淺談品德教育在幼兒園教育中的滲透

阿依米熱?阿地力

摘要：品德在人們的生活道路中發(fā)揮著重要的作用，是其綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。一個(gè)人的品德充分地體現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值觀念、思維方式、綜合素質(zhì)，所以現(xiàn)階段我國(guó)需要不斷加強(qiáng)對(duì)品德教育的重視力度。良好品德的形成不是天生的，更不是速成的，是從小就需要進(jìn)行鍛煉。在幼兒園的教育過(guò)程中，如果重視品德教育的作用和價(jià)值，能夠幫助幼兒樹(shù)立良好的個(gè)人品德形成正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)幼兒各方面的綜合發(fā)展，為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文旨在從品德教育的重要作用以及宅幼兒園教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)的品德教育有所幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：品德教育;幼兒園;滲透;策略和方法

一、品德教育在幼兒園的含義

幼兒的發(fā)展是國(guó)家未來(lái)社會(huì)以及生活發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在幼兒時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)對(duì)于幼兒、對(duì)于社會(huì)甚至是國(guó)家發(fā)展都有著不同尋常的作用。在幼兒園進(jìn)行思想品德教學(xué)，首先就得明白什么是品德教學(xué)。從廣義上來(lái)講，人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。在幼兒園的品德教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生將來(lái)為報(bào)效國(guó)家打下基礎(chǔ)。

二、品德教學(xué)在幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀

據(jù)筆者所知，當(dāng)下的品德教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)際上并不是多理想。雖然隨著全國(guó)素質(zhì)教學(xué)的全面改革，幼兒園老師逐漸把對(duì)學(xué)生的知識(shí)文化轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，但在實(shí)際的教學(xué)卻依然沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，反而在實(shí)際的教學(xué)中仍然注重其他科知識(shí)文化的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他科知識(shí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，卻很少去規(guī)范學(xué)生的行為方式，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生思想文化沒(méi)有得到培養(yǎng)。不僅僅是這樣，在實(shí)際的幼兒教學(xué)中還在這樣的情況，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德的教學(xué)，但這種教學(xué)僅僅是停留在表面，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)和教學(xué)，沒(méi)有落到實(shí)際的行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生不把思想品德的教學(xué)當(dāng)回事，進(jìn)而影響了教學(xué)。

三、品德教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展意義

在幼兒時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在民族思想和愛(ài)國(guó)主義的熏陶下努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。不僅如此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能促進(jìn)學(xué)生的心智的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心理成熟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性去思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人格，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的生活和發(fā)展，保障了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。在幼兒時(shí)期進(jìn)行思想品德的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)以往幼兒教學(xué)的教學(xué)方式和思維，解放了學(xué)生的思想，讓學(xué)生在幼兒的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)思考，進(jìn)而觀察生活，對(duì)生活有著自己獨(dú)特的看法和感受，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和生活打下基礎(chǔ)。

四、品德教學(xué)在幼兒園的有效結(jié)合

1.將德育滲透于一日活動(dòng)之中是最有效的途徑

在日常生活中，幼兒教師要善于將幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼教中去。充分利用日常生活中的各種德育因素，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這種滲透是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。這樣就確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。

我們?cè)诮逃^(guò)程中要“一點(diǎn)一滴交給，一點(diǎn)一滴學(xué)會(huì)，一點(diǎn)一滴做到”，力求使教育落到實(shí)處。例如，每天到校我們都要求幼兒用抹布抹自己的小椅子、桌子，放學(xué)后將自己的小椅子整齊地放好，以培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。午餐前，要有序洗小手，午餐時(shí)要求做到不剩飯，以培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、惜糧食的良好品格。午睡后要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學(xué)疊被子，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。以教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。我們要重視習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程，經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，天天督促，常常檢查，使習(xí)慣得到鞏固。

2.利用活動(dòng)和節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)

老師在進(jìn)行幼兒教學(xué)中應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生思想品德文化以及修養(yǎng)的目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中或者節(jié)假日中去感受思想品德的知識(shí)以及相關(guān)素養(yǎng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之間就明白了道理，學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。這種教學(xué)實(shí)際上沒(méi)有多難，只要結(jié)合學(xué)生以及相關(guān)節(jié)假日就行，例如像傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)、三八婦女節(jié)、國(guó)慶節(jié)日等等，筆者在此就簡(jiǎn)單地舉個(gè)例子，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之前，老師就可以告訴學(xué)生國(guó)慶節(jié)是根據(jù)祖國(guó)建立而設(shè)立的節(jié)日，是中華民族最值得歡慶的一天，然后結(jié)合這個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，給學(xué)生放一些相關(guān)的知識(shí)和視頻，讓學(xué)生感受國(guó)家的強(qiáng)大以及建國(guó)的歷程的艱辛，讓學(xué)生去感受國(guó)家的人文情懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，讓學(xué)生以后以后為了國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步盡自己的一份力。

3.結(jié)合游戲，讓學(xué)生去感受思想品德的滲透

游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，幼兒在游戲中模仿他人并獲得愉快感。開(kāi)展角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、交往能力、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和道德情感。在游戲中孩子學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系，同時(shí)可以養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。因此，老師一定要結(jié)合好游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，例如在“老鷹抓小雞”的游戲中，小雞媽媽要讓保護(hù)小雞，不讓老鷹抓到小雞，讓學(xué)生在游戲中感受母親的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生感受母親的情感，同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲中躲避反抗老鷹的抓捕，培養(yǎng)學(xué)生同邪惡勢(shì)力以及相關(guān)文化反抗的心理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心智成熟，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒品德的教育具有非常重要的價(jià)值。因此，老師需要在傳統(tǒng)文化當(dāng)中取其精華，取其糟粕，在幼兒教育授課時(shí)的每一環(huán)節(jié)深化品德教育的重大意義還有價(jià)值，讓優(yōu)秀品德教文化緊緊扎根在幼兒授課里面，培養(yǎng)他們健全的人格還有高尚的思想道德。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：喀什地區(qū)疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)中心幼兒園）