高職院校鋼琴教學改革中現(xiàn)代教育理念的運用

胡淑娟

摘要：鋼琴是高職院校部分專業(yè)的必修課程之一。目前的鋼琴課程，由于教學模式的落后而存在諸多的問題。本文針對當前鋼琴課程教學中的內(nèi)容、方法以及考核等方面，進行教學改革探究，提出了一些鋼琴教學的新思路、新視角?，F(xiàn)代教育理念強調(diào)學習的自主性、高效性，重視內(nèi)容的全面性、模式的多元化；因此，對于傳統(tǒng)教學模式的改革勢在必行。本文以教學實際為切入點，針對傳統(tǒng)教學體系的弊端，提出了相應(yīng)的改進措施，希望能提升教學效率和學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：高職院校；鋼琴教學；教學改革；現(xiàn)代教育理念

一、高職院校鋼琴教學中存在的問題

高職院校鋼琴課程的傳統(tǒng)教學模式比較單一，偏重于個人的技能訓練，忽視了能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，主要存在以下問題：

1、沒有建立完善的課程體系。鋼琴課程的教學體系應(yīng)該包含音樂史、和聲、曲式、視唱練耳、鍵盤演奏史、室內(nèi)樂、伴奏、音樂分析等基礎(chǔ)性和外延性課程。目前高職院校的鋼琴課程設(shè)置明顯不合理，同時還有教學方式落后等問題。隨著教育理念的不斷革新，課程改革勢在必行。

2、對能力的培養(yǎng)不夠重視。鋼琴課程對學生即興伴奏能力有著特殊的要求，這正是傳統(tǒng)教學中最薄弱的環(huán)節(jié)。即興伴奏能力并不是簡單的技能訓練就能達到的，而是需要學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

3、教學模式單調(diào)統(tǒng)一。在目前大多數(shù)的鋼琴課堂上，教師是絕對的主導者，學生按照老師的要求在課堂上進行演奏，教師則從事著糾錯的工作。這種被動的教學模式，沒有建構(gòu)主動學習的過程，喪失了學習音樂的愉悅性，也就無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這種落后的教學方法，嚴重阻礙著教學質(zhì)量的提高。

二、現(xiàn)代教育理念的基本觀點

現(xiàn)代教育理念基于“人人能成才”的思想，強調(diào)以人為本，教師引導，學生自主學習。

1、師生之間互相尊重，教師引導，學生自主學習。要以學生為主體，教師起引導和促進的作用，改變傳統(tǒng)教學中以教師為主導的做法。引導學生正確的認識自我，發(fā)掘自己的天賦和潛力，主動學習。現(xiàn)代教學理念的核心就是倡導快樂學習、快樂成長。

2、全方位的考核。分數(shù)并不是學生學業(yè)的唯一評價標準，學生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕，F(xiàn)代教學理念充分重視“分數(shù)”的評價作用，但不把它作為唯一的評價依據(jù)，更重要的是思維及能力的發(fā)展。

3、樹立教師與學生一起成長的思想。教學相長，這是教育的一個基本規(guī)律。教師自身也在教學活動中不斷學習和成長，思想內(nèi)涵和教學技巧會不斷提升，在教學過程中能找到更加具有針對性的教學方法，提升教學效率。

三、現(xiàn)代教育理念指導下高職院校鋼琴課程的教學模式

將現(xiàn)代教育理念應(yīng)用在高職院校的鋼琴教學中，可以從以下幾方面來體現(xiàn)：

1、堅持以人為本的觀念，科學合理的安排教學內(nèi)容和教學形式。鋼琴教學的發(fā)展應(yīng)該趨向于多元化，不能拘泥于教材，應(yīng)該不斷地擴充和更新教學內(nèi)容。在學習鋼琴的過程中，反復(fù)的練習是一個必須的過程，這個過程枯燥乏味，很容易讓人產(chǎn)生厭煩心理，失去了美和快樂的體驗。科學合理的安排教學內(nèi)容就顯得非常重要。在課堂教學中，可采用多媒體、Flash動畫等方式來進行展示，提高教學效率的同時，激發(fā)學生的學習興趣，加深對音樂作品的理解。在彈奏技巧教學中，通過分組練習、情景化練習等方式提高課堂參與度，爭取一切練習機會提升學生的彈奏技巧。教學內(nèi)容可以不局限于教材，大膽引進最新作品，與學生一起彈奏、品味；不斷創(chuàng)新，保證教學內(nèi)容新穎有趣?，F(xiàn)代教學理念中的核心是讓學生發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，體會到鋼琴的魅力所在。

