思政教學(xué)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的意義

廖財珍

摘 要：大學(xué)生是當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中的主要活動群體，網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生的影響是顯而易見的。而思政教學(xué)可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確價值觀和行為道德觀，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情有著重要的引導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué);大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)輿情;引導(dǎo)意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，各種自媒體公司應(yīng)運而生，從而直接豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道，實現(xiàn)了大學(xué)生隨時隨地都能夠在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中瀏覽時事新聞、社會熱點以及國內(nèi)外的各種新聞等目的，再加上大學(xué)時期，學(xué)生探索世界的好奇心較為強烈，像一些社會的突發(fā)事件、熱點新聞很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些煽動性的或者反動的輿論形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情[1]。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情對思政教學(xué)產(chǎn)生的一些問題

1.1 削弱思政教師權(quán)威性

大學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽的各類信息潛移默化的影響著學(xué)生的意識，并建立一個自己的是非觀。在這樣的情況下思政教師的權(quán)威性就相對于沒有那么強了，教師能在網(wǎng)上瀏覽、搜索到的信息，學(xué)生同樣也能。思政教育方法如果不能及時改進和完善，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和資源，也很難真正培養(yǎng)學(xué)生的思政意識。

1.2 影響道德倫理教育

由于大學(xué)生對新世界和新知識有強烈的好奇心和探索精神，所以現(xiàn)在大部分的學(xué)生都會拿出很多時間去網(wǎng)上搜集信息，但是因為大學(xué)生涉世未深，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些消息不能正確的分辨對與錯，所以在瀏覽信息的同時也在一定程度上影響著學(xué)生的道德倫理觀，進而對思政教育課帶來巨大的挑戰(zhàn)，思政教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中多注重學(xué)生的道德倫理的教育。

2 思政教學(xué)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的意義

雖然網(wǎng)絡(luò)輿情在一定程度上影響了大學(xué)生的思政教育，但是在另一方面，思政教育也對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情起著重要的引導(dǎo)意義。

2.1 可以促進思政教學(xué)模式的改進和完善

思政教學(xué)主要在于通過馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論等等，來潛移默化的影響大學(xué)生的行為思想，從而使他們的行為思想符合社會所要求的標(biāo)準(zhǔn)。因為思政課的內(nèi)容充分與我國的國情相結(jié)合，其實踐性較強，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對當(dāng)下的思政教學(xué)來說不夠合適，教師刻板的灌輸理論，不利于學(xué)生對知識點的理解和掌握，不符合新課程改革的理念。而思政課程的性質(zhì)和特點都推動著教師去改進和完善當(dāng)下的教學(xué)模式，在思政教學(xué)中結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)輿情，提升學(xué)生的興趣，有效的帶入理論知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情，來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的習(xí)慣[2]。

2.2 創(chuàng)新思政課堂教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，大學(xué)生可以隱藏自己的真實身份去表達自己內(nèi)心的真實想法，比如對自己周圍的人和事、當(dāng)下發(fā)生的時事熱點等。而思政教學(xué)課堂上教師可以通過網(wǎng)絡(luò)輿情來跟蹤學(xué)生的這些動態(tài)，拓展他們的實踐教學(xué)平臺，進而制定相關(guān)的教學(xué)措施進行針對性教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)世界作為學(xué)校連接外面世界的橋梁，可以讓學(xué)生對社會的了解更加深刻，并對世界和國家發(fā)生的時事政治發(fā)表一些看法，增強學(xué)生的愛國意識，也可以將傳統(tǒng)的教學(xué)資源做進一步的更新[3]。

2.3 提高思政課程的吸引力

高校人才的培養(yǎng)方向在于適合社會需要的專業(yè)性應(yīng)用人才和具有正確的價值觀人才，而正確合理的課程設(shè)置是實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)和特點來確定教學(xué)目標(biāo)和方向。網(wǎng)絡(luò)輿情作為一種新型的教學(xué)資源應(yīng)該要得到思政教師的重視。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界比較熟悉，興趣度高，而網(wǎng)絡(luò)輿情正好符合這些特征，在實現(xiàn)大學(xué)生獲取信息的同時，可以自覺主動地參與到思政課堂當(dāng)中。另外，思政教育引導(dǎo)學(xué)生正確的看待網(wǎng)絡(luò)輿情的同時還能改進教學(xué)方法和手段，拉近了思政課堂和大學(xué)生實際生活之間的距離。比如大學(xué)生都比較關(guān)注的八卦娛樂、社會新聞和校園動態(tài)等，思政教師可以利用豐富的多媒體資源在課堂上做以展示，提高思政課程的吸引力。

3 結(jié)語

綜上所述，讓學(xué)?；蛘咚颊處煆膫鹘y(tǒng)的教學(xué)資源去引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情難度較大，而思政教學(xué)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情有重要的引導(dǎo)作用，所以我們每一位思政教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的綜合水平和實際能力，改進和完善當(dāng)下的教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1] 陳菊紅.思政教學(xué)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的意義以及策略[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，13（13）：68-72.

[2] 閻高程，徐子明.高校思政課教學(xué)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，（11）：168-170.

[3] 白少燕.高校思政課教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)和研究[J].長江叢刊，2017，（31）：203-204.