淺析現(xiàn)代教育技術在鄉(xiāng)村中小學美術教學中的作用

劉燕

摘要：簡單來說，所謂的“美術”指的是一門運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過各種藝術手段在平面中塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達作者審美感受的學科，而所謂的“現(xiàn)代教育技術”其實主要是指一種以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術手段。將其應用到日常的教學活動中，不僅有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，同時在實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐結合中也發(fā)揮了重要作用。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術; 鄉(xiāng)村中小學; 美術教學;

一、現(xiàn)代教育技術的應用有利于激發(fā)學生興趣，提高學生的求知欲

隨著近年來學生對于教材教學內容的高質量要求，傳統(tǒng)應試教育教學手段不僅無法起到良好的教學效果，同時在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力等方面也無法達到預期的教學效果，而隨著近年來現(xiàn)代教學媒體的應用，將原本抽象的課程內容具象化，復雜的社會背景精髓化是現(xiàn)代教育技術的一種應用優(yōu)勢，也是彌補鄉(xiāng)村中小學美術教育的重要手段。根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查可知，將現(xiàn)代教育技術應用到中小學的美術教學過程中，一方面不僅能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發(fā)學生積極的學習興趣，同時教師們根據(jù)教材內容以及學生的學習特點和學習能力，選擇符合其當前年齡階段的現(xiàn)代技術教育手段，營造一種良好的教學氛圍，通過真實地再現(xiàn)和模擬事物的情景，還有助于提高學生的求知欲，促進其學習美術知識的興趣。

二、現(xiàn)代教育技術的應用有利于開闊學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

美術作為一門陶冶學生藝術情操、培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要基礎課程，在當前素質教育的時代背景下，其教學質量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，而近年來隨著電子信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，運用多媒體進行課程教學，不僅能為學生創(chuàng)設豐富多彩的形聲信息學習氛圍，引導學生產生身臨其境的感覺，同時還能引導學生從多角度分析作品，實現(xiàn)“秀才不出門，全知天下事”的教學目標，為美術教學的實施奠定了良好基礎。

除此之外，由于中小學階段學生的心理和生理正處于成長的關鍵時期，受傳統(tǒng)應試教育固化教學氛圍的影響，學生的美術視野往往局限在美術課堂以及素材內容中，致使其所創(chuàng)作的作品大多只是文本作品的改編，主題缺少生命力、畫面缺乏表現(xiàn)力，進而對教育工作者的教學質量和教學效率造成嚴重影響，而現(xiàn)代教育技術的應用，一方面中小學生可通過多媒體教育素材具象地了解所學內容，有利于學生視野的開闊;另一方面教育工作者通過積極地幫助學生尋找相關教材資料，使學生在不出課堂的環(huán)境下，也能通過現(xiàn)代信息技術的支持，直接接觸其他文本中的課程知識，從而在學生感受美、發(fā)現(xiàn)美的基礎上，為其創(chuàng)作提供信息化的平臺。

三、現(xiàn)代教育技術的應用有利于發(fā)展學生個性，培養(yǎng)他們的藝術興趣

在素質教育時代背景下，《新美術課程標準》中明確指出———全新的美術教育對于各個學生的創(chuàng)造力有著更多的要求。因此現(xiàn)階段教育工作者在進行美術教育的過程中，改善過去落后的課堂教育模式，增加對農村學生的個性理念的培養(yǎng)，而經過十幾年來的教學實踐，教育工作者發(fā)現(xiàn)基于網絡技術的課件更具有優(yōu)勢，究其原因是與傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育技術除了具有多媒體課件的優(yōu)點外，也增強了教師對學生的可控性與學生學習的自主性、選擇性等優(yōu)點，不僅為師生、生生、個體與集體之間多角度交流創(chuàng)造了良好條件，同時也極大地促進了學生對藝術品的欣賞評價能力，為其下一步美術作品的設計積累了經驗。

四、現(xiàn)代教育技術注重有效引導，提高課堂效率

在中小學教學實踐中首先要注重的是課堂教學效率，只有高效的課堂教學效率才能保持中小學美術教學質量的轉換，教師是保持高效課堂教學的首要引導因素，特別是在農村中小學美術教學中，由于教學資源的不足，和對美術教學課程的缺乏理解，造就了美術教學的質量嚴重不足，教師要教導學生學會轉換學習動力，學習自主學習。學生的參與和教師的引導形成對話式、研討式的交流互動方式，才能確保探究式學習目標的實現(xiàn)。教師根據(jù)授課內容，利用現(xiàn)代教學技術創(chuàng)設問題情境，為學生提供“有效學習”和“有意義學習”的良好氛圍，激發(fā)學習動機是學生積極參與教學;在學生自主學習、探究時，根據(jù)學生學習情況適時、有效地引導，使學生的學習緊扣主題;對學生課堂學習的參與結果提供多角度、多元化的評價，激勵學生學習動力，建立學習美術的信心。

五、合理有效地應用現(xiàn)代教學手段

現(xiàn)代教學手段在設計應用課型中的應用體現(xiàn)在電子白板的交互利用方面，電子白板交互使用帶來豐富的共享資源，同時，強大的設計軟件的普及使用，更是為直觀地向學生演示、展示現(xiàn)代設計工藝的最好途徑，同時，新穎、現(xiàn)代的學習方式和內容更是激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。如現(xiàn)代產品設計一課中，教師可以利用設計軟件，直接為同學們演示現(xiàn)代產品的著色，大大提升學生的學習興趣，增加美術教學質量的轉換。

現(xiàn)代中小學美術教學的質量受到了更多關注目光，由于現(xiàn)代教育教學技術的不斷升級和改進，對于農村中小學美術教學的資源是一個重大的補充，為我國廣大的農村教學帶來了巨大的改變面貌?，F(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，為學生的美術表現(xiàn)能力和審美能力的提高奠定了良好基礎。

參考文獻

[1] 王廷國.關于進一步加強和改進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作的思考[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2015 （1） .