初中美術(shù)課堂上的山水畫教學(xué)芻議

沈淑芳

摘 要：在初中美術(shù)課堂的教育實(shí)施過(guò)程中，教師需要借助傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播和展示對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞、品味、學(xué)習(xí)和踐行中逐步實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的掌握、藝術(shù)視野的拓展、藝術(shù)能力的提升和美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的完善。同時(shí)，教師可以借助傳統(tǒng)山水畫的藝術(shù)展示和講述實(shí)施美術(shù)教育，并切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);山水畫

山水畫是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中重要的組成部分，也是美術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中重要的教育素材。因此，在初中美術(shù)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力引領(lǐng)學(xué)生在傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)作品的欣賞和體驗(yàn)中建立美術(shù)參與興趣、借助山水畫作的藝術(shù)知識(shí)教學(xué)和引導(dǎo)幫助學(xué)生建立山水畫藝術(shù)創(chuàng)作能力的逐步提升、借助山水畫展示活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的美術(shù)藝術(shù)作品加以展示，并在藝術(shù)創(chuàng)作、活動(dòng)參與和互相欣賞的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)自信的建立、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)品鑒和創(chuàng)作素養(yǎng)的完善。

一、山水畫介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是最為有效的美術(shù)教育引導(dǎo)手段?；诖耍踔忻佬g(shù)教師可以借助山水畫作的課堂展示實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在山水畫的傳統(tǒng)藝術(shù)作品欣賞中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的美感、了解中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的精髓，進(jìn)而促使學(xué)生在藝術(shù)欣賞和品味中有效建立美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，

例如，在學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這部分美術(shù)知識(shí)時(shí)，筆者為了充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)課堂參與興趣，就借助中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫作中的山水畫請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，并在多媒體資源上展示了隋朝展子虔的《游春圖》、顧愷之的《洛神賦圖》和《女史箴圖》、荊浩的《關(guān)山行旅圖》、董源的《瀟湘圖》等藝術(shù)作品的高清影音版本請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察和欣賞，進(jìn)而借助多媒體資源的展示直觀促使學(xué)生觀察中國(guó)傳統(tǒng)水墨山水畫、請(qǐng)學(xué)生抒發(fā)自己的欣賞感悟。同時(shí)，筆者通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們紛紛被多媒體資源展示出來(lái)的山水畫吸引了注意力，并跟隨著觀察和筆者的介紹從山水畫的起源對(duì)其加以了解和認(rèn)知，并借助不同繪畫技法的介紹不斷在課堂上了解著中國(guó)山水畫的不同流派、實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)作品的認(rèn)知和參與興趣的充分建立。最終，學(xué)生在筆者的山水畫藝術(shù)作品展示和介紹中積極投入到美術(shù)課堂藝術(shù)欣賞過(guò)程中，并建立了山水畫探究和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)和山水畫藝術(shù)活動(dòng)參與奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、山水畫教學(xué)提升藝術(shù)能力

教師需要以中國(guó)水墨山水畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式引領(lǐng)學(xué)生借助知識(shí)的學(xué)習(xí)、筆墨的應(yīng)用和繪畫技巧的探究實(shí)現(xiàn)山水畫作藝術(shù)知識(shí)的全面理解和掌握，并借此鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作、借助自己手中的毛筆繪制出自己心目中最美好的風(fēng)景。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間山水畫作的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作將會(huì)有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)山水畫》這部分知識(shí)時(shí)，筆者借助山水畫創(chuàng)作方法的教授對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在繪畫模仿中逐步實(shí)現(xiàn)山水畫技法的理解和掌握。首先，筆者借助山水畫用筆技法實(shí)施了重點(diǎn)講述，以期借此幫助學(xué)生了解不同的繪畫內(nèi)容、不同的繪畫風(fēng)格所使用的繪畫技法;其次，筆者借助山水畫演示的形式帶領(lǐng)學(xué)生使用中鋒淡墨畫出一棵樹(shù)與一塊石頭，用干、溫淡的點(diǎn)皴法將樹(shù)木添加上樹(shù)葉;再次，將化作中的石頭加皴，并嘗試引領(lǐng)學(xué)生對(duì)石頭加以渲染;最后，學(xué)生也在筆者的教育演示和講解中逐步完成了一幅內(nèi)容簡(jiǎn)潔、頗具風(fēng)骨的山石古木畫作。同時(shí)，學(xué)生在繪畫的參與和體驗(yàn)中了解和掌握和山水畫繪制的方法和技巧，并在訓(xùn)練和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了繪畫技法的應(yīng)用和感悟，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)了山水畫繪畫能力和繪畫技巧的提升。

三、山水畫活動(dòng)強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了一定的山水畫藝術(shù)創(chuàng)作能力之后，就需要借助山水畫藝術(shù)活動(dòng)的組織引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)參與中充分借助山水畫作品展示自己對(duì)于大自然的見(jiàn)解和看法，并在藝術(shù)作品的交流和互相欣賞中切實(shí)建立藝術(shù)自信、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)水墨畫藝術(shù)的傳播和傳承、實(shí)現(xiàn)民族認(rèn)同感和自豪感的建立。

例如，筆者借助山水畫藝術(shù)活動(dòng)的組織引領(lǐng)學(xué)生積極次參與，并促使學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用、展示自己的傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作能力與素養(yǎng)的完善?；诖耍P者以“祖國(guó)的大好河山”為主題請(qǐng)學(xué)生參與水墨山水畫活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的籌備和繪畫，班級(jí)中的每一位學(xué)生都嘗試結(jié)合自己對(duì)于主題的認(rèn)知和理解繪畫了山水畫，并在其中抒發(fā)了自己的對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。同時(shí)，筆者將優(yōu)秀作品掛在校園走廊中供大家欣賞，學(xué)生們也在自我欣賞和欣賞他人的作品中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人自信和欣賞他人優(yōu)秀品質(zhì)的建立，并在這種傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、傳承傳統(tǒng)文化的高尚品格。

綜上所述，初中美術(shù)可以借助中國(guó)傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)形式的課堂展示實(shí)施教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在山水畫的藝術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)中逐步實(shí)現(xiàn)美術(shù)參與興趣的建立和美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中建立美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作能力和民族文化認(rèn)同感。相信在初中美術(shù)教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，定可以使學(xué)生在山水畫作的欣賞、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中感受到來(lái)自于傳統(tǒng)藝術(shù)作品的魅力和美感，并在藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)造中逐步成長(zhǎng)為美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚、美術(shù)創(chuàng)作能力完善、美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)完善和熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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