核心素養(yǎng)視角下高中思想政治學科教學策略探究

馬軍城

摘 要：高中思想政治學科是高中課程體系不可或缺的部分，堅持立德樹人的教育目標，著重幫助學生踐行社會主義核心價值觀，確定清晰的政治方向，養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，在提升學生思想政治學科核心素養(yǎng)和綜合能力方面具有積極意義。在核心素養(yǎng)視角下，高中思想政治教師應結(jié)合學生的學習特點更新教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學策略，實現(xiàn)對學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;教學策略;探究

學生提升個人素質(zhì)的關鍵時期就是在高中階段，這一階段同樣是樹立學生正確價值觀與人生觀的基礎時間點。思想政治是高中階段學生需要進行學習的主要科目之一，包含諸多與核心素養(yǎng)與個人綜合素質(zhì)提升的內(nèi)容，重點內(nèi)容是幫助學生確立正確的政治方向，養(yǎng)成良好的思想政治學科核心素養(yǎng)，并且逐步增強社會理解和參與能力，對于學生的未來發(fā)展與思想意識的形成有著重要意義。因此無論是在日常的教學過程中還是教學階段目標調(diào)整，又或是最終的對學生整體的學習效果評價，都要以核心素養(yǎng)作為評判以及完善的前提條件，并將其作為提高學生道德品質(zhì)以及促進學生全面且健康發(fā)展的關鍵因素。

1、在高中思想政治學科教學中以核心素養(yǎng)為教學前提的重要意義

我們一直所說的核心素養(yǎng)其實通俗來說就是一個人面對問題時思考的角度與問題的快速且正確解決的能力，從這一角度來看也可以說核心素養(yǎng)是解決突發(fā)事件的重要基礎，是未來獲得良好生活體驗的關鍵。隨著課程改革工作的逐步推進，一直以來無論是學校還是教師都在致力于不斷完善思想政治教學環(huán)節(jié)以全面提升教學效果。但受到應試教育的影響，最終的思想政治教學內(nèi)容仍然是圍繞高考制定，這也是由于當下學生家長最為關注的仍然是學校的整體升學率，并將其作為評判學校整體教學質(zhì)量與師資力量的標準，逐漸成為一種很難改變的根深蒂固的思想。在這種情況下，無論是家長還是教師都將教學的主要精力放在了高考分數(shù)的提升上而不注意學生正確價值觀與人生觀的形成過程，從而大大影響了學生情感與核心素養(yǎng)的最終形成效果，這對于其未來發(fā)展極為不利。因此為了避免出現(xiàn)學生思想意識朝著不良方向改變的現(xiàn)象，除了關注學生的日常學習生活，也要注意學生之間的個體差異，結(jié)合學生的心理與生理的發(fā)育特點制定針對性的教學方式，從而保證不斷在教學過程中夯實學生的道德素養(yǎng)基礎，形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。

2、核心素養(yǎng)下的思想政治課程要求

（1）高中思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)的重要性逐漸被教師們所熟知，并將其作為提升教學質(zhì)量的關鍵被大多數(shù)的教師應用在實際的教學過程中。正是由于這一教學改革點的推行使得高中的教學質(zhì)量在持續(xù)提升，不僅符合高考教學要求同時也無形中保證了學生的綜合素養(yǎng)。因此，對于高中思想政治教師來說更要以與時俱進作為教學計劃與相關思想概念融入實際教學過程的前提條件，不斷掌握新式的先進教育理念讓教學方法得到高效利用，充分發(fā)揮其應用效果以此作為推動教學觀念與策略改革的重要基礎，為教學質(zhì)量的再次提升打下堅實的基礎。

保證學生核心素養(yǎng)的提升一直以來都是新課程改革的重要教學目標，想要保證制定出的教學策略的科學性與有效性，關鍵是要讓教師們首先理解在思想政治教學中融入核心素養(yǎng)的重要意義，理解其內(nèi)涵應從幾個方面進行深入分析以保證核心素養(yǎng)概念的有效融入。第一是政治認同。堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極推進中國特色社會主義建設，加深對中華人民共和國、中華民族、中華文化的高度認同，促使公民自覺弘揚社會主義核心價值觀。第二是科學精神。核心內(nèi)容是在認識和改造世界的過程中，表現(xiàn)出來的一種精神取向，以馬克思主義的科學世界觀和方法論為指導進行社會主義建設，能夠?qū)€人成長，社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇。第三是法治意識。學生應在教師的指導下理解并掌握法制知識，遵紀守法，積極參與到社會主義法治國家建設和發(fā)展中。第四是公共參與。作為社會未來的接班人與未來社會發(fā)展的重要力量，自覺參與到社會公共事務中，勇敢的承擔社會責任，行使人民當家作主的政治權(quán)利，維護公共利益和社會和諧，對于提升解決問題能力具有積極作用。

（2）在核心素養(yǎng)下轉(zhuǎn)變高中政治教學要求

在高中階段，思想政治教育內(nèi)容涉及到的領域較廣，將學生作為課堂教學的主體，讓學生作為課堂節(jié)奏的主導者，教師僅僅只是作為引導人讓學生意識到核心素養(yǎng)理念在思想政治教育中的重要性，這樣才能快速找到學生實際的核心素養(yǎng)水平，以此為基礎確定最終的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求。教師應該不斷改革教學方案，不斷探究符合學生學習特點的教學方式，制定明確的核心素養(yǎng)教學目標，掌握學生的學習需求，將教學方式、教學目標以及學生的學習需求綜合起來找到三者的平衡關鍵點，以此作為完善教學策略的基礎內(nèi)容，更好的構(gòu)建經(jīng)常有高效率的教學課堂。

