小學語文教學過程中存在的問題和策略

王黔

摘 ?要：隨著新課程教學改革的不斷推進，我國對小學語文教學質(zhì)量的提高也有了全新的要求。所以教師在教學過程中，更應該不斷地針對自身及班級的教學實際情況進行教學策略的積極創(chuàng)新，幫助學生在語文學習的過程中能夠不斷突破原先存在的問題，在實現(xiàn)語文成績提高的同時也能夠使得教學效率有更大的提升。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;存在問題;解決策略

語文作為學習其他科目的基礎，更應該受到老師和學生的高度關(guān)注，在不斷提高學生語文成績的同時，也能夠?qū)ζ渌颇康膶W習起到更好的促進作用。雖然小學語文教學環(huán)節(jié)已經(jīng)發(fā)展的非常完善，但仍然存在著少數(shù)問題，所以教師在教學過程中，更應該積極地對語文教學過程中存在的問題進行深入挖掘，從而針對問題的不同特點提出一些針對性的改進途徑，從而在老師的不斷引導和學生的不斷努力下實現(xiàn)小學語文教學質(zhì)量的提高。

一、當前小學語文教學過程中存在的主要問題

（一）沒有凸顯學生的主體地位

雖然很多學校都進行了新課程改革，但在實際的教學過程中，老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，并不能很好的發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位，從而造成了學生學習的積極性不斷降低。在課堂上老師教學模式主要以講述為主學生回答為輔，在這樣的教學模式的引領下，很難給予學生充足的時間和機會去說出自己內(nèi)心的想法，從而解決學生學習過程中真正存在的問題。其次，教師在制定教學方案及教學計劃的時候很少考慮學生接受能力，也造成了教學效果效果低下的問題。

（二）教學手段單一，比較枯燥乏味

小學生由于年齡特點的影響，往往并不能夠?qū)菰锏氖挛锉３珠L久的注意力，因此在教學過程中，老師應該不斷地創(chuàng)新自己的教學模式及方法，讓學生能夠有更長的時間將注意力停留在課堂上，從而實現(xiàn)語文教學效率的提高。但在現(xiàn)階段的語文教學過程中，很多教師的教學方法及手段往往還是比較單一，由于教學方法創(chuàng)新的缺失，在教學工具的選取上仍然以課本和粉筆為主要的教學工具，這樣枯燥的教學方法也讓學生更快地喪失了對語文學習的興趣和好奇心。

（三）教學內(nèi)容與實際生活相脫軌

由于課堂教學時間有限，很多老師在教學時為了將教材內(nèi)容能夠充分表達，從而在課堂上教學時往往只對教材內(nèi)容和知識點進行深入分析，很少有時間將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。缺乏生活化的語文教學方法往往會使得語文學習與學生產(chǎn)生更大的距離感，也不利于學生對一些抽象知識的理解，從而造成了學習興趣的低下。

二、改進小學語文教學，提高語文教學質(zhì)量的策略

（一）做好師生互動，突出學生課堂主體地位

在語文教學的過程中，老師應該留下一定的時間，讓學生之間進行溝通和交流從而進行問題的自主解決。在這個過程中，老師可以隨時關(guān)注學生的溝通情況然后對學生們的溝通進行一定的指導和幫助，在師生互動強度不斷增加的情況下來促進師生之間關(guān)系的和諧發(fā)展，當老師和學生成為朋友時，更有利于學生在課堂上問題的提出及學習效率的提高。比如在學習《爺爺和小樹》這一篇課文時，老師可以向?qū)W生拋出人類與植物的關(guān)系是什么？并通過課件的展示，讓學生通過圖片對文章故事進行猜測，在學生主動參與到課堂的過程中，實現(xiàn)對問題的主動思考，從而能夠提高老師在課堂上的教學效率，也為學生的學習和討論留下更多的時間。

（二）利用現(xiàn)代化教學模式，豐富老師教學手段

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，在語文教學的過程中也應該充分利用多媒體教學工具的優(yōu)勢，來提高課堂教學效率，比如在學習《雪地里的小畫家》時，老師可以通過多媒體播放相關(guān)的視頻或者是與雪地相關(guān)的音頻，讓學生在課堂開始前先對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，從而督促學生在課堂上能夠緊隨教師的教學進度。通過多媒體的幫助，可以讓原本單一枯燥的教材能夠有更多其他豐富的材料進行支撐，小學生由于年齡段的特點，往往對那些生動形象的圖畫和聲音有著比較濃厚的興趣，通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)這種教學方法的應用，能夠在課堂上吸引學生的注意力，從而幫助學生思考如何在雪地里進行作畫，等簡單問題進行思考，從而在老師的引導下對課文內(nèi)容進行深入地閱讀和了解。

除了多媒體教學工具的幫助，老師還可以通過情境教學的創(chuàng)設來提高學生在課堂中學習的積極性。比如在學習《比尾巴》這一課時，老師可以讓學生扮演松鼠、孔雀、小白兔等不同的動物角色，進行尾巴的比較，在學生自主創(chuàng)設的情境比賽過程中實現(xiàn)對課文的深入理解，也有利于老師教學進度的正常高效境進行。

（三）將語文教學與學生的生活聯(lián)系起來

實際生活也是語文學習的重要課堂，比如在學習《雨點兒》這一課時，老師可以與實際生活中下雨的情形相聯(lián)系，讓學生通過這種比較生活化的教學方式來理解語文教學課堂中的內(nèi)容，學生可以將實際生活中下雨時雨的特點及情形與課文進行緊密的聯(lián)想，從而在保證學生對課文學習興趣的同時，也能夠使學生對課文內(nèi)容有更加清晰的理解。

三、結(jié)束語

小學語文的學習對以后其他科目的學習都起著奠基性的作用，因此在語文教學的過程中，老師應該不斷地明確語文教學的重要性，從而對教學過程中存在的問題進行積極的思考，從而針對不同的問題采取針對性的措施，在解決問題的過程中，實現(xiàn)小學語文教學質(zhì)量和效率的同步提高。

參考文獻：

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