淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂

汪紅霞

摘要：教育課程隨著時(shí)代的變化，在不斷改革、更新升級(jí)。特別是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教育，是學(xué)生最基礎(chǔ)與最開(kāi)始接觸到知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，這一階段的教學(xué)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。本文將通過(guò)深入分析在小學(xué)語(yǔ)文教育中開(kāi)展智慧課堂的必要性，及智慧課堂對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的作用和意義，并就智慧課堂的開(kāi)展與策略提出一些可行性意見(jiàn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂;構(gòu)建方式;作用;意義

一、智慧課堂的概述

智慧課堂是指在課堂上有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧和動(dòng)手能力，創(chuàng)建有生機(jī)有活力的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生自發(fā)自主地去學(xué)習(xí)與探索。智慧課堂對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力有著至關(guān)重要的作用和意義，是培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新性才人的重要保障。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容合理分析其內(nèi)涵和價(jià)值，把教材內(nèi)容科學(xué)合理地運(yùn)用在智慧課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，從而全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

二、智慧課堂對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的作用

小學(xué)語(yǔ)文，是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要課程，在啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言交流、文字表達(dá)、思維認(rèn)知方面都有著至關(guān)重要的作用。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生們的年紀(jì)較小，思想、心理及認(rèn)知發(fā)展方面都還不夠成熟，對(duì)外界知識(shí)的了解都還處于萌發(fā)階段，有著他們自身年齡階段所具有的特殊屬性。這也就決定了小學(xué)課程的模式方法，若一味使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，蠻橫而零散地把知識(shí)死板地灌輸給學(xué)生，非但不能讓學(xué)生有效吸收到知識(shí)，還可能會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

所以，在這一階段對(duì)小學(xué)生們開(kāi)展智慧課堂尤為關(guān)鍵。教師可以根據(jù)學(xué)生們這一年齡階段的具體特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)更有趣、更智慧的課堂教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)天地。讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中更高效地汲取課堂上的知識(shí)，并且加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化，讓他們既能在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲到快樂(lè)，又能在考試中獲得可喜的考試成績(jī)。

三、智慧課堂構(gòu)建方式策略

（一）構(gòu)建提問(wèn)式智慧課堂教學(xué)

提問(wèn)式教學(xué)，是每一位教師都擁有的一項(xiàng)基本技能。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)課前對(duì)課程內(nèi)容的仔細(xì)分析、巧妙規(guī)劃及安排，在小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生們有效地進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，通過(guò)這樣的教學(xué)模式與方法，增加與學(xué)生間的交流互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行思考。這樣的教學(xué)方式，能夠讓教師及時(shí)在課堂上了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的個(gè)人思考維度，并且及時(shí)解決學(xué)生們?cè)谡n堂上遇到的知識(shí)難點(diǎn)，更好地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量及師生間的友誼，并且能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中高效、快速地獲得優(yōu)質(zhì)課堂知識(shí)。

（二）構(gòu)建藝術(shù)化智慧課堂教學(xué)

藝術(shù)化教學(xué)，要求小學(xué)語(yǔ)文教師把乏味的語(yǔ)文課堂知識(shí)通過(guò)藝術(shù)表達(dá)的模式轉(zhuǎn)化為課堂知識(shí)。將藝術(shù)融于小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)語(yǔ)文課堂。這種教學(xué)方式能夠有效地把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中那些枯燥而乏味的難點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)換成為一種藝術(shù)形式，全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更愿意并且能夠自發(fā)、主動(dòng)地去了解小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中增加學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，既能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)，又更好地啟發(fā)了學(xué)生們的藝術(shù)審美能力。

（三）構(gòu)建語(yǔ)文情景式智慧課堂教學(xué)

語(yǔ)文情景式教學(xué)，是指教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的情景設(shè)定，在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生帶入這些設(shè)定情景氛圍中，讓這些小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)以更加貼近學(xué)生的方式展現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，營(yíng)造一定的情景式教學(xué)方式，以更形象、有趣的方式將課堂知識(shí)傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，去充分開(kāi)發(fā)自己的思維想象能力。例如，小學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了自己面臨瀑布時(shí)所看到的瑰麗景觀。但若只是直白地向?qū)W生們介紹、闡述詩(shī)中的景觀，未免太過(guò)抽象，況且處于小學(xué)年齡階段的孩子對(duì)于山川、瀑布之類自然景觀也不熟悉，并不能深入領(lǐng)悟到詩(shī)句精辟之處。但是，若是換一種形象生動(dòng)的情景式教學(xué)，通過(guò)圖文并茂或者動(dòng)畫(huà)方式的多媒體，把瀑布形象地展示于學(xué)生眼前，學(xué)生們通過(guò)具體的視聽(tīng)感受自然很快就能領(lǐng)悟到詩(shī)句精髓。

四、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的意義

（一）有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的職責(zé)，而提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要教師付出大量精力去理解、去構(gòu)建，在教學(xué)過(guò)程中一絲一毫地傳遞給學(xué)生。一節(jié)有用的、充滿智慧的課堂除了傳遞知識(shí)外，它更有其他方面的作用，能夠?qū)W(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)起到一個(gè)提升的作用。教師在構(gòu)建智慧課堂中所花費(fèi)心思，也許不一定在學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)上有所體現(xiàn)，但是在他們漫長(zhǎng)的人生當(dāng)中一定會(huì)在某個(gè)點(diǎn)上散發(fā)出光芒。

（二）提高知識(shí)傳遞效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)趯W(xué)生初入學(xué)習(xí)之涯當(dāng)中承擔(dān)著非常重要的角色。我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生們課本上的知識(shí)，更要去深挖教材、拓展教材，讓學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)之美，從而自發(fā)性地去了解和體會(huì)更多課本之外的內(nèi)容。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂，避免傳統(tǒng)教學(xué)下的知識(shí)枯燥化，能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不再單單是一名被動(dòng)的“承受者”，而是一名求知路上的“好學(xué)者”，在興趣的驅(qū)使下孜孜前行，不但自身充滿動(dòng)力，更能引領(lǐng)他人。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，智慧課堂在當(dāng)下教育改革中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用。打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效構(gòu)建智慧課堂。在教師不斷提升自身教學(xué)水平和綜合能力的同時(shí)，明確智慧課堂的宗旨，構(gòu)建提問(wèn)式、藝術(shù)式、情景式教學(xué)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓知識(shí)以更加生動(dòng)而活潑的方式被學(xué)生們高效、全面吸收，讓小學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)、有趣、活躍的課堂中一起成長(zhǎng)。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]唐燁偉.唐敬文.鐘紹春等.信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J].中國(guó)電化教育，2014（11）.