如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉朝源

摘 ?要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，想要有效提升教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)有著較大的邏輯性和復(fù)雜性，因此理解起來(lái)普遍存在較大困難。因此，在當(dāng)前新課改背景下，如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為擺在教育工作者面前所必須解決的課題之一。本文主要探討了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教育工作提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;提升;策略

小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初期階段，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性和復(fù)雜性較高的知識(shí)來(lái)說(shuō)，很難有深入的了解，因而導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程總普遍存在困難，再加上教學(xué)方式還存在較大程度的不合理等因素，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，革新教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，制定有效的教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，這是因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)教師產(chǎn)生濃厚的興趣，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，才會(huì)積極學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處在模仿階段的高發(fā)期，教師的行為在很大程度上會(huì)被學(xué)生進(jìn)行模仿，自然也會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，牢牢抓住小學(xué)生的心理習(xí)慣，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：第一，教師要從內(nèi)心中樹(shù)立起對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和重視之情，不單單要重視學(xué)習(xí)成績(jī)好的尖子生，更要一視同仁，關(guān)注和熱愛(ài)班級(jí)內(nèi)的全體學(xué)生，不單單要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，積極和學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)生心目中樹(shù)立起和藹可親的教師形象，建立良好的師生情感。第二，做好學(xué)生的管理工作，對(duì)于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)生的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以指正，并保持足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行改正。第三，充分發(fā)揮自身的情感作用，時(shí)刻保持微笑，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、妙用生活化教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)盡管看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但涉及的范圍卻較為廣泛，雖然教材中的內(nèi)容通常和日常生活較為貼近，但卻和日常生活存在一定偏差。這就導(dǎo)致對(duì)于處于有限認(rèn)知水平的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行理解，從而使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不明所以的現(xiàn)象，為此，教師應(yīng)當(dāng)妙用生活化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)“加法與減法的應(yīng)用題”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材中通常將小動(dòng)物買賣水果的形式融入題目中，部分學(xué)生并不太了解這種現(xiàn)象，這就需要教師拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍。為此，教師可以借助生活實(shí)例來(lái)展現(xiàn)加法與減法的應(yīng)用題，如組織學(xué)生對(duì)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行加減，學(xué)生可以借助這一發(fā)生在身邊的生活化案例對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行深入了解，計(jì)算和學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較容易，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)明顯提升，學(xué)習(xí)認(rèn)知水平自然會(huì)得到提高。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，如鼓勵(lì)學(xué)生在與父母去超市購(gòu)物時(shí)主動(dòng)計(jì)算花費(fèi)，計(jì)算找零等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而盡可能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、巧用情景化教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維還不夠成熟，對(duì)知識(shí)的理解大多只能依靠直觀性和表面性的材料，對(duì)事物的判斷通常會(huì)帶有強(qiáng)烈的片面性。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又通常具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，這也導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)困難，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用情景化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以巧妙的運(yùn)用一些游戲化教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中不斷感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生參與游戲的過(guò)程來(lái)加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，在學(xué)習(xí)“余數(shù)的除法”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)置踢毽子的游戲情景，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們，大家在玩踢毽子的游戲時(shí)，全班共有35名同學(xué)，如果6人一組，可以分為幾組，最后剩下幾人？如果8人一組，可以分為幾組，最后剩下幾人？之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和分組，并引入教學(xué)內(nèi)容。這種游戲化的情景教學(xué)方式牢牢的抓住了學(xué)生愛(ài)玩的心態(tài)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題解答問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行思考，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著非常重要的影響，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要保障。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，革新教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，制定有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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