提高英語教學(xué)實效性的幾點建議

安伯森

【摘 要】教學(xué)實效性，是指教師在有限的教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握好的了的，那些知識或者能力是學(xué)生欠缺的，尚需要提高的。要使英語教學(xué)的實效性提高，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，必須符合課標的設(shè)計理念，同時還要結(jié)合所教學(xué)生的愛好、興趣和認知水平等情況，摸索出最適合提高教學(xué)實效性的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);教學(xué)實效性;策略和方法

更新舊的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念（Update old traditional teaching & learning concepts）。時代在發(fā)展，在進步，信息更新變化的速度令人眼花繚亂，尤其是，外來詞、網(wǎng)絡(luò)詞不斷“轟炸”著我們的生活。這就要求每一個學(xué)習(xí)者，包括教師和學(xué)生，每天都要積極參與到觀念的更新當(dāng)中，否則提高英語教學(xué)實效性只能是一句空話。

一、更新觀念，首先要更新教師的觀念

今天的高中英語教師，不能只回味在吃老本的狀態(tài)當(dāng)中，認為自己的知識儲備已經(jīng)夠用了。實際上，每一個教師在信息“爆炸”的時代當(dāng)中，每天都要積極更新著自己的知識儲備，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，比較好的適合老師研修的素材很多，如全國中小學(xué)教師研修課程和繼續(xù)教育網(wǎng);一些新聞性、趣味性，時代感很強的報紙也可以考慮，如《China Daily》 ， 《 English Weekly》， 《English Coaching Paper》。只有教師個人素質(zhì)不斷提高，有閱歷、有見識，才能指導(dǎo)出視野開闊的學(xué)子，才能成為一個符合時代要求的素質(zhì)高的教師。

二、更新觀念，還要更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，從小被過分地“呵護”和“寵愛”，很少有特別獨立的，平時在家里做家務(wù)的都很少，所以，在生活上，他們是不能經(jīng)受得起風(fēng)吹雨打的“幼苗”，拈輕怕重，懶得吃苦;在學(xué)習(xí)上，他們自信心不強，遇到困難，望而卻步。所以，不改變他們的觀念和習(xí)慣，就無法從根本上提高英語教學(xué)的實效性。

點燃學(xué)生們求知欲（Light the flames of their passion for knowledge）。人們都說，興趣是最好的老師。可是，自從學(xué)生們進入高中以來，大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，花的時間少之又少，經(jīng)常是在別的功課完成之后，才開始做英語作業(yè)。如果沒有時間，就應(yīng)付、就抄襲別人的作業(yè)，ABCD抄起來也容易;另一個原因是，有些學(xué)生認為英語學(xué)了這么多年，都沒學(xué)上去，已經(jīng)定型了，萌生了想放棄的念頭。因此，不重視英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，就變得非常普遍，讓英語教師叫苦不迭。我們學(xué)校所采取的解決措施如下：

（一）學(xué)唱英語歌（Learn to sing English songs every day）

為了提高我校學(xué)生對英語的重視程度，校園文化建設(shè)之一就是，每天課間循環(huán)播放一首英語歌，每周做一次更換。高一新生剛?cè)雽W(xué)，每天英語課前，都要學(xué)唱本周的英語歌曲，本周結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生可以哼唱出來。有了這樣的文化啟迪和熏陶，許多學(xué)生興趣得到極大地提升，為后進生學(xué)好英語，掃清了思想障礙。同時，英語歌曲中，一些常見的短語和句式，潛移默化中，反復(fù)得到哼唱和操練，記憶加深了，知識點得到了鞏固，這正是一石二鳥的功效（To kill two birds with one stone.）。

（二）整合和精簡課堂內(nèi)容，用ppt.（課件）和video clips（錄像短片），激活學(xué)生的興趣。

德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。高中生，充滿了對世界的好奇和求知的渴望。但每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)把他們弄的筋疲力盡，普遍對讀書感到厭倦，處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時，要調(diào)動他們的積極性，只需在多媒體的幫助之下，就可完成。多媒體以其鮮活的圖像，生動的聲音和貼近生活的特點見長，瞬間就會引起學(xué)生的注意，使他們亢奮地學(xué)習(xí)。

（三）優(yōu)化“教”與“學(xué)”的策略（Perfect teaching & learning Strategies）

優(yōu)化教學(xué)策略就是為了激活學(xué)生的思維和開發(fā)思維習(xí)慣，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知，進而，提高英語教學(xué)的實效性。

精巧的設(shè)疑，是激發(fā)學(xué)生思維的興趣一件利器。精妙的提問，可以將學(xué)生帶入一種想探究的“情境”當(dāng)中，從而調(diào)動學(xué)生獲取知識的欲望，創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)求知欲的一種重要途徑。

利用好課堂主陣地，對學(xué)生進行潛移默化的“3Q”教育。首先，對學(xué)生進行情商EQ （Emotional Quotient）的教育，必不可少。在教育學(xué)生的過程中，千萬不能忘記的一點，就是教育學(xué)生要學(xué)會尊敬別人的勞動和關(guān)心，并且要學(xué)會感恩父母，感恩老師。這樣，他們在上課時才能尊重老師，只有“尊其師”，才能“信其道”。

其次，對學(xué)生要進行智商 IQ （Intelligence Quotient）的教育，教學(xué)生勤思考，多研究，運用更有效的方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。只有這樣，今后才會有更大的發(fā)展空間，離開了老師的指導(dǎo)，自己仍可以有效地學(xué)習(xí)，獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，可以受益終身。

最后，還要對學(xué)生進行逆商 AQ （Adversity Quotient）的教育。逆境出人才，但人才有可能在逆境中消亡，所以，教育學(xué)生在困境中，要勇于面對困難，不要屈服，永不言?。∟ever say die）。

以上，是我多年的對提高英語教學(xué)實效性的一些體會和感悟，其中有很多疏漏和不足，請同行們不吝賜教！

參考文獻：

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