淺析小學(xué)班主任教育工作的實(shí)踐與探索

全紅英

摘要：小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)需要教師耐心的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育工作。培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)是有效提高，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)途徑。作為班主任老師要重視德育，并且有效地開(kāi)展德育工作。德育工作一方而要讓學(xué)生從理性上有認(rèn)同和接納，另一方而也要從情感上有同感和共鳴。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育;探索

在小學(xué)班主任的日常管理工作中，有很多的工作內(nèi)容都涉及到提高學(xué)生的道德素質(zhì)。班主任老師是而向?qū)W生開(kāi)展道德教育的主體，科學(xué)而正確的認(rèn)識(shí)道德教育的作用和開(kāi)展的有效方法，是小學(xué)班主任老師需要完成的重要功課。學(xué)校教育主要由兩大部分組成：其一是知識(shí)教育，其二是德育。良好的德育是學(xué)生全而發(fā)展，迎合國(guó)家素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。近年來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都取得了巨大發(fā)展，這與德育水平的提高密切相關(guān)。因此，從小學(xué)班主任老師日常工作的方方而而，從小處著手簡(jiǎn)要談一談小學(xué)班主任該如何創(chuàng)新德育模式。

一、班主任老師要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣

班主任老師而向?qū)W生開(kāi)展的道德教育工作要重點(diǎn)發(fā)揮言傳身教的作用。小學(xué)生的思維水平發(fā)展的越來(lái)越高，他們會(huì)通過(guò)比較，推導(dǎo)等方式去思考道德規(guī)范的合理性。并且他們更加重視道德行為的示范價(jià)值。在工作實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，有些班主任老師在對(duì)學(xué)生講道德的時(shí)候說(shuō)的頭頭是道，到了自己身上就完全不是那么回事了，這樣的道德教育不會(huì)起到好的作用，反而會(huì)起到壞的作用。學(xué)生們的心里都會(huì)有一桿秤，哪位教師真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，真正能夠說(shuō)到做到，言行一致。這樣的老師才能受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，這樣的老師才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，要做一名具有高素質(zhì)高道德修養(yǎng)的教師，要用自己的言行給學(xué)生帶去積極的道德熏陶，讓學(xué)生們能夠在教師的榜樣引領(lǐng)之下，表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，體現(xiàn)出較高的道德素質(zhì)。

二、了解學(xué)生的實(shí)際，為道德教育工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)

班主任老師要關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)，要了解學(xué)生們的思想動(dòng)向，只有從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，才能使得道德教育工作更加切合學(xué)生們的實(shí)際情況，才能讓道的教育開(kāi)展的更加富有實(shí)效性和針對(duì)性。在小學(xué)階段，小學(xué)生們所困惑的事情大多集中在學(xué)習(xí)成績(jī)，人際交往這兩個(gè)方而，所以，從學(xué)生的這些共性的特點(diǎn)出發(fā)，教師可以多安排一些涉及到這兩方而問(wèn)題的道德情境，進(jìn)行專題教育活動(dòng)。尤其對(duì)于那些需要教師個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，只有通過(guò)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能找到正確的引導(dǎo)途徑。所以，要真正做好道德教育工作就要了解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到學(xué)生的信任，并且充分對(duì)得起這份信任。讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，并且愿意與老師進(jìn)行心靈上的交流。班主任老師要具有較高的教育心理學(xué)素質(zhì)。要能夠從心理學(xué)的角度分析學(xué)生的實(shí)際情況，并且利用疏導(dǎo)的巧妙方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和人際交往中的諸多現(xiàn)象和問(wèn)題，避免學(xué)生將偏差的認(rèn)知作為自己的信念，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展，要讓學(xué)生們內(nèi)在燃起希望并且懷著善念充分認(rèn)識(shí)做人的道德準(zhǔn)則的價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人。

三、面向小學(xué)生開(kāi)展感恩教育活動(dòng)

愛(ài)是德育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)，人們才能從道德的角度充分的考慮他人的需求，才能照顧到別人的感受，也才能更加合理而人性化的處理人和人之間的關(guān)系。將感恩教育作為班級(jí)管理的一大特色活動(dòng)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生們道德水平地提高。感恩教育類似于一種換位思考的理念的實(shí)施體現(xiàn)。小學(xué)生們以往都是接受老師父母的關(guān)懷和照顧，而感恩教育強(qiáng)調(diào)孩子們能夠試著從感受父母老師愛(ài)的角度去給父母和老師更多愛(ài)的回饋，讓小學(xué)生心懷感恩，也讓父母老師有更多的欣慰之感。所以班主任老師可以結(jié)合著一些節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展感恩教育。

四、培養(yǎng)友善積極向上的班級(jí)風(fēng)氣

小學(xué)班主任老師要開(kāi)展道德教育工作就要注重營(yíng)造對(duì)于學(xué)生有積極道德影響的班級(jí)風(fēng)氣。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌與教師帶班的理念有著密切的關(guān)系。一個(gè)為學(xué)生著想，為學(xué)生成長(zhǎng)鞠躬盡瘁的班主任老師，會(huì)在班級(jí)風(fēng)氣方而逐漸的形成獨(dú)特的風(fēng)格，有效提高班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生之間和睦相處，互相幫助。在班級(jí)管理工作中，教師尤其要借助學(xué)校的一些活動(dòng)，更好地提升學(xué)生們的精神風(fēng)貌，要在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生們體會(huì)到互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的意義所在。學(xué)生都有一顆好勝的心，那么，教師就要好好的借助學(xué)生們的好勝心去鼓勵(lì)學(xué)生們多挑戰(zhàn)自己內(nèi)在的潛能，要讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)與他人友好的相處。教師需要用自己的愛(ài)和耐心去引導(dǎo)學(xué)生們，讓班級(jí)所有的學(xué)生都能夠感受到班級(jí)氛圍的寬容和溫暖，塑造學(xué)生較高的道德水準(zhǔn)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，立德樹(shù)人是當(dāng)前教育工作的根本，要抓好這一根本，是全社會(huì)共同的責(zé)任。作為小學(xué)班主任老師要重視德育工作，并且將德育工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，要注意營(yíng)造積極正向的班級(jí)能量氛圍，促進(jìn)小學(xué)生在班級(jí)生活中充分的感覺(jué)到安全和人際之間的和諧，讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，能夠在教師的榜樣示范引領(lǐng)之中得到前行的方向和力量。

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