云南大學(xué)開展攻防箭項目的可行性分析

李奕辰

摘 要：本文在對攻防箭項目進行剖析后，以攻防箭的項目特點、規(guī)則、場地、對參與者健康的促進作用為研究對象，利用文獻資料法、實地調(diào)查法，做出在云南大學(xué)開展攻防箭項目的可行性分析。但是就現(xiàn)階段而言，專業(yè)教師的缺乏成為開展攻防箭的最大瓶頸，在開展前期可以聘請戶外運動的專業(yè)人員作為培訓(xùn)者與監(jiān)管者，但非長久之計。

關(guān)鍵詞：攻防箭;云南大學(xué);可行性分析

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-114-01

1研究對象與方法

本文以攻防箭的項目特點、規(guī)則、場地、對參與者健康的促進作用為研究對象，利用文獻資料法、實地調(diào)查法，對攻防箭在云南大學(xué)開展做出可行性分析。

2開展攻防箭項目的政策分析

2.1從國家層面

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2016〕77號，10月25日）中明確指出到2025年，基本形成布局合理、功能完善、門類齊全的健身休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達到3萬億元。攻防箭作為戶外項目歸屬于國家政策普及發(fā)展的范圍之內(nèi)，從國家層面上便有著政策支持與優(yōu)勢。

2.2從云南省層面

關(guān)于對政協(xié)云南省十二屆一次會議第0100號提案的答復(fù)中提及，2011年云南省人民政府印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的實施意見》（云政發(fā)﹝2011﹞43號）文件，明確提出“把體育產(chǎn)業(yè)培育成為我省新的經(jīng)濟增長點”，設(shè)立了省級體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金。從云南省的層面來說，也受到了政策的扶持，而通過移植進入高校對項目本身來說也是促進其推廣。

3攻防箭的起源與項目特點

3.1攻防箭的起源

攻防箭由美國人John Jackson于2011年發(fā)明，是糅合了閃避球和射箭元素演化而來的新興團體運動。所有參與者以專利設(shè)計的弓箭在指定范圍對戰(zhàn)，攻擊對方的箭靶或隊員，同時須躲避攻擊，攻防箭所用的器材乃專利設(shè)計，參加者猶如置身古戰(zhàn)場上，通過良好的合作和溝通，完成任務(wù)，擊敗對手，發(fā)揮團隊精神。

3.2攻防箭的特點

攻防箭的發(fā)明初衷是發(fā)展安全而具樂趣的射箭活動讓大眾能參與其中，其項目的重要特點是以安全的弓箭運動為主要載體，在約為半個標(biāo)準(zhǔn)籃球場大小的場地上進行雙方的躲避與射擊。按人數(shù)均等分為兩隊，每隊人數(shù)為6～10人或10～20人皆可。

攻防箭玩法多樣，主要有病毒模式、狩獵模式與MVP模式，病毒模式按人數(shù)均等分為兩隊，每隊人數(shù)可為6～10人，兩組隊員分別位于場地兩側(cè)，中間有隔離區(qū)不能越過，開始游戲后向?qū)Ψ疥爢T射箭攻擊，如有隊員中箭，則視為被對方病毒傳染，要跑到對方區(qū)域內(nèi)加入對方陣營，直到某一方隊員完全被對手傳染或者在游戲時間結(jié)束時隊員多的一方獲勝。

4攻防箭項目在云南大學(xué)開展的可行性分析

4.1對校園體育文化的促進與發(fā)展

2015年10月，國務(wù)院公布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，國家“雙一流”建設(shè)由此拉開大幕。攻防箭作為豐富校園體育活動的組成部分，作為新興崛起的體育項目，其所具備的趣味性、對抗性能迅速吸引在校大學(xué)生的參與，通過俱樂部或?qū)W生社團方式開展，對培養(yǎng)高校學(xué)生對體育運動從強制要求的、被動接受的轉(zhuǎn)化為主動參與的、由衷喜愛的運動項目，相比將學(xué)分與跑步捆綁而迫使高校學(xué)生參與運動的方式來說，讓學(xué)生主動參與才是讓學(xué)生形成終身體育習(xí)慣的基礎(chǔ)。

4.2對學(xué)生身體發(fā)展的促進作用與教育價值

攻防箭作為弓箭運動與躲避球運動的結(jié)合體，具有軍事項目與體育項目的特征，它的內(nèi)涵既充滿了軍事戰(zhàn)略因素，又體現(xiàn)了體育鍛煉的作用，對高校學(xué)生可以產(chǎn)生多元化、深層次的教育影響。攻防箭可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。如在病毒模式中，生還者必須躲避感染者的攻擊避免感染才能獲得勝利，對于參與者的反應(yīng)速度、觀察能力與奔跑沖刺能力有著一定的要求。又如狩獵模式中，為了盡快獲得食物，學(xué)生需要與隊友進行交流與戰(zhàn)術(shù)分析判斷，對體育智能的培養(yǎng)有著促進的意義。

4.3裝備的支撐與場地的支持

就場地而言，云南大學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢，校園的草地、后山、澤胡邊、足球場、室外籃球場、活動中心等稍加布置就是理想的對抗場地。人性化、提高場地利用率的場地設(shè)施改造項目的設(shè)置在盡可能不排斥體育項目、設(shè)施原有的教育、健身等內(nèi)在因素的同時，應(yīng)盡量從項目及設(shè)施的結(jié)構(gòu)和活動方法上去增加體育活動的趣味性與娛樂性。就云南大學(xué)而言，校園內(nèi)的閑置用地很多，比如300畝預(yù)留地，在長期規(guī)劃時完全可以建成一個綜合性的時尚體育項目中心，將諸多的項目移植進來。就實際情況而言，將云南大學(xué)的室內(nèi)、室外籃球館，羽毛球館改造成為攻防箭活動中心的可能性較大，需要考慮各場館的使用時間與閑置情況。

5結(jié)論

攻防箭進入云南大學(xué)具有一定的必要性，可以對高校學(xué)生進行多方面的教育，也可以推動和發(fā)展攻防箭運動，還能豐富云南大學(xué)體育文化的內(nèi)涵。將攻防箭在云南大學(xué)開展是切實可行的，裝備的現(xiàn)代化、智能化以及場地的可改造性為攻防箭進入校園提供了可能;高校學(xué)生的興趣與生理條件為攻防箭社團化、俱樂部化提供了條件。

但是就現(xiàn)階段而言，專業(yè)教師的缺乏成為開展攻防箭的最大瓶頸，在開展前期可以聘請戶外運動的專業(yè)人員作為培訓(xùn)者與監(jiān)管者，但非長久之計。

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