寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

陳培楷

摘 要：美術(shù)教育要積極進行改革，要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材中的快樂元素，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅中學(xué)美術(shù)。那么，如何做到寓教于樂呢？教師要采用親切自然的教態(tài)，要重視導(dǎo)課藝術(shù)，運用電化教學(xué)，重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，延伸課堂范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，讓美術(shù)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)課對于陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

長期以來，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，由于片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性往往被忽視。為了改變這種狀態(tài)，美術(shù)教育工作者應(yīng)在理想與現(xiàn)實中前行，探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

一、“寓教于樂”的內(nèi)涵

“寓教于樂”就是“教”寓“樂”中，“樂”為“教”存在。通過教師“寓教于樂”的教學(xué)，學(xué)生無須有意識地努力，就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人。

二、如何做好寓教于樂

“學(xué)生對知識的興趣的第一源泉、第一顆火星，就在于教師要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。”美術(shù)課的教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材中的快樂素材，采用學(xué)生喜愛的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識和技能。

1. 采用親切自然的教態(tài)

好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼，激發(fā)起愛老師、愛這門課的情感。在學(xué)生面前，老師應(yīng)是親切、自然的；即使是對待后進生，老師的一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話、一個暗示的動作，都能使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷。所以，教師在教學(xué)活動中應(yīng)始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氛圍，使學(xué)生接受美的教育。

2. 精心設(shè)計新課導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)成功的課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中，并對新課產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入新課沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的興趣，我嘗試了多種導(dǎo)入方式，如故事、播放視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，上“應(yīng)用肌理藝術(shù)”一課時，我把平時收集到的一些自然界的肌理藝術(shù)形象，以及應(yīng)用設(shè)計的一些肌理作品制作形成幻燈片，在課堂上讓學(xué)生欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如上“開發(fā)海洋，暢想未來”一課時，我把一些有關(guān)海底世界的視頻制成微課，讓學(xué)生課前觀看，引發(fā)學(xué)生探索海洋資源的興趣，為新課的講授做好鋪墊。

教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實踐活動。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運用教學(xué)方法時應(yīng)有獨特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的氛圍，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。

3. 合理運用電化教學(xué)

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就要求教師必須強化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥乏味，如果將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。

例如，上“圖案基礎(chǔ)——寫生變化”一課，在講解“變化”的幾種方法時，我用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)了學(xué)生的極大興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生們就不由自主地說出“松鼠”“青蛙”“小豬”等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講解“添加法”時，我在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意。學(xué)生經(jīng)過思考，回答出“連年有余”“喜上眉梢”等寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且形象思維能力及創(chuàng)造力有了進一步的提高，達到了較好的教學(xué)效果。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激了學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，值得推廣。

4. 加強輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15～20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間較多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融入自己的審美情趣；對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別感到作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)、提示；對完成較好的作業(yè)要給予鼓勵和表揚，并讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣的目的。

5. 延伸美術(shù)課堂

課堂教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的一部分，而生活更是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂。因此，我注重課堂向課外延伸，拓寬美術(shù)教學(xué)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我常帶領(lǐng)學(xué)生到課堂之外進行美術(shù)實踐。例如講風(fēng)景寫生課的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生外出或在校園寫生，鼓勵學(xué)生不拘一格，大膽表現(xiàn)自己理解的景物、構(gòu)圖、色調(diào)等，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展自己的思維，創(chuàng)作出有生命意義的好作品。其次，我精心布置課外作業(yè)。比如在上雕塑課時，我為了讓學(xué)生更好地區(qū)分圓雕、浮雕、透雕，要求學(xué)生先上網(wǎng)了解，再到生活小區(qū)參觀雕塑。他們通過上網(wǎng)了解、生活中的零距離觸摸，以及比較、交流，不但掌握了幾種雕塑的區(qū)別，而且表現(xiàn)出對雕塑濃厚的興趣。在以后的泥塑創(chuàng)作課中，可以說是得心應(yīng)手，創(chuàng)造出了許多精美的作品。

在美術(shù)教學(xué)中，只有堅持寓教于樂，才能更好地發(fā)揮和挖掘?qū)W生的潛能，更好地讓學(xué)生受的美的熏陶，讓美術(shù)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。