以也比較容易出現(xiàn)競爭，適當(dāng)?shù)母偁幠軌蛞l(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及對知識的探索的，所以教師應(yīng)該多多引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確的方面進(jìn)行競爭和出現(xiàn)一種良性的競爭。比如在記憶乘法口訣時，可以讓學(xué)生自己比賽，看誰用的方法多，誰能夠最快。這就是一種良性的競爭了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣

（1）創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

借助各種教學(xué)手段進(jìn)行師生互動：特教數(shù)學(xué)課堂想要高效有趣的進(jìn)行應(yīng)該要創(chuàng)新性進(jìn)行導(dǎo)入，并且?guī)椭鷮W(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，教師積極發(fā)揮輔導(dǎo)作用，善于鼓勵學(xué)生，從學(xué)生各個表現(xiàn)好的方面進(jìn)行評價。在特教小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷借助各種教學(xué)手段，設(shè)計活動，尊重學(xué)生們的想法，用新穎的課堂組織方式激發(fā)學(xué)生興趣。然后根據(jù)每個學(xué)生的想法和困難，親自幫助學(xué)生圍繞活動任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服不利因素，教師多教授方法，做好輔導(dǎo)，積極鼓勵，才能使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在現(xiàn)在的這個時代有其必要性，同樣以興趣進(jìn)行教學(xué)也是我國的數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展必然性。所以，要落實好我國的數(shù)學(xué)興趣式教學(xué)那么就應(yīng)該好好做好上述的策略，從教學(xué)的實際出發(fā)聯(lián)系數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活而讓生活有助于數(shù)學(xué)的教學(xué)。這個簡單的來說那就是讓數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，而改變我國的數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥乏味的負(fù)面特點，而使我國的小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能感受到樂趣而自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

參考文獻(xiàn)：

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