如何提升初中英語教師的詞匯教學(xué)

陳麗麗

摘要：自英語新課標(biāo)實(shí)施以來，在詞匯方面，對(duì)我們提出了更高的要求，學(xué)生在此方面面對(duì)著巨大的壓力。本文便是針對(duì)詞匯教學(xué)在初中階段存在的常見問題，應(yīng)當(dāng)如何有效的實(shí)施與運(yùn)用詞匯教學(xué)提出的幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)，詞匯學(xué)習(xí);重要性;方法指導(dǎo)

隨著英語的普及，現(xiàn)在英語已經(jīng)成了小學(xué)生和初中生的必修課，甚至有些大城市或有條件的地區(qū)從幼兒園便開始淺顯的英語啟蒙學(xué)習(xí)。英語新課標(biāo)對(duì)詞匯量有了新的要求，初中階段將從原來800個(gè)單詞提高到1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，并強(qiáng)調(diào)它的實(shí)用性，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用，更加突出了語言的運(yùn)用。如何加強(qiáng)初中階段學(xué)生的詞匯量，提高課堂教學(xué)效果，探索有效實(shí)用的詞匯教學(xué)的方法，是擺在現(xiàn)今初中英語教師面前的新挑戰(zhàn)。

英語詞匯教學(xué)主要是針對(duì)英語單詞、詞組、慣用法的含義、搭配和用法以及基本構(gòu)詞法等的教學(xué)。詞匯是語言三要素（語音、詞匯、語法）之一，相當(dāng)數(shù)量詞匯的積累是聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生掌握詞匯量的多少以及其掌握的是否扎實(shí)牢固，直接影響他的語言表達(dá)能力。多年教學(xué)實(shí)踐證明，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上落后，或干脆放棄了英語學(xué)習(xí)，就是由于他們一開始就懶于記憶生詞，使之在之后的英語學(xué)習(xí)中沒有能力使用詞匯。由此可見詞匯學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)今初中階段詞匯教學(xué)存在著一些顯著問題。如教師對(duì)于詞匯教學(xué)過于薄弱---通常只是在新單元開始時(shí)將整個(gè)話題的單詞全部教完。主要是對(duì)單詞的帶讀，好的就會(huì)多教一下個(gè)別單詞詞性變化及常用常考的固定搭配;接下來就是安排聽寫，不會(huì)的就罰抄幾遍。通過學(xué)生的反饋我們不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的短暫記憶力還是足夠可以應(yīng)付平時(shí)的聽寫，但是真的到考試，學(xué)生們就覺得自己好像這個(gè)單詞看不懂，那個(gè)不會(huì)用了。其實(shí)這最主要關(guān)鍵所在還是教師對(duì)于學(xué)生詞匯記憶沒有進(jìn)行較好的方法指導(dǎo)。

其實(shí)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶也是有規(guī)律可循的。初中生作為初學(xué)者還不擅于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這些規(guī)律。因此教師如何將枯燥的詞匯教學(xué)變得生動(dòng)有趣，在平時(shí)教學(xué)中又要怎樣才能將詞匯學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣呢，又要怎樣才能讓學(xué)生真正更好的掌握和運(yùn)用詞匯呢？這些問題便成為我們教師團(tuán)隊(duì)需要探討和必須解決的關(guān)鍵所在了。以下我就此談?wù)劷鼛啄陙碓~匯教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)。

（一）要想增加詞匯量，將背的單詞更好的識(shí)記，背的更加牢固就必須增強(qiáng)自身的單詞拼讀能力，教師就要加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。英語屬于拼音文字，雖然字母的發(fā)音在不同的單詞中有區(qū)別但是卻是有規(guī)律的。只要學(xué)生能讀準(zhǔn)單詞，再根據(jù)發(fā)音規(guī)律對(duì)單詞字母進(jìn)行識(shí)記和拼寫，這樣就能較快的掌握。而平時(shí)的聽寫過程中教師堅(jiān)持念英語讓學(xué)生拼寫單詞可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，達(dá)到過關(guān)的效果。