2、立足教材，高于教材，重視鋼琴課程中的審美教學。鋼琴課程中的審美教育是通過藝術(shù)手段對學生進行教育，以達到美化心靈、提高道德與智慧的目的。鋼琴課程的學習，不僅僅是學習演奏技巧，還要詳細了解作品的創(chuàng)作背景、作者思想，體會音樂作品的內(nèi)涵和情感。在教學中創(chuàng)造藝術(shù)體驗，將學生帶入到一個良性循環(huán)的過程中，引起學生的共鳴，提升他們的學習效率。

3、抓住學生的好奇心，創(chuàng)新教學方法。在教學實踐中，教師需要不斷的學習，了解自己在教學中的不足。學習是永無止境的，教師在教學活動中也會不斷地成長。在課堂教學中，為了調(diào)動學生學習的積極性，教師可以適當采取二重奏等教學方法，展示鋼琴的舞臺表現(xiàn)力，訓練學生的合作演奏能力。讓學生之間形成一種良性的競爭氛圍，在合作演奏練習的過程中，讓學生更加客觀的認識自己的演奏水平，找到自己的不足之處，不斷進步。良好的教學方式，能夠減輕學生的學習壓力，提高學習效率。

4、抓好基礎(chǔ)訓練，重視學生能力的培養(yǎng)。把鋼琴專業(yè)技能和即興伴奏能力融合起來培養(yǎng)，是提高學生鋼琴能力的一個方面。傳統(tǒng)教學模式在能力培養(yǎng)上，存在著實用性不強的突出問題。以鍵盤和聲教學為例，由于課程設(shè)置不合理等一系列因素，導致學生對和聲體系的實踐應(yīng)用層面的認知很少，甚至幾乎為零。除此之外，我國教育整體上都呈現(xiàn)出對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的不足，高職院校的鋼琴課程的能力培養(yǎng)更是一個嚴重的短板。因此，我們提倡在鋼琴教學中，運用多種教學方法，保護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

5、建立健全科學的評價體系。科學的評價體系，能夠準確評價學生的學習成果，也能評價教師的教學能力，并針對性的給出相應(yīng)的解決方案。例如在教學的過程中，可以將全班學生分成幾個小組，每個組10人左右；在課堂上，以小組為單位進行學習，互相監(jiān)督，教師給出相應(yīng)的考核評價。在整個學期中，定期對學生課堂表現(xiàn)進行評價，并制定相應(yīng)的獎罰制度。通過健全評價體系，能夠促進學生培養(yǎng)良好的學習能力。構(gòu)建一個科學、公正的考核方案，從平時表現(xiàn)、期末成績、實習表現(xiàn)等多方面進行，這樣得到的最終成績，將會更加科學合理。

結(jié)語：目前的高職院校鋼琴課程，由于多種因素的作用，導致教學效果不很理想，與現(xiàn)代教育理念的差距還很大。因此，需要對鋼琴教學工作進行有效的改革，從教育體系、課程設(shè)置、教學環(huán)節(jié)、評價模式等多個方面進行有效的優(yōu)化，確保課程教學的科學性和合理性；增強鋼琴課程的發(fā)展動力，實現(xiàn)高職教育的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]向瑩瑩. 高職學前教育專業(yè)鋼琴教學案例分析[J]. 邢臺學院學報，2016（10）.

[2]童師柳等. 現(xiàn)代教育理念指導下的鋼琴教學模式探討[J]. 藝術(shù)百家，2015（02）.

[3]羅濤. 21世紀高師成人教育本科鋼琴教學的新思維[J]. 歌海，2013 （03）.

[4]周麗. 現(xiàn)代教育理念下"鋼琴啟蒙"教學方法探討[J]. 成才之路.2017 （19）.

[5]王芃粵等. 學前教育專業(yè)鋼琴教學的目標定位[J]. 新校園，2017（12）.

[6]孫絲絲，呂玥等. 中國鋼琴教育的趨勢與特點[J].西安音樂學院學報，2017（3）.