新形勢下高校師德素養(yǎng)提升的有效路徑淺析

樊子湘

【摘要】：教師是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針的主體，是打造中華民族夢之隊的“筑夢人”。加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)，教師自覺將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于自覺行動，貫穿教育教學(xué)全過程，對于落實立德樹人根本任務(wù)、全面提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要而深遠(yuǎn)的意義。本文以北京聯(lián)合大學(xué)為例，具體探析教師提升自身師德素養(yǎng)的有效方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】：師德師風(fēng) 立德樹人 高校教師

教師是立教之本，師德是教育之魂。學(xué)校發(fā)展的核心是擁有一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，而良好的師德師風(fēng)是優(yōu)秀教師的重要體現(xiàn)。教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)，要堅持把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)首位，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

多年來，北京聯(lián)合大學(xué)始終高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，以“立德樹人”為中心，多層次、多形式、多載體，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做“四有好老師”和“四個引路人”。在四十年艱苦卓絕、篳路藍(lán)縷，不斷發(fā)展的過程中，北京聯(lián)合大學(xué)涌現(xiàn)出一批又一批師德高尚、學(xué)術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛、學(xué)生喜愛的好老師，他們中間有北京市勞動模范、北京市教學(xué)名師、北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、北京高校十佳輔導(dǎo)員等等，他們以師愛溫暖人、以師心培育人、以師道啟迪人，是好老師的模范踐行者。2018年11月8日，作為建校40周年“聯(lián)大正青春”系列活動的一部分，北京聯(lián)合大學(xué)舉辦“立德樹人 從我做起 爭做‘四有’好老師 做好學(xué)生引路人”主題論壇再次聚焦師德，梳理多年來聯(lián)大教師自身與學(xué)校共同加強師德師風(fēng)建設(shè)、營造良好育人環(huán)境的好做法與好經(jīng)驗。

一、教師要有良好的禮儀修養(yǎng)

荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！苯處煻Y儀包括教師在育人崗位上所應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。一是要做到言行雅正、舉止端莊。作為一名教師，我們承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，言教不如身教，教師的儀表形象、言談舉止、待人接物都對學(xué)生起到重要的示范作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，以身作則的去示范給學(xué)生。教師的禮儀和修養(yǎng)不是外在的生硬表現(xiàn)，而是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，正所謂腹有詩書氣自華，是多年學(xué)養(yǎng)的真實體現(xiàn)，從外表到內(nèi)心的不斷完善充盈、內(nèi)在修養(yǎng)的不斷提升至關(guān)重要。二是要做到愛崗敬業(yè)、崇尚勞動。習(xí)總書記在全國教育大會上對于培養(yǎng)什么樣的人給出明確解答，強調(diào)要在學(xué)生中弘揚勞動精神，再一次突出了勞動教育的重要性。勞動教育對于立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。教師要首先從我做起，崇尚勞動、踏實肯干、甘于奉獻，讓學(xué)生懂得勞動是光榮的、勞動是偉大的，一切成就都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。只有教師正確認(rèn)識勞動，熱愛自己的工作，才能樹立學(xué)生正確的勞動價值觀。

二、教師要有精進的教風(fēng)教法

一是專業(yè)精深、知識廣博。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，也是吸引學(xué)生的硬實力。二是因材施教、不斷創(chuàng)新。隨著信息化不斷發(fā)展，知識的獲取方式和傳授方式、教和學(xué)都發(fā)生了革命性變化。教師也應(yīng)嘗試采取新的教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等，結(jié)合像藍(lán)墨云班課等平臺，采用線上線下混合式教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和參與熱情。三是以生為本，關(guān)注學(xué)生。教育工作歸根到底是做人的工作，教師在育人過程中務(wù)必遵循三大規(guī)律，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生的思想政治工作潤物無聲的融入課堂做在日常，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。四是勇于實踐，一生向?qū)W。在我國高校越來越強調(diào)對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的背景下，對于教師的專業(yè)實踐能力要求也越來越高。作為教師，不僅要在理論上功底扎實，更需要在與實踐相結(jié)合層面勝任教學(xué)認(rèn)任務(wù)。

三、院校要有合理的監(jiān)管機制

除了教師要堅持教育者先受教育、自覺承擔(dān)起師德師風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任外，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政團齊抓共管、系（室）具體落實的外部保障機制也尤為重要。多年來，北京聯(lián)合大學(xué)始終高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，以“立德樹人”為中心，加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，制定《北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制的實施辦法》《北京聯(lián)合大學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《北京聯(lián)合大學(xué)師德“一票否決”實施細(xì)則》等文件優(yōu)化頂層設(shè)計，健全師德教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的長效機制，進一步規(guī)范教師從教行為，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真履行職責(zé);多形式開展北京聯(lián)合大學(xué)“做新時代‘四有’好老師和‘四個引路人’”學(xué)習(xí)實踐活動，組織教師開展各種形式的學(xué)習(xí)交流、實地考察等活動，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，推出一批師德典型，形成激勵效應(yīng);完善師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決”，把師德表現(xiàn)納入教職工聘用、晉職晉級、考核評優(yōu)、學(xué)習(xí)進修等重要依據(jù)，把教師的思想政治工作和師德建設(shè)相結(jié)合，抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)提升教師思想政治素質(zhì)和師德建設(shè)水平;加強教師黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

結(jié)語：

教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者，而且是良好道德品格和專業(yè)素養(yǎng)的示范者。老師們只有擁有崇高的理想信念、潛心立德樹人，做師德高尚，師能高強的好老師，才能讓學(xué)生親其師、信其道，進而樂其道。同時，高校要健全教師主體權(quán)益保障機制，健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，創(chuàng)設(shè)公平正義、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

【參考文獻】：

【1】 劉予東.高職院校青年教師師德建設(shè)[J].教育與職業(yè)， 2018（21）：91-94.

【2】 譚正橋.立德樹人視角下中等職業(yè)學(xué)校師德建設(shè)探究 [J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2019（08）：117-118）