【摘要】在信息化科技化時代之下,社會各界越來越關(guān)注教學(xué)水平的提升,我國也積極的加大對教育的投入。為了保證我國在全球化趨勢不斷加劇的今天獲得更多的競爭優(yōu)勢,我國立足于素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求推動高職英語教學(xué)改革,以促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)為最終的目的,保障現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式符合學(xué)生的需求發(fā)展需求。對此,本文站在在宏觀的角度對職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革進(jìn)行進(jìn)一步的研究,以期為我國英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教學(xué)改革
【作者簡介】張瑩(1993.04.08-),女,漢族,貴州安順人,貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,研究方向:英語。
一、引言
以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革不僅符合時代發(fā)展的要求,還能夠有效的促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用,將人才培養(yǎng)模式與社會需求相對接,保障自身素質(zhì)培養(yǎng)出來的人才能夠更好的適應(yīng)于社會的數(shù)據(jù)需求,充分地發(fā)揮教育的實(shí)踐作用和社會推動作用。當(dāng)然這種英語教學(xué)改革對老師提出了較高的要求,高職英語老師需要站在學(xué)生的角度,通過對社會對人才需求的深入分析和研究來改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念,講不同的教學(xué)方法相融合,給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作的機(jī)會。
二、高職英語教學(xué)改革,以職業(yè)需求為導(dǎo)向的課程定位的相關(guān)背景
為了保證本文研究的科學(xué)性和合理性,本文結(jié)合相關(guān)的調(diào)查內(nèi)容和實(shí)踐知識進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。對于用人單位來說,其對英語知識和英語技能提出了較為具體的要求,但是大部分的內(nèi)容主要以現(xiàn)有的就業(yè)范圍為主。對此,英語學(xué)習(xí)需要以提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)和掌握相關(guān)的英語技能為切入點(diǎn),深入的了解個人在完成學(xué)業(yè)之后所需要從事的工作任務(wù)和工作范圍。另外,用人單位和就業(yè)市場所提出的要求較高,老師和學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐時可以結(jié)合這一全新的要求,對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行針對性的調(diào)整,加強(qiáng)和企事業(yè)單位之間的聯(lián)系。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說則應(yīng)該積極的加強(qiáng)個人英語技能和知識應(yīng)用的規(guī)范,了解不同崗位的實(shí)質(zhì)需求,學(xué)校需要結(jié)合社會和用人單位對該專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對性的課程開發(fā)和設(shè)計,有效的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會需求之間的緊密對接,只有這樣才能保證教學(xué)的精準(zhǔn)性和針對性,積極的開展不同的教學(xué)實(shí)踐活動。
三、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略
1.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況,積極探索出適合高職學(xué)生就業(yè)需求的發(fā)展渠道。對于現(xiàn)有的社會環(huán)境來說,大部分的就業(yè)情況非常的嚴(yán)峻,學(xué)校需要綜合考慮各種影響因素,分析目前的就業(yè)狀況,深入的意識到這一問題對自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的影響,從而采取針對性的解決對策。高中英語教學(xué)改革必須要以最終的就業(yè)為導(dǎo)向和依據(jù),對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行重新的審視和調(diào)整,積極的設(shè)置與專業(yè)目標(biāo)相匹配的人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是對于高中英語教學(xué)的課程設(shè)置來說,需要在教學(xué)實(shí)踐中以推動教學(xué)管理體制和教學(xué)模式的改革為切入點(diǎn),真正的結(jié)合自身的英語教學(xué)模式,通過對職業(yè)英語和就業(yè)需求的深入分析和研究來充分的發(fā)揮導(dǎo)向的作用和價值,注重對學(xué)生人才培養(yǎng)方案的及時調(diào)整,保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程之中提高個人的操作技能和知識水平,探索出一條符合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)道路。最后,老師還需要注重與學(xué)生之間的互動,了解學(xué)生的真實(shí)需求,開辟出符合學(xué)生發(fā)展和就業(yè)需求的渠道,及時掌握個人所需要從事的工作領(lǐng)域和工作范圍,以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為切入點(diǎn),保證學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中獲得更多的就業(yè)競爭力,適應(yīng)于社會發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求和條件。
2.著重提高高中英語的課程地位,重點(diǎn)提升學(xué)生職業(yè)英語素養(yǎng)。教育要求與社會環(huán)境之間還存在許多的矛盾,兩者難以實(shí)現(xiàn)高效的匹配,之所以會出現(xiàn)這一情況主要在于高校的人才培養(yǎng)的過程中沒有站在宏觀發(fā)展的角度,對社會發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的分析,難以及時的掌握社會對人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求,最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會環(huán)境之間存在一定的差距。在整個課程題型結(jié)構(gòu)之中,高職英語課程所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜,其中包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課,兩種課程都對提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和英語技能意義重大。高職院校老師需要以提高英語課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),積極的落實(shí)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),保障學(xué)生能夠在注重學(xué)習(xí)的過程中提高自身的綜合技能和水平,從而為社會培養(yǎng)出高技能人才。其次,在教學(xué)改革的過程之中,老師需要注重英語教學(xué)效率和水平的提升,充分發(fā)揮英語教學(xué)促進(jìn)職業(yè)教育的作用,提高對高職教育的認(rèn)知,明確告知教育的特殊性和有效性,只有這樣才能夠保證學(xué)生主動的接受老師的引導(dǎo)。
3.在高職英語教學(xué)改革中著重強(qiáng)調(diào)以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。不管是新課程改革還是高中英語改革都需要以落實(shí)素質(zhì)教育為切入點(diǎn),將以人為本作為重要的原則,不斷推動學(xué)生的全方位成長和發(fā)展。以就業(yè)為需求的高職英語教學(xué)更加側(cè)重于對學(xué)生綜合實(shí)踐動手能力的提升,學(xué)生除了需要掌握專業(yè)知識和技能之外,還需要以提高個人的綜合實(shí)踐動手能力為切入點(diǎn),不斷的增強(qiáng)個人的素質(zhì)和遏制能力,積極的提高個人的綜合競爭力。
四、結(jié)語
以職業(yè)為導(dǎo)向的高中英語教學(xué)改革不僅需要注重理念上的創(chuàng)新,還需要結(jié)合內(nèi)容形式的現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)造,主動的為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐和發(fā)展自我的機(jī)會,實(shí)現(xiàn)英語理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的緊密對接,鼓勵學(xué)生在主動參與的過程中實(shí)現(xiàn)個人綜合能力的有效提升。
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