基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研究

古建軍

【摘 要】為了促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，加快教育改革步伐，需要打造一支擁有極高專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的教師隊伍作為根本支撐。如今新階段教育改革的關(guān)注焦點應(yīng)該是推動教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師提供一個開放性和多樣性的專業(yè)發(fā)展平臺，最大化的滿足教師成長和發(fā)展的實際需要。小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育階段的重點，要想提升語文教育改革成效，應(yīng)把打造小學(xué)語文教師的專業(yè)化團(tuán)隊作為重中之重。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的形成和建立為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個開放性的平臺，有助于推動教育信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū);小學(xué);語文教師;專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0178-02

在如今知識經(jīng)濟(jì)時代，知識在不停增長和更新?lián)Q代，對知識教育的要求也有了很大程度的提高，特別是要求教師的知識和技能能夠與時俱進(jìn)，以便為學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展保駕護(hù)航。為了讓廣大教師滿足教育教學(xué)的綜合要求，走專業(yè)化發(fā)展道路是重點和關(guān)鍵。特別是對小學(xué)語文教師來說，要把專業(yè)發(fā)展放在工作首位，尤其是要學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行合理化應(yīng)用，在教師的密切溝通互動中，在海量的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用中實現(xiàn)專業(yè)化成長與進(jìn)步。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)概述

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是以學(xué)習(xí)為目的和核心建立起來的一個虛擬社區(qū)，社區(qū)的存在需要將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為根本技術(shù)和平臺支持。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中的成員可以包含多種類型的學(xué)習(xí)者和助學(xué)者，強(qiáng)調(diào)社區(qū)中構(gòu)成人員的知識技能具有分散性的特征，廣大成員在學(xué)習(xí)上要提升主動性，還要確保社區(qū)成員人數(shù)到達(dá)一定數(shù)量且可以長期保持。學(xué)習(xí)者是進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，以學(xué)習(xí)為主要目的和行動的一個群體，而助學(xué)者則包括同伴、專家、輔導(dǎo)者等不同的角色。在社區(qū)中，廣大學(xué)習(xí)人員還需要積極遵守社區(qū)管理制度，遵循網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中多元化的通訊與交流工具進(jìn)行溝通交流，完成信息資源、意見建議、知識經(jīng)驗、技能、情感體會等的溝通互動，同時進(jìn)行有效協(xié)作，保證廣大成員順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，打造一個具有黏合度的社會關(guān)系網(wǎng)，并對整個社區(qū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感以及歸屬感，主動投身于社區(qū)建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)可以持續(xù)不斷地獲得發(fā)展與成長。

二、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展策略

（一）基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)優(yōu)化備課，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是一個綜合性的學(xué)習(xí)平臺，能夠為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展提供豐富的資源和智力支持。教師的專業(yè)發(fā)展首先體現(xiàn)在擁有極高的專業(yè)素質(zhì)，能夠圍繞以教學(xué)為核心的各項事務(wù)發(fā)揮專業(yè)技能，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。備課是考驗教師專業(yè)素質(zhì)的一項重要工作，而備課環(huán)節(jié)是教學(xué)前的準(zhǔn)備階段，既關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，又與教師的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)能夠促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，因為在整個社區(qū)中心，廣大教師可以利用多種溝通工具進(jìn)行備課中的交流和溝通工作，特別是可以挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中的各項教學(xué)資源，幫助教師對備課中各個環(huán)節(jié)的工作事項進(jìn)行妥善安排，補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行一定程度的教學(xué)拓展，讓學(xué)生能夠獲得海量的學(xué)習(xí)信息，也讓教師在溝通學(xué)習(xí)和思維碰撞中獲得專業(yè)化發(fā)展。廣大教師還可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中交流溝通彼此的備課方案，由其他教師進(jìn)行點評，或者是得到有關(guān)專家的專門化指導(dǎo)，讓教師學(xué)會查漏補(bǔ)缺，走上專業(yè)化發(fā)展道路。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教學(xué)是展現(xiàn)教師教育教學(xué)能力和綜合技能的一個重要平臺，同時也要求教師具備專業(yè)化素質(zhì)來滿足教育教學(xué)的要求，能夠為學(xué)生提供專門化和個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)也是教師的核心教學(xué)任務(wù)，與教師的專業(yè)化發(fā)展存在著密不可分的關(guān)系。因此，可以通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行合理化應(yīng)用來對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的指引之下，收獲更加豐富完善的專業(yè)化技能。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，語文教師可以就教育教學(xué)中遇到的問題和教學(xué)中的重難點進(jìn)行積極探討，把教師的整體智慧凝結(jié)起來，對過去的教學(xué)進(jìn)行積極改進(jìn)和創(chuàng)新。教師可以定期就語文教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行探討，并在社區(qū)中開辟專門的教學(xué)方法創(chuàng)新模塊，讓廣大教師積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，豐富教學(xué)方法體系，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和指導(dǎo)服務(wù)。

另外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)和借鑒寶貴的經(jīng)驗，讓教師能夠及時解決好教學(xué)中存在的實際問題，并收獲專業(yè)化發(fā)展的動力和寶貴資源。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)推進(jìn)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展與成長的關(guān)鍵路徑就是通過接受專門的教育培訓(xùn)，而過去的教育培訓(xùn)有著時間和空間方面的限制，不少小學(xué)語文教師無法從中收獲盡可能多的知識和經(jīng)驗，也無法將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。但是，如今有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)作為必要的教育平臺支持，可以讓教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展要求，接受專業(yè)性和針對性的教育培訓(xùn)，也可以擺脫時空限制。小學(xué)語文教師可以進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，專門選取自己感興趣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺。同時也可以得到語文教育專家的專門指導(dǎo)，讓教師能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)實踐中存在的問題和不足，學(xué)習(xí)專家所教授的知識和技能。

為了獲知教師教育培訓(xùn)的成果，還可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中組織專門的教師考核和知識技能競賽，讓教師有一個展現(xiàn)自身能力的平臺，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，讓小學(xué)語文教師群體不斷發(fā)展和壯大，成為一個專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)隊。

總之，現(xiàn)如今已經(jīng)步入信息化時代，其顯著特征就是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及大范圍應(yīng)用，這些現(xiàn)代化的技術(shù)手段在不斷改變著日常的生產(chǎn)生活與工作學(xué)習(xí)模式。小學(xué)語文教學(xué)要適應(yīng)如今的教育改革環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長與進(jìn)步，就需要加強(qiáng)對現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，特別是積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重要成果，拓展教師培養(yǎng)路徑，提升語文教師專業(yè)發(fā)展的有效性。