基于核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)分析

摘 要：在實施新課程教學(xué)改革之后，開始要求學(xué)校注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是改革的基本要求。按照小學(xué)生的實際情況，設(shè)置了道德與法治的課程內(nèi)容，其目的就是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。深入探究道德與法治的教學(xué)模式，促進教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。此次主要針對小學(xué)的道德與法治課程進行研究，通過探究該課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，進而針對性地提出相應(yīng)的解決意見。希望通過此次的研究，能夠促進相關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治課堂;核心素養(yǎng);小學(xué)

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)生的性格比較活潑，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力分散的情況，在上道德與法治這門課的時候，其課程內(nèi)容很多都是比較抽象的，因此小學(xué)生想要理解起來也是很困難的。若是教師的教學(xué)方式很枯燥、很單調(diào)，那么就會讓學(xué)生喪失對課程內(nèi)容的興趣。針對此種情況，教師的教學(xué)方式就需要進行改革，因為該門課程的內(nèi)容主題之間關(guān)聯(lián)性很強。所以，教師能夠參照主題內(nèi)容為學(xué)生講解知識點。在進行課程改革的過程中，教學(xué)也需要將學(xué)生放在中心位置上，并且教學(xué)內(nèi)容也需要將理論和實際相結(jié)合。這樣便于學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進而增強師生之間的互動，進而能夠達到學(xué)生的基本教學(xué)需求，以及提升道德與法治的教學(xué)效率。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)存在的問題

（一）課程與實際生活差距較大

道德與法治這門課程進行教學(xué)的過程中，需要注意教師能夠?qū)⑸詈椭R進行聯(lián)系，而且教師也需要以實際的生活案例，為學(xué)生講解知識內(nèi)容。但是，一些教師在上課的過程中，其使用的教學(xué)案例并不是學(xué)生熟知的內(nèi)容，造成學(xué)生在上完課之后，也沒有理解教學(xué)內(nèi)容。還有一些學(xué)生的思維邏輯也被教師打亂。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師需要謹慎選擇教學(xué)案例，并且能夠和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

（二）教學(xué)的實效性不佳

道德與法治這門課程讓小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，其實其難度是很大的，很多學(xué)生根本無法理解其內(nèi)容。而設(shè)置此門課程的實際目的就是為了能夠提升學(xué)生的生活技能以及勞動能力，增強學(xué)生的集體意識以及合作精神，通過學(xué)習(xí)也能夠提升多自然環(huán)境的理解。對按照各年級的不同需求，將改門課程的教學(xué)內(nèi)容等方面進行針對性的設(shè)置，并且還需要能夠和實際的教學(xué)模式相聯(lián)系。然而，在實際的教學(xué)過程中，其時效性并不是很理想，甚至很難達到實際的教學(xué)需求。

三、核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)具體實施途徑

（一）結(jié)合生活實際，提升學(xué)生的理解

為了能夠快速開展德育教學(xué)工作，教師可以充分和實際生活相聯(lián)系，進而豐富德育教學(xué)的基本模式，以及將理論知識逐漸滲透到學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生理解所有道德與法治的知識內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。所以，按照實際的教學(xué)情況，舉辦一些和德育相關(guān)的教學(xué)活動。教師也可以直接帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院做義工，通過這種公益性的活動，讓學(xué)生尊敬長輩的重要性以及構(gòu)建這方面的意識，并且能夠通過自己的實際行動去敬老愛幼。提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的同時，也能夠完成教學(xué)內(nèi)容。另外，教師也需要為學(xué)生樹立榜樣的作用，進而促進學(xué)生能夠主動發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性。舉例說明，在上“課堂作業(yè)認真做”這節(jié)課的過程中，教師就可以展示一些作業(yè)的照片，讓學(xué)生找到這些作業(yè)的優(yōu)點，以及反思自己的作業(yè)是否具備這樣的優(yōu)點。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作業(yè)，反省自身的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我批評以及反省，進而促進學(xué)生樹立正確的思想道德意識。

（二）設(shè)計道德與法治課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教師需要不斷為學(xué)生構(gòu)建良好的班級氛圍，通過班級的環(huán)境影響學(xué)生，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。如，為了幫助學(xué)生構(gòu)建敬老的觀念，需要實施孝道方面的教育，可以舉辦“講述身邊孝順事”的主體班會，在會上讓學(xué)生自行發(fā)言，通過相互之間的交流，增強學(xué)生對孝道的理解，進而能夠主動尊敬長輩。教師可以利用班級中的板報，設(shè)置一些和思想道德相關(guān)的主題標語，通過潛移默化的方式，逐漸幫助學(xué)生構(gòu)建準確的價值觀念，并且按照實際的教學(xué)模式，組織學(xué)生參與到“樹立正確價值觀”的主題演講活動之中，讓學(xué)生在搜集相關(guān)事例的過程中，能夠有所感悟。教師也可以為學(xué)生放映“感動中國”等具有教育意義的視頻，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀，達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)束語

在實際的教育過程中，若是想要提升道德與法治這門課的教學(xué)質(zhì)量，那么教師就需要進行課堂活動的設(shè)計，讓學(xué)生通過教學(xué)活動，學(xué)會并且能夠熟練掌握課堂知識。通過和實際的生活相結(jié)合，進而提升學(xué)生對于此門課程的敏感程度。另外，教師和家長之間可以建立合作，進而能夠幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)。

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作者簡介：

盧雪（1995.1.12），女，漢族，北京人，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱：二級教師。工作單位：北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實驗小學(xué) 研究方向：小學(xué)道德與法治。