3、在核心素養(yǎng)概念領導下的高中思想政治學科教學策略

（1）組織時政演講，設計課程活動

保證課堂教學內(nèi)容的多元化是拓寬學生知識面的關鍵點，也是保證學生發(fā)散性思維形成的重要環(huán)節(jié)。教師應以學生對政治的認同作為培養(yǎng)的教學重點，從各個角度引導學生考慮當下的時政熱點，從而創(chuàng)建具有開放與活躍特征的課堂教學環(huán)境。因此在課堂教學內(nèi)容正式開始前可以鼓勵學生到臺前做符合課堂教學內(nèi)容的時政演講，以此作為提升其政治認同感的重要基礎，從而提升其問題分析與獨立思考能力。另外也正是由于時政演講覆蓋的政治熱點與涵蓋的內(nèi)容較多，對于學生來說更能夠不斷強化其對于有關思想政治的重點難點的加工能力，對于有效時政信息的判斷與分辨能力也有了一定程度的增強，這對于學生其他學科的學習和整個人生階段的學習有著十分重要的作用，保證了其理性思維與感性思維的有效形成，同時也是使其形成聆聽他人意見的良好習慣形成的關鍵，對于學生思想政治學習信心的樹立有著極其重要的意義。

（2）列舉實際案例，創(chuàng)設教學情境

想要持續(xù)性提升學生的學習質(zhì)量，教師應使用多種現(xiàn)代化的設施用以為學生提供更為靈活的課堂教學情境，讓學生能夠真正融入到課堂教學過程中，以更為新奇的教學方式作為提升其學習熱情的重要基礎。傳統(tǒng)的教學模式下教師只是一味的灌輸知識，長此以往，由于學生不理解知識中的真正意義故而對于解決現(xiàn)實的實際問題與事物的矛盾沖突沒有實際幫助，更會使學生對思想政治知識的學習產(chǎn)生厭煩心理，極大的影響教學效果。教師應學會結(jié)合教材內(nèi)容利用現(xiàn)代化的教學設備創(chuàng)建符合學生學習特點的教學情境，列舉實際案例到課堂上，引導學生深入討論和學習?？梢钥紤]將班上的同學分成幾個學習小組，以小組合作學習的方式將其逐漸融入到教學情境教學中，幫助學生們共同發(fā)展從而夯實其學習基礎。另外教師應該學會確定課堂教學主體，讓學生作為課堂節(jié)奏的主導者，這也是為培養(yǎng)學生獨立思考能力做出的重要鋪墊，保證學生在面對問題時能夠理性看待事物之間的矛盾沖突，培養(yǎng)理性解決問題的能力。

以《樹立正確的消費觀》這一教學內(nèi)容為例，教師可以首先提出問題：在當下市場環(huán)境不斷變化的情況下，人們的消費需求隨著消費心理的變化也在悄然發(fā)生著改變，同學們是如何看待不顧自身的經(jīng)濟情況盲目追求高消費這種消費觀念的呢？在提出問題后允許學生以小組為單位自由討論，并在談論后整理出一個統(tǒng)一意見。隨之教師播放準備好的教學視頻：在某戶人家裝修新房時，因為孩子要求自己家的裝修質(zhì)量不能比同學家的裝修質(zhì)量差，至少也要一模一樣，家長也答應了孩子的要求，但本身這戶人家的裝修預算并沒有那么多，不能承擔起更高的裝修費用。教師隨后提問：同學們針對這戶人家的消費心理如何看待，如果你是那個孩子應該提出怎樣的裝修意見？學生通過融入教學情境，設身處地考慮并通過合作探究最終得出結(jié)論：應該不斷反思自己的消費心理，摒棄錯誤的消費觀念，不能盲目被自己的沖動消費心理所支配，要學會理性消費，為創(chuàng)造美好生活提供必要的經(jīng)濟條件。

（3）開展社會實踐，引導生活體驗

為了豐富學習體驗，組織更多的社會實踐活動十分有必要。思想政治學科理論性較強，特點較為鮮明但同時學生理解起來較為困難，因此如何提高學生對這些知識的理解程度使其更為貼近學生生活就成為了當前的教學重點。社會實踐活動包括志愿服務、社會調(diào)查、專題訪談、參觀訪問，以及各種職業(yè)體驗等。校外社會實踐活動為教學提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境。

以《人民代表大會：國家權(quán)力機關》這一教學內(nèi)容為例，教師可以結(jié)合教學實際組織學生對當?shù)厝舜筮M行調(diào)查研究，了解人大行使的職權(quán)及人大在改革開放中取得了哪些成績;搜集當?shù)厝舜蟠淼氖论E，訪問人大代表，了解人大代表肩負的重托。利用這樣的方式，讓學生親自體驗生活，可以有效培養(yǎng)學生的公共參與意識。

總之，新課程理念的深入人心，使得當下的思想政治課教學過程也在悄然發(fā)生著改變。思想政治課教師應不斷完善自身，合理利用情境資源并強化學生的實踐能力，從而把學生真正培養(yǎng)成為具備學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.