解讀高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑

李世偉

摘 ?要：美術(shù)是高中教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容之一，隨著時代和社會的發(fā)展，對于高中美術(shù)的教學(xué)也提出了越來越多的要求。新課程改革要求我們對高中生開展素質(zhì)教育，培育高中生的綜合素質(zhì)能力，幫助高中生掌握學(xué)科核心素養(yǎng)。我們在進行美術(shù)教學(xué)的過程中，也應(yīng)當注重轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，在美術(shù)教學(xué)的過程中培育高中生的創(chuàng)新意識，尋找相應(yīng)的教學(xué)方法和途徑，來幫助高中生更好地學(xué)習(xí)和成長。本文也正是就此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識;途徑

引言：

高中教育是整個教育階段的重要組成部分，新課程改革要求我們對高中生開展素質(zhì)教育，幫助高中生掌握學(xué)科核心素養(yǎng)。作為高中教育階段的主要教學(xué)學(xué)科之一，我們在對高中生進行美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。這就需要我們能夠從當下的高中美術(shù)教育現(xiàn)狀進行分析，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，提升我們的教學(xué)效率，幫助高中生更好的學(xué)習(xí)和成長。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課程改革已經(jīng)對我們提出了全新的教學(xué)要求，但是在實際的教學(xué)過程中，還是有很大一部分的教師并沒有及時的轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念。在對高中生教學(xué)的過程中，更多的是注重高中生的學(xué)習(xí)成績，并不是創(chuàng)新意識以及核心素養(yǎng)的培育。在教學(xué)的過程中更多的是進行美術(shù)理論知識以及美術(shù)技巧的教學(xué)，所以高中生的創(chuàng)新意識并沒有得到有效的提升。

高中生在學(xué)習(xí)的過程中，由于面臨著學(xué)校、家庭以及高考的壓力，所以往往學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，在學(xué)習(xí)的過程中也更加偏向于語文、數(shù)學(xué)以及英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)也并不是很重視。甚至于有很大一部分的高中生，將美術(shù)知識的教學(xué)當成了一種放松的活動，我們的教學(xué)也就發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

教師和學(xué)校在對學(xué)生進行評價的過程中，對美術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)新意識往往并不是很注重。有很多的學(xué)校并沒有將美術(shù)教學(xué)納入到評價體系當中來，往往只是對其他學(xué)科的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價和分析。有很多的美術(shù)教師在對學(xué)生進行評價的過程中，也只會對學(xué)生的美術(shù)理論知識進行考察，對于學(xué)生的創(chuàng)新意識并沒有著重的分析。導(dǎo)致學(xué)生沒有機會將自身的創(chuàng)新意識進行展現(xiàn)，從而失去進行美術(shù)知識以及創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑

（一）培育學(xué)生的興趣

興趣才是學(xué)生最好的老師，學(xué)生有了一定的興趣之后，才能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中深入的分析和體驗，發(fā)揮自身的想象力，培育自身的創(chuàng)新意識。我們在教學(xué)的過程中，也應(yīng)當注重應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法，提升教學(xué)的趣味性，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們應(yīng)當在平時的教學(xué)過程中，多和學(xué)生進行交流和溝通，構(gòu)建親密的師生關(guān)系，并且能夠聽從學(xué)生的意見，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以讓學(xué)生將自己想要學(xué)習(xí)的美術(shù)知識以及美術(shù)作品說出來，然后我們根據(jù)學(xué)生的實際需求，來開展相應(yīng)的教學(xué)活動。這樣學(xué)生在這個過程中就能夠充分的體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，真正參與到學(xué)習(xí)過程中來。

其次，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生到一些風(fēng)景優(yōu)美的地方去進行實地的感受和寫生，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)進行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且充分發(fā)揮自身想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）完善評價體系

學(xué)校在對進行評價的過程中，應(yīng)當正視美術(shù)教育的關(guān)鍵性作用，這樣教師在教學(xué)的過程中才能夠有更多的動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會注重美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生進行評價的過程中，應(yīng)當將創(chuàng)新意識納入到評價體系當中來。在平時的教學(xué)過程中，給予學(xué)生足夠的機會，將自身的創(chuàng)新意識進行展示，帶領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，并且將學(xué)生的作品進行展出，根據(jù)學(xué)生的作品創(chuàng)意來給予一定的分數(shù)，并且在最終的評價過程中予以展示。讓學(xué)生能夠得到一種滿足感，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中也就會更加注重培育自身的創(chuàng)新意識。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)作品鑒賞

在當下的美術(shù)教育過程中，除了進行美術(shù)理論以及美術(shù)技巧的教學(xué)之外，帶領(lǐng)學(xué)生進行優(yōu)秀美術(shù)作品鑒賞永遠是不可忽視的一環(huán)。我們應(yīng)當學(xué)會通過帶領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)作品的鑒賞，來培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。有很多優(yōu)秀的美術(shù)作品，他們的創(chuàng)作風(fēng)格以及創(chuàng)作技巧都是天馬行空的，作者在創(chuàng)作的過程中也進行了獨特的藝術(shù)創(chuàng)新。所以我們在帶領(lǐng)學(xué)生進行鑒賞的過程中，學(xué)生的思維方式也能夠得到相應(yīng)的開闊。這樣學(xué)生在進行自身的美術(shù)創(chuàng)作過程中，也能夠有更多的思路，通過美術(shù)作品的鑒賞，來培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

結(jié)束語：

美術(shù)教育是高中教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，新課程改革要求我們對學(xué)生進行素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生掌握核心素養(yǎng)。我們在進行高中美術(shù)教學(xué)的過程中，也應(yīng)當注重從當下的高中美術(shù)教育現(xiàn)狀進行分析，找出合適的教學(xué)策略，來培育高中生的創(chuàng)新意識。我們應(yīng)當學(xué)會培育學(xué)生的興趣、完善評價體系以及帶領(lǐng)高中生進行美術(shù)作品的鑒賞，從而幫助高中生掌握相應(yīng)的創(chuàng)新意識，幫助高中生更好地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻：

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