淺議如何引導(dǎo)學(xué)生籃球課上自主學(xué)習(xí)

昌恒

摘??要：在小學(xué)教育階段，體育一直以來都是一個重要的教學(xué)部分。我們在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，能夠提升學(xué)生的滲透素質(zhì)和綜合能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，籃球教學(xué)是一個十分重要的教學(xué)內(nèi)容，通過進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)，能夠培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育精神。在進(jìn)行小學(xué)體育籃球教學(xué)的過程中，最重要的就是發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓小學(xué)生能夠自主的進(jìn)行籃球知識的學(xué)習(xí)。這就需要我們從多個方面進(jìn)行綜合的考量，采取合適的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);自主學(xué)習(xí)

引言：

籃球最為球類運(yùn)動的代表，在全世界的青少年群體當(dāng)中都十分流行。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，籃球教學(xué)也是一個重要的教學(xué)部分，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也具有著很高的積極性。新課程改革要求我們對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，籃球教學(xué)的重要性也得到了前所未有的突出。

我們在對小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，最重要的是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小學(xué)生的主動作用，讓小學(xué)生能夠積極自主地進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，從而提升我們的教學(xué)效率。這就需要我們能夠掌握相應(yīng)的策略。

一、提升學(xué)生的籃球基礎(chǔ)能力

在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生的籃球基礎(chǔ)能力是我們主要的教學(xué)目標(biāo)，也是幫助我們順利進(jìn)行籃球教學(xué)的基礎(chǔ)。所以想要讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先就是要對學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)能力的提升。

完事開頭難，有很大一部分的小學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)的過程中，不會主動進(jìn)行籃球知識的學(xué)習(xí)，就是因為不敢于進(jìn)行嘗試，沒有進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的信心。在我們進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，這些小學(xué)生也往往會選擇逃避，所以我們就應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生進(jìn)行嘗試，培育他們的籃球基礎(chǔ)能力。

我們在教學(xué)的過程中，可以對小學(xué)生設(shè)置一些基礎(chǔ)的目標(biāo)，讓小學(xué)生進(jìn)行完成。這些目標(biāo)的設(shè)定可以是讓小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的運(yùn)球?qū)W習(xí)，幫助小學(xué)生從基礎(chǔ)做起，逐漸的接觸籃球，并且能夠發(fā)自內(nèi)心的愛上籃球，這樣才能夠主動進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。

二、培育小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

興趣才是最好的老師。我們在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，之所以小學(xué)生不會主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要就是因為并沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣。大部分教師在教學(xué)的過程中，會帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行大量的籃球訓(xùn)練，這對本來就處于身體成長發(fā)育過程的小學(xué)生來講，是一種非常大的壓力。所以小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也就不會獲得樂趣，甚至于恐懼進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。

我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會進(jìn)行教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行一些籃球游戲，讓小學(xué)生逐漸的感受到籃球的魅力，并且減輕小學(xué)生的身體壓力。我們可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)跳投的游戲，通過這樣的方式來讓小學(xué)生逐漸感受到樂趣，這樣小學(xué)生就能夠在籃球課上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，提升我們的教學(xué)效率。

三、建立相應(yīng)的激勵制度

如果小學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，能夠?qū)⒆陨淼哪芰M(jìn)行展示，那么學(xué)習(xí)起來就會有更多的動力，從而進(jìn)行自主的籃球?qū)W習(xí)。所以我們在對小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會建立相應(yīng)的激勵制度，讓小學(xué)生將自己的籃球能力水平進(jìn)行展示。

我們可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行個人的籃球?qū)官悾屝W(xué)生在籃球?qū)官惖倪^程中感受到籃球的魅力，并且將自己的籃球能力進(jìn)行展示，給予小學(xué)生一定的成就感，并且對表現(xiàn)較好的小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

我們還可以在小學(xué)建立一個完善的聯(lián)賽制度，讓小學(xué)生自我分配，組成不同的組別，進(jìn)行籃球的團(tuán)體間比賽，并且對不同的名次設(shè)置不同的獎品。小學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，為了得到更高的名次進(jìn)行自我提升，主動進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，從而培育小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、開展分層教學(xué)

小學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，并且由于個體差異性的存在，小學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異較大，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就會有一部分的小學(xué)生沒有辦法完成我們的教學(xué)任務(wù)，也就沒有辦法進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體問題的具體分析，對小學(xué)生開展分層教學(xué)。

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)能力，將小學(xué)生分成不同的層次，開展不同的教學(xué)內(nèi)容。對于那些身體素質(zhì)較差，自身發(fā)育較慢的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會對他們進(jìn)行簡單的基礎(chǔ)教學(xué)，逐步提升他們的籃球能力，并且促進(jìn)他們的身體發(fā)育，這樣小學(xué)生才能夠進(jìn)行自主的籃球?qū)W習(xí)。而對于那些身體素質(zhì)較強(qiáng)，并且身體發(fā)育較快的學(xué)生，我們就應(yīng)當(dāng)注重進(jìn)行拓展性的教學(xué)，幫助小學(xué)生突破自我，獲得相應(yīng)的提升，這樣在學(xué)習(xí)的過程中也就能夠更加高效。

結(jié)束語：

籃球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)過程中不可缺失的一個部分。新課程改革要求我們注重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這使得在當(dāng)前的教學(xué)階段當(dāng)中，籃球教學(xué)變得格外重要。我們在對小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮小學(xué)生的作用，讓小學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培育小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。建立相應(yīng)的激勵制度以及開展分層教學(xué)，讓小學(xué)生能夠逐漸體會到進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的樂趣，并且提升自身的綜合素質(zhì)，在籃球課上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

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