試論高中美術(shù)素描有效教學(xué)的理論分析

高媛

【摘 要】美術(shù)的范圍非常廣泛，素描是其中的一種。對美術(shù)的學(xué)習(xí)來說，想要學(xué)好美術(shù)，首先要學(xué)好素描，因為素描是美術(shù)的基本功。對高中生來說，在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過程中，不僅要學(xué)會相關(guān)的素描知識還要熟練地掌握素描技能，因為這樣才能夠打好基礎(chǔ)，為后續(xù)其他畫種的學(xué)習(xí)做鋪墊。不僅如此，對高中生來說，如果想要自己進(jìn)行創(chuàng)作并且提高自身的創(chuàng)作技能，就需要學(xué)好素描知識。那么，作為高中美術(shù)老師，在進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)工作時，要通過合適的教學(xué)方式來提高高中生對素描知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高高中生的素描技能，為學(xué)習(xí)其他的美術(shù)知識做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);素描教學(xué);教學(xué)理論

【中圖分類號】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0136-02

對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)來說，素描是最基本的內(nèi)容，但是，對高中生的素描教學(xué)來說，學(xué)生只能進(jìn)行最簡單的繪畫，不能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行創(chuàng)作，這樣就會導(dǎo)致很多高中生的素描作品有很多相似的地方，不能夠透過學(xué)生的作品感受得到他們的情感內(nèi)容[1]。但是，美術(shù)課程不是要求一樣的創(chuàng)作，每一個高中生的思想觀念和性格特點都不一樣，所以每一個學(xué)生創(chuàng)作出來的美術(shù)作品應(yīng)該有自己的特色。那么，想要做到這一點，不僅需要高中生有一定的美術(shù)知識作為支持，還要提高自身的創(chuàng)作能力。

作為高中美術(shù)老師，就需要在進(jìn)行美術(shù)素描知識的講解過程中，不僅要講解素描的基本知識點，還需要通過教學(xué)提高學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地對素描作品進(jìn)行創(chuàng)作。

一、影響高中美術(shù)素描教學(xué)效率的因素

（一）“應(yīng)試教育”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

對我國的教育事業(yè)來說，我國高中教育的現(xiàn)狀用四個詞可以概括，那就是“應(yīng)試教育”，高中生在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)都是為了高考而做準(zhǔn)備，老師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的都是為了能夠在高考中取得一個優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)。在這種情況下，就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時也是以考試的要求來學(xué)習(xí)，美術(shù)老師在安排教學(xué)課程任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容時也是根據(jù)高考的考試大綱來進(jìn)行，這樣的教育并不是素質(zhì)教育，學(xué)生所學(xué)到的素描知識也不夠細(xì)致，創(chuàng)作能力也不能得到鍛煉。

（二）美術(shù)教師的素描素養(yǎng)有待提高

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的重視程度也越來越高，因此教育行業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革。經(jīng)過一定的改革，美術(shù)課程也被列為基礎(chǔ)課程中的一門，但是對高中學(xué)校來說，部分高中院校對美術(shù)課程的重視程度不夠，在對高中生進(jìn)行教育的過程中，學(xué)校更加注重對語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的教學(xué)[2]。而且對美術(shù)教學(xué)來說，素描教學(xué)只是美術(shù)教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，這就導(dǎo)致學(xué)校更加忽視對素描知識的教學(xué)，更不用說會安排專業(yè)的素描老師來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，美術(shù)老師的素描水平不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，很難在教學(xué)的過程中有效提高學(xué)生的素描素養(yǎng)。

二、提高高中美術(shù)素描教學(xué)效率的教學(xué)原則

（一）堅持以生為本

老師在對學(xué)生進(jìn)行素描知識和技能的教學(xué)過程中，要堅持以生為本的原則，首先要了解高中生目前的素描水平，在此基礎(chǔ)上來制定教學(xué)內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生有一定的提升，而且學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點不需要再重新學(xué)習(xí)一遍，這樣有利于提高素描教學(xué)的效率和質(zhì)量。除此之外，每一個學(xué)生都有不一樣的接受能力和創(chuàng)作能力，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意對一些學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（二）開放性原則

對美術(shù)素描課程的學(xué)習(xí)方法來說，學(xué)生不能夠用其他課程的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)美術(shù)素描知識[3]。美術(shù)課程主要是提高學(xué)生對美的欣賞能力，并鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，美術(shù)老師在教學(xué)的過程中，可以采用開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將學(xué)生自己的個性融入到美術(shù)素描作品中。老師要在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中起到輔助的作用，要通過學(xué)生創(chuàng)作的作品了解每一個學(xué)生對素描知識的掌握和素描技能的運用，這樣有利于老師進(jìn)行更好的教學(xué)，有利于老師對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

三、提高高中美術(shù)素描教學(xué)的有效策略，

對高中生的素描知識學(xué)習(xí)來說，如果想要提高自己的素描知識和技能，那么可以通過優(yōu)秀的素描作品來滲透知識與技能教學(xué)。高中美術(shù)老師在進(jìn)行素描知識的教育工作過程中，可以選擇一些比較優(yōu)秀的素描作品，在教學(xué)課堂上進(jìn)行講解，通過對這些優(yōu)秀作品的分析，讓學(xué)生了解素描知識，并讓學(xué)生分析這個作品的作者是如何運用素描知識進(jìn)行創(chuàng)作的[4]。每一個作品都有自己的特色，因此，學(xué)生也可以通過對不同作品的賞析來加深自己對素描知識的理解。不僅如此，這種方式還可以提高學(xué)生的審美能力。此外，對優(yōu)秀作品的賞析，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，也有利于學(xué)生對這些優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而提高自己的素描知識和技能。

四、結(jié)束語

通過對上文的描述可以了解到，對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)來說，想要學(xué)好美術(shù)首先要打好基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)素描。因此，高中美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)過程中，要提高對素描知識的重視程度，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程的講解過程中要多為學(xué)生講解一些素描知識和技巧。同時，作為一名美術(shù)老師，也應(yīng)該通過各種方式不斷地提高自己的素描素養(yǎng)，如可以通過對一些優(yōu)秀作品的分析來獲取更多的素描知識。這樣才能在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解并掌握更加先進(jìn)的素描知識和素描技術(shù)，從而提高學(xué)生的素描素養(yǎng)，為以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建榮.淺議高中美術(shù)素描課的教學(xué)策略[J].新課程（下），2016（5）.

[2]包建林.高中美術(shù)課堂素描教學(xué)策略探討[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（10）.

[3]江槐生.高中美術(shù)特色班素描教學(xué)方法探議[J].學(xué)園，2013（24）.

[4]紀(jì)超.素描教學(xué)的幾點感悟[J].家教世界，2014（4）.