解析小學低年級數(shù)學教學中趣味性教學方法的應用

羅惠霞

摘??要：由于小學低年級學生還處于幼兒階段，致使其在課堂學習中無法凝聚自身注意力，以至于小學數(shù)學課堂教學無法順利開展。因此，為了有效激發(fā)小學生的課堂學習積極性，小學數(shù)學教師需要加強趣味教學方法的課堂引入，通過為同學們營造輕松、愉悅的學習氛圍，從而有效地激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，使其積極地參與到課堂學習的過程中，加強自身數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;低年級教學;趣味性教學;課堂應用

引言：

由于目前大部分小學數(shù)學教師依舊采用傳統(tǒng)的教學方法，但又因小學低年級學生的年齡性格特點，致使單一的理論知識講解無法有效地幫助他們?nèi)娴卣莆蘸蛻脭?shù)學知識。因此，小學數(shù)學教師可以通過加強趣味性教學方法的課堂引入，來有效激發(fā)小學生的學習積極性，使其能夠凝聚自身注意力，專注地學習和掌握老師所講授的數(shù)學知識，提高自身的數(shù)學綜合水平。

一、依照學生興趣設(shè)計課堂教學模式

由于小學低年級學生還未構(gòu)建完善的自我思維意識，且未對周邊環(huán)境進行良好的認識和實踐，從而導致其對未知事物及周邊環(huán)境抱有強烈的好奇心和探索欲。因此，為了有效激發(fā)小學生的數(shù)學學習熱情，小學數(shù)學教師可以利用同學們感興趣的生活實例或童話故事進行課堂問題的構(gòu)建，從而有效激發(fā)同學們對未知數(shù)學問題的深入探索和掌握，使其在老師的正確引導下，加強對數(shù)學知識的學習和應用，提高自身的數(shù)學綜合水平。例如：在對人教版小學數(shù)學《加減運算》的課堂教學過程中，為了有效激發(fā)小學生的學習興趣，小學數(shù)學教師可以利用同學們最愛看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》進行數(shù)學題目構(gòu)建。如：“有4只羊被灰太狼抓走，暖羊羊為了救他們?nèi)で笙惭蜓蚝兔姥蜓虻膸椭罱K他們通過自身努力解救出兩只羊，請問現(xiàn)在狼堡中還有幾只羊？”隨著問題的提出，致使同學們對《喜羊羊與灰太狼》動畫的印象被有效激發(fā)，從而使其更加積極地參與到對問題的探索和討論中。這時，有的同學就會說出“現(xiàn)在狼堡中還有兩只羊”的答案。但有的同學又會認為這個答案是錯誤的，則會說：“現(xiàn)在狼堡里應該還有一只羊?！庇捎谕瑢W間產(chǎn)生了兩種答案，從而導致課堂的討論熱情被進一步激發(fā)。由于同學們的分歧是由于其未對數(shù)學題目進行正確的理解。這時小學數(shù)學老師便可引領(lǐng)同學們對數(shù)學題目進行完整閱讀，從而使同學們在最終的思考過程中得出正確答案：“現(xiàn)在狼堡中還有兩只羊，因為暖羊羊不算在其中?！彪S著小學數(shù)學教師通過利用同學們感興趣的動畫進行課堂題目設(shè)計，不但有效地激發(fā)了他們的數(shù)學學習熱情，也使其在積極的數(shù)學題目探討過程中，加強自身對加減運算的理解和掌握，從而有效地鞏固了自身的數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高了個人的數(shù)學解題水平。

二、營造輕松、愉悅的課堂教學情景

為了有效地將小學生帶入課堂教學的教學情景中，小學數(shù)學教師需要根據(jù)實際教學內(nèi)容設(shè)計接近同學們生活情景的教學題目，從而有效地將同學們帶入課堂學習的學習氛圍中，使其積極地對數(shù)學題目進行深入的探索和學習，從而有效提高他們利用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。并且，數(shù)學生活實例的課堂引入，可以有效地激發(fā)同學們對生活數(shù)學問題的探索和學習，致使其在對生活問題進行發(fā)現(xiàn)、探索、解決的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的神秘和實用性，從而使其有效建立自身的自主學習意識，并在不斷的實踐探索中提高自身的自主學習能力。例如：在對人教版小學數(shù)學《元角分》進行課堂教學時，由于其對同學們的日常購買結(jié)算起到重要作用，所以為了使同學們能夠清晰地認識到元角分的相互換算和應用，小學數(shù)學教師可以在教學過程中準備好相應面值的硬幣，并將其發(fā)放給不同的學習小組，使小組成員分別扮演商店老板和顧客的相應角色，從而有效地激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，使其在進行模擬商品購買時，有效地掌握元角分的相關(guān)知識，并豐富利用錢幣進行商品購買的生活經(jīng)驗。如，“一塊橡皮的價格是1元”，但同學們手中只有5個一角和兩個5角，這時老師便可以讓同學們進行認真討論，使其最終有兩種支付方式，“5個一角和一個5角”，“兩個5角”，進行商品購買，進而有效地提高他們對金錢的認識，并豐富他們利用錢幣進行商品制備的購買經(jīng)驗。

三、積極開展數(shù)學課堂學生游戲競賽

由于不同階段的小學生都具有較強的自尊心和好勝心，所以為了有效激發(fā)同學們的課堂學習積極性，小學數(shù)學教師便可以利用其心理特點進行課堂教學活動設(shè)計。通過加強自身對教學內(nèi)容的深入理解和解析，設(shè)計有趣的課堂競賽游戲，進而使同學們積極地參與到課堂活動比賽中，并使其在自行實踐的過程中加強自身數(shù)學理論知識的掌握和應用，從而有效提高小學低年級數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。并且，為了使每個學生都可以積極地參與到教學活動中，小學數(shù)學教師可以利用自身物資置辦一些小的獎品，如鉛筆、橡皮等，設(shè)立獲勝者可以得到獎勵的比賽規(guī)則，從而有效地激勵同學們對比賽題目進行深入的探索和研究，使其加強對數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的認識和掌握，進而有效地豐富自身的數(shù)學知識儲備，加強個人利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。

結(jié)束語：

隨著時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法有效激發(fā)同學們的數(shù)學學習興趣，提高其數(shù)學學習水平。因此，為了有效引導小學低年級學生對數(shù)學問題進行深入的探索和學習，小學數(shù)學教師需要加強對傳統(tǒng)教學方法的課堂轉(zhuǎn)變，通過加強趣味化教學方法的課堂引入，使老師可以將同學們的個人興趣帶入課堂的數(shù)學題目中，從而有效激發(fā)他們的數(shù)學解答熱情，提高他們的數(shù)學綜合水平。

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