社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育路徑研究

摘??要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高校學(xué)生人數(shù)不斷增加。而且，當(dāng)代大學(xué)生的思想、性格、喜好等發(fā)生了全方位的變化，以往的高校思想政治培育途徑有些已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)的需求。黨的十八大、十九大以來(lái)，對(duì)高校的思想政治工作提出了全新的更高層次的要求。就當(dāng)前的高效思想政治工作來(lái)看，雖然成效卓著，但還是存在著一些困境。社會(huì)主義核心價(jià)只關(guān)作為現(xiàn)階段指導(dǎo)我國(guó)各領(lǐng)域思想工作的重要基礎(chǔ)，理應(yīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的核心和重點(diǎn)。本文主要探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校思想政治教育的融合的可行路徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;思想政治教育;融入

當(dāng)前，我國(guó)高校快速發(fā)展的同時(shí)，也有一些與發(fā)展不利的因素出現(xiàn)。全球文化交流和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國(guó)文化也在受到多元化文化的壓力，大學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)了一定的改變，例如學(xué)生中間有攀比的風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)了一定程度的拜金主義、腐朽生活情況。這不僅與現(xiàn)階段我們高校教育的宗旨相違背，也不利于學(xué)生人生的進(jìn)一步發(fā)展。在高校思想政治工作融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有重要意義，這也是培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才的保證。文章主要就社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育的融合進(jìn)行了研究，并提出了一些建議。

一、當(dāng)前高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知主要在識(shí)記層面

在我們對(duì)于本校的兩千多名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，大約有30%的學(xué)生并不能準(zhǔn)確闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)層面”;而那些能夠準(zhǔn)確識(shí)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)生對(duì)于每一層次的內(nèi)涵也不能夠準(zhǔn)確表述。這樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，只注重了教育的表象，卻沒(méi)有注重教育對(duì)大學(xué)生思想的真正作用。

（二）針對(duì)高校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳方式單一、僵化

根據(jù)我們對(duì)于本校和其他高等院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳情況的調(diào)查，大部分的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳集中于思想政治課和教材，課堂之外的宣傳方式也局限于校園的宣傳標(biāo)示牌?？梢哉f(shuō)這樣的一種宣傳方式是十分單一和單調(diào)的，沒(méi)有做到與情景和場(chǎng)景進(jìn)行因地制宜的融合，難以起到宣傳所想達(dá)到的效果。

（三）參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的群體過(guò)于單一

在實(shí)踐中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育的融合主要集中體現(xiàn)于思想政治課的教學(xué)中間，其他的像輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師等均未能夠參與到這一教育體系的構(gòu)建。此外，關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的校園活動(dòng)也不夠豐富，相關(guān)的講座或者報(bào)告一學(xué)期可能只有一到兩場(chǎng)，部分院校甚至基本不開(kāi)展這方面的專題講座活動(dòng)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育路經(jīng)研究

（一）加深與思想政治課的深入融合，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育的主陣地

高校學(xué)生的思想政治教育雖然不能僅僅依靠思想政治課堂，但是我們一定要認(rèn)識(shí)到思想政治課仍然是高效思想政治教育工作的主要陣地。在思想政治課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，主要應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思想政治課的教學(xué)方式著手。一方面要在課堂教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行深入探究，整合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念;另一方面要在課堂教學(xué)的方法上進(jìn)行探究，創(chuàng)新課堂的教學(xué)開(kāi)展形式，使學(xué)生樂(lè)于上思想政治課。此外，思想政治課的教學(xué)老師們還應(yīng)該加強(qiáng)合作，在教學(xué)大綱的編寫(xiě)、教案編寫(xiě)和貝克方面加強(qiáng)聯(lián)系與交流，運(yùn)用集體的思維共同推進(jìn)高效思想政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展力度

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以從以下兩個(gè)方向入手：

1.線上實(shí)踐

（1）學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過(guò)線上網(wǎng)站進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

（2）學(xué)?？梢灾谱骰谟螒蚯榫暗纳鐣?huì)主義核心價(jià)值觀小程序，激發(fā)全校師生共同參與。

2.線下實(shí)踐

（1）可以組織像演講賽、情景劇表演等形式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育創(chuàng)新融合。

（2）校內(nèi)實(shí)踐，充分利用大學(xué)生課余時(shí)間，以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，組織和開(kāi)展旨在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歌唱比賽、晚會(huì)、時(shí)政評(píng)論大賽、書(shū)畫(huà)展、微視頻大賽等。

（3）校外實(shí)踐，主要是通過(guò)“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、假期社會(huì)調(diào)查、參觀考察博物館、革命烈士紀(jì)念館以及社會(huì)核心價(jià)值觀社區(qū)（農(nóng)村）宣講等形式，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育和認(rèn)同。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校文化建設(shè)中，讓學(xué)生在不自覺(jué)的氛圍中接受教育

高校的校園文化是高校師生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中形成的一種文化，它以有形或者無(wú)形的形式存在于校園當(dāng)中，潛移默化的作用于身處校園的每一個(gè)人。所以，校園文化對(duì)于高校學(xué)生的塑造作用是非常顯著的，而且也是成本非常低的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化中進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，要堅(jiān)持這樣一個(gè)理念，那就是“一元主導(dǎo)、多元發(fā)展”。在具體的實(shí)施上，比如可以通過(guò)與校風(fēng)、校訓(xùn)相結(jié)合進(jìn)行闡釋;可以通過(guò)團(tuán)委召開(kāi)主題學(xué)習(xí)活動(dòng);可以通過(guò)社團(tuán)組織豐富的社團(tuán)活動(dòng);還可以通過(guò)校園廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體進(jìn)行校園文化融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

本文首先對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高效思想政治教育中的重要作用進(jìn)行了解釋和辨析，明確了本文討論的價(jià)值;接著結(jié)合對(duì)實(shí)際中高校思想政治教育觀察到的情況對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，指出了當(dāng)前高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合方面存在的問(wèn)題;最后從本次研究的實(shí)踐基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的可行措施。本文的研究從實(shí)際中的問(wèn)題和需要出發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的研究方式進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的實(shí)踐工作有所幫助。但是由于本人研究水平和研究條件的限制，相關(guān)問(wèn)題的討論和研究肯定還有不到位和不準(zhǔn)確的地方，在這里也希望能夠得到相關(guān)專家學(xué)者和同行教師的建議。

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作者簡(jiǎn)介：徐勝利，男，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：黨的基層組織建設(shè)、思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文系河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育路徑研究》（課題編號(hào)：201804040116）階段性成果。