鄭昌兵
[關鍵詞:小學數(shù)學;實踐課;推廣]
新課標中安排了“綜合實踐活動”這項新的內(nèi)容,目的是提供發(fā)展學生綜合實踐能力的機會,以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。數(shù)學綜合實踐活動課不是可有可無的附屬課,而是培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的重要課程,同時能促進學生生動活潑、主動健康地發(fā)展。下面根據(jù)自己的理解與幾年來的實踐,對此談一些膚淺的看法。
一、活動應以學科內(nèi)容為基礎,操作應用為抓手,學科“實踐”為目的
要有效地開展豐富多彩的數(shù)學綜合實踐活動,就要注重應用,綜合實踐活動主題的制定與設計是課程開發(fā)的核心,一要以學科內(nèi)容為基礎,操作應用為抓手,要結合教材的進度和生活實際,確立研究主題,設計活動方案。方案要易于學生操作,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結經(jīng)驗;在活動過程中指導學生根據(jù)問題確立新的自己的主題,并逐步把選題權交給學生。如三年級學生在學習了24時記時法后,我設計了《我的周末一天》活動,要求學生走訪一兩位高三的哥哥姐姐,了解他們的周末時間安排情況,再根據(jù)自己的生活實際,制作一張屬于自己的周末一天的時間表,并通過交流,從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。再如結合教學內(nèi)容,引導學生對環(huán)境污染、污水處理、噪聲整治、節(jié)約能源等熱點問題的關注,分別列出實踐活動方案,讓學生自由組合成小組,應用已有的學科知識,對自己感興趣的熱點問題展開調(diào)查研究。學生在實踐中,自己收集材料,進行分析研究,學會了應用學科知識,初步具有合作意識、交流的藝術,學會用數(shù)學眼光研究現(xiàn)實生活。
二要立足于“小”,因為越小就越容易深入,這樣就會避免“只做表面文章,不深不透”的現(xiàn)象;要合理地選擇內(nèi)容和時機,調(diào)動學生學習的積極性,切實改變學生的學習方式。如“春游”中的數(shù)學問題,以學生春游活動設計為題材,讓學生綜合運用知識去解決實際問題,大客車每輛40座,包車1000元:小客車每輛15座,包車420元;如果有90人出行,請你設計一個租車最省錢的方案。經(jīng)歷了實踐活動,學生認識到生活中離不開數(shù)學知識,生活中處處有數(shù)學。
數(shù)學實踐活動的主要學習方式是研究性學習。它與一般的數(shù)學活動既有聯(lián)系又有區(qū)別:一般的數(shù)學活動教學是通過生動有趣的活動使學生掌握數(shù)學知識、技能和思維方法。而綜合實踐活動則是綜合運用知識來研究問題、解決問題。新課標中就提到讓學生“學會運用數(shù)學的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題”。所以我對“實踐”的理解是:教師創(chuàng)設活動情境,引導學生去探索,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。
二、活動應以學科知識為支撐,實際活動為載體,學科“綜合”為特點
小學數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),把數(shù)學教學與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來,使數(shù)學問題生活化,生活問題數(shù)學化,使學生感受到數(shù)學來源于生活,并服務于生活,從而了解數(shù)學價值,培養(yǎng)數(shù)學意識,體驗生活,認識社會。實踐活動是數(shù)學學科內(nèi)的綜合實踐活動,其活動過程是“應用數(shù)學”的過程。它有兩層含義:一是綜合運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,二是把數(shù)學和其它學科知識聯(lián)系起來,綜合解決實際問題。學生在“應用數(shù)學”的過程中,不僅是一個獨立的學習新知的過程,同時是運用綜合知識解決問題、發(fā)展能力的過程。
設計數(shù)學綜合實踐活動,應區(qū)別與一般的數(shù)學教學活動,通常設計問題情境,以明確個人職責、小組合作探究的形式展開,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,綜合運用數(shù)學思想方法和各科知識分析解決問題的能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和數(shù)學精神。在實際操作中,學生提高了動手、動腦的能力,積累數(shù)學的經(jīng)驗,同時培養(yǎng)學生的交往、合作意識。綜合實踐活動是聯(lián)系各學科知識與綜合應用的一個載體,設計方案要突出“綜合”這個特點。
三、活動應以生活為背景,促進發(fā)展為方向,創(chuàng)新意識為目標
綜合實踐活動是“為學生的終身發(fā)展打基礎”的重要手段和保證,是實施素質(zhì)教育的要求,是對學生未來發(fā)展負責的一項艱巨工程。綜合實踐活動目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,因此教師在設計活動時,要注意創(chuàng)設愉悅的情境,結合教學內(nèi)容,結合學生生活實際,引導全體學生參與;問題設計富有啟發(fā)性、趣味性、開放性和挑戰(zhàn)性。讓學生在操作中感受數(shù)學的生活性、實用性、思維的多樣性、創(chuàng)造性,讓數(shù)學學習與生活實踐水乳交融。
四、活動以小組為單位,展示個性為動力,參與實踐為重點
數(shù)學實踐活動中通常對學生進行合理的分組,教給學生合作的方法,明確個人職責,既可防止出現(xiàn)組內(nèi)單干戶,也可以喚起學生的主體意識。在小組活動時,可讓學生自主結合,以利于最好的合作交流,使不同的學生學到不同的數(shù)學,得到不同的發(fā)展。其次,創(chuàng)設一個民主、平等、自由的氛圍;只有在這種氛圍中學生才能感受到愛和尊重、樂觀和自信;才能敢于發(fā)表自己的見解,提出自己的觀點;才能爭辯質(zhì)疑,標新立異;才能生動活潑,大膽探索,自覺地、全身心地投入到自己設計的問題之中,用心思考,真誠交流,在和諧誠懇的交流中充分展示著自己的個性和才能。通過暢所欲言交流,實現(xiàn)知識的整合、思維的飛躍、創(chuàng)新意識的形成。第三,提倡民主與尊重個性;由于學生所處的環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著數(shù)學學習的結果,由此產(chǎn)生的差異將不可避免,不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學傾向。因此,在組織綜合實踐活動時要發(fā)揮民主,尊重學生的個性,讓學生用自己喜歡的方式去收集資料、分析問題、假設方案、探索結果。
數(shù)學綜合實踐活動,作為數(shù)學教學的一個內(nèi)容,在突出綜合性、強調(diào)實踐性的同時,還要體現(xiàn)數(shù)學學科的特點。即從數(shù)學的角度去提出問題、理解問題,用數(shù)學的思想、數(shù)學的方法去研究問題。綜合實踐活動是一種新的教學形式和學習方式,我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。