大學(xué)生體育心理需求分析

劉通

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求進(jìn)行研究分析。得出現(xiàn)代大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)時，追求知識、新穎、娛樂、更強、美感的心理發(fā)生了新的變化。以及大學(xué)男女生因為性別因素影響，在選擇體育學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在不同的差異性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育學(xué)習(xí);心理需求

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-020-01

1前言

大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在著不同的心理需求，這些心理需求直接影響了大學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，這也是高校進(jìn)行體育教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)方法等諸多方面的原因之一。體育學(xué)習(xí)心理需求作為大學(xué)生參與體育運動的內(nèi)在原動力與特定指向，對大學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時具有至關(guān)重要的作用。強烈的心理需求指向不僅在開發(fā)學(xué)生智力上有巨大的幫助，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以大學(xué)生體育心理需求為研究對象，以內(nèi)江師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院、綿陽師范學(xué)院以及西華大學(xué)的大學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。在內(nèi)江師范圖書館運用計算機通過對中國全網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查閱，以大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理、體育學(xué)習(xí)需求、大學(xué)生體育學(xué)習(xí)為檢索式進(jìn)行查閱分析。

2.2.2問卷調(diào)查法。在查閱大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理需求文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理需求》調(diào)查問卷，共發(fā)放400份，回收問卷384份，其中剔除無效問卷后，有效問卷共349份，有效率為91%。來獲取大學(xué)男女生對體育學(xué)習(xí)心理需求的共同點與差異性。

2.2.3邏輯分析法。對查閱的大學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理相關(guān)文獻(xiàn)資料得出的理論，運用歸納、分類、類比等方法進(jìn)行仔細(xì)探討研究，得出結(jié)論。

3分析與探討

3.1追求知識的心理需求

根據(jù)調(diào)查得知，100%的大學(xué)生都將追求知識的心理需求列入第一位。大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在學(xué)校對于知識的學(xué)習(xí)是渴望的，知識的學(xué)習(xí)對于個人的成長與發(fā)展具有重要的意義。在體育知識選擇性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生可以根據(jù)自身愛好選擇體育項目，出現(xiàn)了男女生對體育項目知識學(xué)習(xí)的差異性。男生在對抗性項目的求知欲望要高于女生，這是因為對抗性項目更適合男生的體質(zhì)以及追求對抗、戰(zhàn)勝對手的心理特點。

3.2追求新穎的心理需求

學(xué)生們大都喜歡體育選修課，這主要是因為學(xué)生可以按照自己的喜好和需求來對其進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣既能增強學(xué)生對體育運動的喜好，還能養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的好習(xí)慣，并不斷地鞏固與發(fā)展下去。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，針對不同層次、不同專業(yè)、不同技術(shù)水平的學(xué)生設(shè)計新穎的教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教，具體問題具體分析，遵循循序漸進(jìn)的原則，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，走進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的內(nèi)心。

3.3追求娛樂的心理需求

當(dāng)前在“健康中國”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，我國大學(xué)生對于體育運動，不再是僅僅強調(diào)競技性，更多的是參與這個項目能否給予自己身心雙重體驗的良好價值效果，這樣對于這個項目的娛樂性關(guān)注度更高了。在原有的體制背景下，大學(xué)生們都對競技性運動項目望塵莫及，在那種意識影響下，學(xué)生們不愿意參與娛樂性強的項目。但是當(dāng)前政策的引領(lǐng)以及“花錢去買健康”的社會風(fēng)氣一定程度上改變了當(dāng)前大學(xué)生的觀念，他們自主選擇娛樂性強、項目困難度小、健身價值高的體育項目進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到健身的效果。

3.4追求更強的心理需求

95后的大學(xué)生從小處于萬千寵愛的環(huán)境下，他們具有較強的獨立人格，社會的發(fā)展日益加快也給大學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生個體必須有更強的能力才能找到更好工作，所以他們對于能夠提升自己能力的活動，都有較高的參與興趣。在強身健體實現(xiàn)中國偉大復(fù)興中國夢的號召下，當(dāng)代大學(xué)生對于增強體質(zhì)也有更高的欲望，他們知道身體是革命的本錢，也知道具有強壯的身體不僅對于自身有益處，對下一代的遺傳也有關(guān)鍵的作用。

3.5追求形體美的心理需求

愛美之心，人皆有之，大學(xué)生正是青春年華，都比較注意自己的外在形象，所以追求形體美的大學(xué)生比較多。另外，由于校園內(nèi)的健身器材等設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致一部分學(xué)生不得不去校外健身。所以有14%的大學(xué)生選擇去校外健身房進(jìn)行塑身鍛煉，這部分學(xué)生為了追求體育運動達(dá)到健康的形體美，自愿拿出費用到健身房去進(jìn)行運動健身，在專業(yè)健身教練指導(dǎo)下進(jìn)行塑身訓(xùn)練，使自身通過體育鍛煉的堅持過程，從而減去脂肪或是增加肌肉，達(dá)到健康的形體美。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

大學(xué)生追求知識的心理需求非常強烈，學(xué)生的求知欲望可以說比任何階段都要強烈，這也是在體育知識學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動力。

大學(xué)生追求新穎的心理需求比較強烈，傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的心理需求，迫切需要新穎的教學(xué)和新穎的體育項目。

大學(xué)生追求娛樂的心理需求人數(shù)較多，娛樂興趣影響著學(xué)生對體育項目的選擇。

4.2建議

4.2.1加強對大學(xué)生的教育和引導(dǎo)。當(dāng)今我國的教育形式是老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。老師對于學(xué)生來說起著正確引導(dǎo)的作用，體育教學(xué)本身的特點就是體育教師與學(xué)生接觸較多，所以體育教師的言行舉止、為人師表等都隨時影響著學(xué)生。體育教學(xué)時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，了解體育學(xué)習(xí)對自身健康的重要性。

4.2.2健全學(xué)校硬件設(shè)施，滿足學(xué)生的運動需求?；诂F(xiàn)在我國學(xué)校體育教育出現(xiàn)的一系列問題，學(xué)校應(yīng)該完善體育配套設(shè)施，以滿足校內(nèi)學(xué)生的使用需求，讓學(xué)生更好更方便地進(jìn)行體育健美。加大政策實施力度，提高有效供給，減少體育設(shè)施資源浪費，滿足學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的體育學(xué)習(xí)需求。

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