（二）堅(jiān)持“單詞-短語-句子-段落-文章”原則，學(xué)會(huì)利用上下文來判斷和掌握詞義。語言學(xué)家呂叔湘先生說過：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”因此，詞匯教學(xué)不能脫離句子和文章，只有把單詞或短語放在句子中去教，才能真正體現(xiàn)它的含義。

（三）句子是承載詞匯所包含的意義和句子的語法結(jié)構(gòu)所顯示的意義載體。運(yùn)用造句練習(xí)法，能更好的將詞匯放在句子中進(jìn)行理解和提高其運(yùn)用頻率，訓(xùn)練自身的讀，寫能力。由于缺乏實(shí)踐，即使是學(xué)會(huì)了的單詞也會(huì)被逐漸遺忘。為了人為地造就一個(gè)用外語思維、表達(dá)、交流的小環(huán)境，避免遺忘或盡量少忘，可以通過會(huì)話、作文等措施，讓枯燥無味的詞匯變得生動(dòng)、形象豐滿起來，從而實(shí)現(xiàn)反復(fù)運(yùn)用，鞏固對(duì)所學(xué)詞匯的記憶。因此，造句練習(xí)是從學(xué)習(xí)詞匯過渡到運(yùn)用詞匯的必要途徑，是記憶、積累和掌握單詞的好方法。

（四）加強(qiáng)英語寫作的教學(xué)與練習(xí)。英語寫作一向是鍛煉和檢測(cè)一個(gè)人遣詞造句、表達(dá)自己觀點(diǎn)的最有效方法之一。英語寫作本身既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，是語言運(yùn)用的一種方式，它能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，從而達(dá)到高效掌握詞匯的目的。

（五）及時(shí)做好復(fù)習(xí)和歸納詞匯。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能有鞏固記憶的效果，還能加深對(duì)所記單詞的理解。這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備，根據(jù)遺忘規(guī)律，有計(jì)劃地鞏固詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。如：課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行重復(fù)記憶，加深印象;講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中，安排相應(yīng)的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、語音辨析、閱讀理解等，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)單詞。

當(dāng)然為了讓學(xué)生從枯燥的詞匯學(xué)習(xí)中獲得樂趣，教師可根據(jù)所教課程內(nèi)容，適當(dāng)采取各種不同教學(xué)手段來提高上課的效率。如：

（一）歌曲教學(xué)法。英文歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情，通過讓學(xué)生學(xué)英文歌曲，容易激發(fā)他們的想象力，增強(qiáng)趣味性，使其達(dá)到有效學(xué)習(xí)詞匯的效果。

（二）表演詞匯學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生將所學(xué)的單詞通過表演的方式展示出來，這樣可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和理解。比如學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的單詞，可教師或?qū)W生來指出身上不同部位讓其他學(xué)生來說，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固這些單詞的效果。

（三）掌握構(gòu)詞法。在學(xué)生們掌握了一定量的單詞之后，可以循序漸進(jìn)對(duì)單詞進(jìn)行歸納和總結(jié)。適當(dāng)讓學(xué)生了解一些常用的詞根，前綴，后綴。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)地介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)舉例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

（四）語境詞匯教學(xué)法。此種教學(xué)方式可讓學(xué)生們從創(chuàng)設(shè)的語境中更好的理解和掌握詞匯的用法和意思，從而進(jìn)一步的鞏固所學(xué)詞匯。

教師們?cè)谄綍r(shí)的詞匯教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)考查并做好反饋，對(duì)學(xué)生們給出積極的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯和反復(fù)操練的過程中，教師們要時(shí)刻關(guān)注，及時(shí)對(duì)一些掌握不好的學(xué)生進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，但不要太過打擊其學(xué)習(xí)的積極性，多用鼓勵(lì)性語言，循循善誘。對(duì)全班的學(xué)習(xí)情況也要做好總結(jié)反饋。最重要的是對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)考查，利用考查成績(jī)作為學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯取得進(jìn)步的肯定，并作出相應(yīng)合理的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。

總之，詞匯學(xué)習(xí)在初中階段占有極其重要的地位，也是一個(gè)必不可少的內(nèi)容。只有掌握和積累足夠的詞匯量，才可以為初中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望各位老師們團(tuán)結(jié)起來，一起抓好詞匯教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）