物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

盧曉亞

摘 要：學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是中學(xué)物理教學(xué)的核心內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要充分考慮中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從基本儀器講解和說明入手，幫助學(xué)生逐漸建立實(shí)驗(yàn)意識、實(shí)驗(yàn)思維，養(yǎng)成良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，幫助學(xué)生從被動實(shí)驗(yàn)逐漸發(fā)展為主動實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)技能;學(xué)生培養(yǎng);

前言：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所有的物理知識，包括物理概念、定律，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的[1]。因此中學(xué)物理教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中注重基本儀器的知識掌握和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會抒寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，操作實(shí)驗(yàn)儀器，在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不斷豐富自身物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在具體操作過程中提升個(gè)人物理實(shí)驗(yàn)技能和整體水平。

一、培養(yǎng)基本儀器知識的掌握

中學(xué)物理教學(xué)過程中，基本實(shí)驗(yàn)儀器知識的掌握是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作的必要前提。從基本儀器學(xué)習(xí)來看，中學(xué)儀器主要有刻度尺、測力計(jì)、變阻器等一起，這些儀器具有不同的構(gòu)造和使用方法，在使用過程中必須要掌握儀器的相關(guān)知識才能更好的完成物理實(shí)驗(yàn)，否則很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)問題和紕漏。以安培表為例在使用之前都需要校正零點(diǎn)，如果沒有校正在后續(xù)測量的數(shù)據(jù)方面會存在明顯的誤差。校正零點(diǎn)是中學(xué)物理中很多儀器都必備的知識，包括電壓表。游標(biāo)卡尺等在使用前都需要養(yǎng)成調(diào)節(jié)零點(diǎn)的習(xí)慣，如果沒有做好零點(diǎn)調(diào)節(jié)容易出現(xiàn)巨大的誤差。此外，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的數(shù)據(jù)對精確度要求比較高，要求學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中要掌握正確的讀數(shù)方法，避免因讀數(shù)問題產(chǎn)生數(shù)據(jù)的差錯，一般來說安培表等讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與刻度盤垂直，在儀器讀數(shù)過程中如何讀數(shù)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師要幫助學(xué)生掌握正確的讀數(shù)習(xí)慣，避免出現(xiàn)誤差出現(xiàn);最后，基本實(shí)驗(yàn)儀器的掌握要幫助學(xué)生掌握儀器使用的規(guī)則和原理，在實(shí)驗(yàn)儀器操作過程中尊重儀器使用的規(guī)則而不是以自身主觀意愿為行事標(biāo)準(zhǔn)，如溫度計(jì)測量液體溫度時(shí)，要等待液柱穩(wěn)定以后才能讀數(shù)，不能先拿出液體在讀數(shù)，這不符合溫度計(jì)熱平衡的原理[2]?？傊?，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，基本實(shí)驗(yàn)儀器知識的掌握和學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，教師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，結(jié)合具體儀器進(jìn)行基本知識的講解，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的基本知識掌握能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能掌握的內(nèi)容比較多，但主要技能應(yīng)側(cè)重在以下幾個(gè)方面：首先是尊重物理實(shí)驗(yàn)的原理，物理實(shí)驗(yàn)操作是按照物理實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行的，因此在操作的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，尊重實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，如電路實(shí)驗(yàn)中，電路儀器如何串聯(lián)或并聯(lián)、如何正確連接電路等都需要根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)理論和原理進(jìn)行不能盲目創(chuàng)新和操作，避免出現(xiàn)操作風(fēng)險(xiǎn)，如電源的正負(fù)極不能接反，但部分學(xué)生喜歡“創(chuàng)新”，想要看一看短路、電源正負(fù)極接反以后的情況，由此造成了一定的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn);其次是學(xué)會正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和想法的重要內(nèi)容，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)定的格式、要求和寫法進(jìn)行，要寫出層次性和自己對實(shí)驗(yàn)思路的看法和主張。教師在審核學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告過程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生報(bào)告中的亮點(diǎn)，尋找學(xué)生的新思路、新設(shè)想和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新研究;最后，要注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。物理實(shí)驗(yàn)操作過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，形成規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在操作過程中的規(guī)則與規(guī)范也比較多，在實(shí)驗(yàn)過程中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和操作，避免出現(xiàn)意外情況的發(fā)生，如電路實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先斷電在拆線、實(shí)驗(yàn)中的導(dǎo)線在布線時(shí)應(yīng)按照操作圖進(jìn)行，避免實(shí)驗(yàn)儀器損壞。

三、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的調(diào)動

物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)過程中，單純依靠教師的指導(dǎo)和示范講解是不夠的，必須要幫助學(xué)生充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在實(shí)驗(yàn)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的積極性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的調(diào)動可以幫助學(xué)生更好的融入到實(shí)驗(yàn)技能實(shí)踐當(dāng)中，因此教師要注重實(shí)驗(yàn)的拓展和實(shí)踐性，一方面教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生在課后將所學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和原理應(yīng)用到課外物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，如牛頓第二定律的學(xué)習(xí)過程中教師可以利用演示的方式用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原理，同時(shí)為學(xué)生布置一些簡單的課后實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作，提升個(gè)人能力和實(shí)驗(yàn)操作水平;另一方面教師要積極應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)競賽、物理小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等活動，鼓勵學(xué)生利用自身的實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維。

總結(jié)：中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)應(yīng)充分考慮中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注重儀器基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生快速掌握實(shí)驗(yàn)儀器的一般規(guī)律、操作規(guī)范和特點(diǎn)，同時(shí)要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和規(guī)律，學(xué)會正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，只有這樣才能真正提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱琴，趙詩華.試論研究性的物理實(shí)驗(yàn)與教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)之異同[J].物理通報(bào)，2019（11）：117-119.

[2] 林明華.不忘初心，以“物”為本，以“程”為要——中學(xué)物理課程落實(shí)素養(yǎng)培育的教學(xué)策略[J].物理教學(xué)探討，2019，37（10）：1-4.