提升初中道德與法治教學(xué)效果的策略研究

【摘 要】初中生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、人格意識(shí)逐漸形成，有了自我的價(jià)值觀念以及行為準(zhǔn)則，學(xué)生在這一階段接收正確的道德與法治教育就會(huì)形成正確的價(jià)值觀。因此，必須高度重視初中道德與法治教學(xué)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文具體分析了初中道德與法治教學(xué)的重要性以及存在的不足之處，闡述了提升初中道德與法治課的教學(xué)效果的主要策略。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治課;教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0149-02

初中教育是九年義務(wù)教育的最后階段，這一階段學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀仍舊不成熟。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮道德與法治教育的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高他們的法律意識(shí)，形成良好的道德修養(yǎng)，只有這樣，初中生才能在人生的過(guò)渡時(shí)期健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、初中道德與法治課的重要性

首先，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。初中道德與法治教育的目的是引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，道德與法治課能夠指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，可以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要具備較高的道德素養(yǎng)，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要加強(qiáng)初中道德與法治教育，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，重視人才培養(yǎng)，給社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才。最后，能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)。加強(qiáng)道德和法治教育能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。隨著校園暴力事件增多，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)，避免校園暴力、校內(nèi)幫派勢(shì)力等惡性事件的出現(xiàn)，是每一個(gè)學(xué)校都需思考的問(wèn)題。道德與法治教育作為初中教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠使學(xué)生明白什么能做，什么不能做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重[1]。

二、初中道德與法治課教學(xué)中存在的不足之處

道德與法治教育內(nèi)容只有貼近時(shí)代和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，才能真正被學(xué)生接受。但是，目前一些初中道德與法治教育不能及時(shí)地反映學(xué)生思想發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，致使道德教育內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需求。社會(huì)生活離不開(kāi)道德與法律，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其生活經(jīng)歷與生活體驗(yàn)正處于發(fā)展階段，面臨問(wèn)題通常以自己的思想以及觀點(diǎn)分析和解決。但是，許多教師仍舊沒(méi)有深刻意識(shí)到初中道德與法治的重要性，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有重視生活化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用，列舉的事例和學(xué)生的實(shí)際生活不相符合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生對(duì)道德與法治教育的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果差。

三、提高初中道德與法治課的教學(xué)效果的具體措施

（一）提高教師整體素養(yǎng)

教師作為課程開(kāi)發(fā)的主體，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要提高自身的教育素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，教師自身素養(yǎng)以及水平非常重要，初中德育與法治教育教師應(yīng)該具備良好的生命教育素養(yǎng)，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命。首先，通過(guò)繼續(xù)教育，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)初中道德與法治教育教師來(lái)說(shuō)，研究就是學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)繼續(xù)教育，推動(dòng)教師積極開(kāi)展研究，在研究中不斷發(fā)展進(jìn)步。其次，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。教師專業(yè)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的主要方式[2]。

（二）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷革新，提升道德與法治課堂效率是目前初中研究的新目標(biāo)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和接受道德與法治教育。如在課堂上講解法律知識(shí)時(shí)，可以借助于多媒體播放一些法治故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。另外，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)具有啟迪性、符合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)生活情境，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有所感悟，學(xué)生才會(huì)積極參與，把理論知識(shí)在教學(xué)情境中逐漸內(nèi)化為實(shí)際知識(shí)，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，使他們主動(dòng)探索知識(shí)的含義，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

（三）把課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合

課本上的理論知識(shí)一般都是枯燥無(wú)味的，要使理論知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，有效的方法之一就是要把課本知識(shí)帶入到實(shí)際生活中，使課堂教學(xué)充滿探究味與生活味，使學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。因此，在初中道德與法治教育教學(xué)中，應(yīng)把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，全面考慮學(xué)生內(nèi)在的知、情、信、意等因素。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這些有利因素，從生活實(shí)際出發(fā)，把課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的道德與法律，使學(xué)生在生活中接受教育，在教學(xué)中學(xué)會(huì)生活，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，可以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，提高學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，初中道德與法治課堂教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮教學(xué)引領(lǐng)者的作用。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法律意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新時(shí)代人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田靜.淺談如何提升初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性[J].南北橋，2019（5）.

[2]于翠萍.淺談初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的提升途徑[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2019（6）.

[3]張正榮.淺談激活初中道德與法治課堂的方法與途徑[J].赤子，2018（9）.

【作者簡(jiǎn)介】

胡燕飛（1978～）女，漢族，本科，江蘇南京人，中學(xué)一級(jí)。