淺談高考改革后的高中體育教學(xué)

晏宏忠

摘 ?要：教育改革的目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，而高考改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)之一，引起了廣大師生的重視。本文以高考改革背景作為出發(fā)點(diǎn)，對高中體育教學(xué)如何更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)其個性化成長做出簡要分析。

關(guān)鍵詞：高考改革;高中體育;教師;學(xué)生

高考改革為學(xué)校教育所帶來的主要信息即學(xué)校教育應(yīng)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是對體育教學(xué)的啟示，高中體育教學(xué)應(yīng)切實(shí)影響到學(xué)生的體育鍛煉觀念，端正學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高考改革后，高中體育教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行改革，值得廣大教育工作者深思。

一、加強(qiáng)管理，優(yōu)化教學(xué)

高中生所處的年齡階段以及發(fā)展特征決定了其勢必會對于體育課程活動充滿積極性，這也是該年齡段學(xué)生天性的自然流露。但迫于高考這一壓力源，高三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放壓力的時間大幅減少。因此，建立科學(xué)有效的體育管理制度是優(yōu)化高中體育教學(xué)的主要途徑之一。一般地，教師可以讓班級內(nèi)的體育特長生在體育課堂中輔助教師開展教學(xué)管理，也可以選取班級內(nèi)運(yùn)動天賦和體育成績較好的學(xué)生組織在一起進(jìn)行訓(xùn)練，例如，組建田徑隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊等等，激發(fā)學(xué)生的體育參與興趣，增強(qiáng)其體育鍛煉意識，對于整個年級乃至校園的體育活動都會產(chǎn)生一定的積極帶動作用，優(yōu)化教學(xué)效果的同時，完善體育教學(xué)管理。

二、轉(zhuǎn)變角色，迎接高考

教師需要做的是，豐富和完善自身先進(jìn)的教學(xué)理念，保持嚴(yán)謹(jǐn)親和的教學(xué)態(tài)度，采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方式、方法，讓更多的學(xué)生積極地投入到體育課程活動中。

（一）高考改革后，學(xué)校教育逐漸地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在該過程中，高中體育教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要明確該轉(zhuǎn)變過程的真正內(nèi)涵，即培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、能力和自強(qiáng)不息的意志。在新的教育形勢下，保障學(xué)生德智體全面發(fā)展的同時，還應(yīng)注重對學(xué)生的個性培養(yǎng)，給學(xué)生一個能夠充分展示自我的平臺。

（二）教師作為體育課程活動的組織者、引導(dǎo)者，絕不能忽視對教學(xué)方法、手段的研究。教學(xué)方法的有效決定學(xué)生是否能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)應(yīng)是教學(xué)中的重中之重，也就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是各異的，需要師生、生生之間頻繁性的互動、交流和探討，在互相借鑒、互相糾正、補(bǔ)充和完善中，認(rèn)識自身的錯誤與不足，形成有效的學(xué)習(xí)方法，裨補(bǔ)闕漏。

（三）前文所強(qiáng)調(diào)的體育教學(xué)活動要切實(shí)以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)潛力。這就要求體育教師要給學(xué)生充足的自我時間與空間，從中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以將部分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計安排給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，在鍛煉學(xué)生思維能力的同時，使學(xué)生肩負(fù)責(zé)任感，在教學(xué)活動設(shè)計中既要考慮到體現(xiàn)學(xué)生的自我意愿，也要考慮整體教學(xué)活動安排的周全，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，初步形成統(tǒng)籌兼顧的設(shè)計思維意識，發(fā)揮其創(chuàng)造力，用多樣化的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、豐富內(nèi)容，因材施教

教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段選擇的不同，都會導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生差異性。因此，教師對于教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新必須要基于教學(xué)內(nèi)容這一支撐點(diǎn)，只有如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。教材所精選的教學(xué)內(nèi)容既符合當(dāng)下教育教學(xué)發(fā)展需求，也有效地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓高中體育教學(xué)變得靈活、生動。教師可以依靠學(xué)校的體育教研組等團(tuán)體，進(jìn)行體育教學(xué)活動的設(shè)計與編排，引鑒前人的成功教學(xué)案例，在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐，并不斷基于本校的各方面教學(xué)條件進(jìn)行改良嘗試，構(gòu)建高效的高中體育課堂。

在高考改革背景下，要求學(xué)生至少掌握基本的體育知識和技能，精通兩個或兩個以上的體育項(xiàng)目，形成終身的體育鍛煉意識和習(xí)慣。而教師對于班級中的體育特長生，則需要通過選擇不同程度和種類的課程供其選擇，保證教學(xué)活動質(zhì)量的同時，豐富課堂教學(xué)活動形式。還可以通過組織一些競賽類的體育活動，通過特長生帶領(lǐng)其他學(xué)生了解和掌握相關(guān)競賽規(guī)則、知識、戰(zhàn)術(shù)等運(yùn)動常識，提高其專業(yè)技術(shù)水平的同時，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。

綜上所述，高考改革的目的除了更注重對學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)外，更要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。因此，無論是針對哪一方面的改革，都會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，而對于體育課程來說，高考改革勢必也會改變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知度和參與度，那么教師所需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠積極投入到體育課程活動中，這顯得尤為重要。

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