議初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

黃承威

摘要：現(xiàn)階段，隨著教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端開始不斷呈現(xiàn)出來，其嚴(yán)重阻礙了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，因此如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂成為了數(shù)學(xué)教師面臨的首要問題，本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況進(jìn)行研究，并找到有效的構(gòu)建策略，從而對初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供有利的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

引言：

數(shù)學(xué)作為初中階段學(xué)習(xí)中重要的組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展起到了重要作用，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，導(dǎo)致目前我國初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建遇到了一定的問題，因此為了從根本上解決這些教學(xué)問題，數(shù)學(xué)教師首先就應(yīng)該作為相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新，深入了解學(xué)生的實際發(fā)展情況，并結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)方案與內(nèi)容，堅持將學(xué)生作為課堂的主體，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，采取有效的教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣被徹底激發(fā)出來。同時不斷充實與提升自己，使自己能夠在數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中發(fā)揮更大作用，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

一、堅持學(xué)生的主體地位

新課改中明確指出：初中數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，必須要將學(xué)生作為課堂的主體，并結(jié)合他們身心發(fā)展的實際情況合理選擇教學(xué)方式，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。堅持學(xué)生的主體地位就是使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，并在其中主動進(jìn)行思考，憑借自己的努力以及教師的引導(dǎo)解決學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而與教師一起完成獲取知識、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)。同時將學(xué)生作為課堂的主體并不意味著教師不去參與，這個時候更需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，初中學(xué)生的認(rèn)知水平與理解能力發(fā)展的還不成熟，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到一些問題，為了能夠達(dá)到更理想的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，幫助他們找到原因、鼓勵他們找到解決的辦法，這樣不僅能夠增強學(xué)生的自信心，提高他們解決問題的能力，更重要的是，有利于初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師大多采取的是“滿堂灌”的方式，卻沒有真正在意學(xué)生的掌握情況，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的奧秘，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終造成數(shù)學(xué)成績無法得到提高。所以說，教師想要將初中數(shù)學(xué)打造成高效課堂，就需要利用有效的教學(xué)模式活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的目光，使他們能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行《軸對稱圖形》教學(xué)時，教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將生活中常見的軸對稱圖片通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，然后讓他們觀察圖片的相同點，在學(xué)生各抒己見之后由教師引出軸對稱圖形的概念，這樣不僅能夠集中學(xué)生的注意力，而且在師生間的交流中使課堂氛圍變得更加活躍，有利于學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到明顯的提高。

三、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)者，因此數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)尤為重要，所以為了構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，教師必須要不斷充實與提升自己，使自己具備良好的創(chuàng)新能力，勇于接受新的教學(xué)思想與教學(xué)形式，這樣才能夠主動去尋找有效的教學(xué)手段，并為數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行嘗試與實踐。對于教師綜合素質(zhì)的提升，學(xué)校也具有一定的責(zé)任與義務(wù)，為了使教師能夠發(fā)揮更大的作用，學(xué)習(xí)應(yīng)該為教師提供培訓(xùn)以及教學(xué)成果交流的機會，使他們能夠在彼此交流中分享自己的教學(xué)優(yōu)勢，為改正自身教學(xué)問題產(chǎn)生積極的影響。同時教師在不斷學(xué)習(xí)中也能夠促進(jìn)自身思想意識的轉(zhuǎn)變，使自己能夠為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供更具有創(chuàng)新意識的想法或意見，以此同時，使自身培養(yǎng)出來的學(xué)生都能夠具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而成為對社會發(fā)展有用的人才。

四、發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用

素質(zhì)教育理念要求數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們的實踐能力可以不斷的提高，因此數(shù)學(xué)教師在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，應(yīng)該引入有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到真正的鍛煉，促進(jìn)他們解決實際問題等能力的快速提高。而合作學(xué)習(xí)方式恰恰能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個實際參與的機會，所以教師應(yīng)該發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的樂趣以及成就感，使他們認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使自己的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)技巧能夠保持提高的狀態(tài)。同時合作學(xué)習(xí)又是加強師生之間、生生之間溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生之間的相互影響、相互學(xué)習(xí)，幫助教師深入了解每一名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而有利于初中數(shù)學(xué)改革與創(chuàng)新。

結(jié)束語：

綜上所述，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量的提高均產(chǎn)生了十分重要的作用，因此教師在進(jìn)行實際教學(xué)過程中必須要立足于教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，積極提升自己的專業(yè)水平，確保自己能夠在構(gòu)建高效課堂中發(fā)揮作用。同時堅持學(xué)生的課堂主體地位，通過合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式提高學(xué)生的參與積極性，使他們在學(xué)習(xí)中促進(jìn)頭腦發(fā)育、開發(fā)自身的潛能、提高學(xué)習(xí)能力，這樣不僅有利于他們?yōu)閷戆l(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，而且能夠有效提升初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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