“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)

旦增

摘 要：本文圍繞信息技術(shù)教學(xué)，探討了初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了“創(chuàng)客教育”思想的內(nèi)涵，并針對(duì)“創(chuàng)客教育”下初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù);初中;內(nèi)涵;應(yīng)用;對(duì)策

隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，新時(shí)期在初中課程教學(xué)體系中增加了信息技術(shù)課程。傳統(tǒng)的授課模式主要是以教師為主進(jìn)行教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)講解，然后為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和練習(xí)，這樣教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也不利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中引入創(chuàng)客教育理念，有助于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和能力的提升。當(dāng)然創(chuàng)客教育理念的應(yīng)用需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深度優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣才能提升應(yīng)用成效。加強(qiáng)創(chuàng)客教育思想下初中信息技術(shù)教學(xué)模式探索，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中信息技術(shù)課程是初中基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，在初中信息技術(shù)教學(xué)中目前主要存在的問題有：

1.信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠的重視。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中課程教學(xué)中依然比較關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要課程的教學(xué)，針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)等教學(xué)不夠重視，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)等缺乏統(tǒng)籌安排，沒有創(chuàng)建豐富的教學(xué)設(shè)施等輔助開展教學(xué)，從而不利于促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

2.信息技術(shù)教學(xué)模式不夠靈活創(chuàng)新。加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，需要教師結(jié)合初中生的實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容等探索多元化的教學(xué)模式，這樣才能不斷提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。目前教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中習(xí)慣于按照常規(guī)的機(jī)械性授課模式進(jìn)行理論知識(shí)的講解，沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)以及興趣等探索多元化的授課模式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

3.信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)不夠，內(nèi)容缺乏特色性。開展信息技術(shù)教學(xué)需要不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷拓展教學(xué)資源。時(shí)代不斷發(fā)展，科技水平不斷提升，信息技術(shù)教學(xué)資源也需要不斷更新，目前教師在教學(xué)中習(xí)慣于拘泥于教科書進(jìn)行知識(shí)的講解，不注重教學(xué)資源的搜集和深度開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容也沒有充分考慮時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)實(shí)際等針對(duì)性融入特色性的內(nèi)容，從而不利于提升信息技術(shù)課程教學(xué)效果。

二、創(chuàng)客教育理念的內(nèi)涵及實(shí)施意義

創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)模式，是指創(chuàng)客文化和教育進(jìn)行有效融合的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式，并借助數(shù)字化工具等創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們通過(guò)分享和互動(dòng)提升創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的一種教學(xué)模式。從廣義上分析創(chuàng)客教育模式主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的創(chuàng)造開發(fā)能力培育，借助數(shù)字化工具等提升學(xué)生動(dòng)手操作能力、探索意識(shí)和創(chuàng)新水平的一種教育模式的統(tǒng)稱。在信息技術(shù)教學(xué)中注重引入創(chuàng)客教育理念，既可以豐富課程教學(xué)資源體系，為學(xué)生提供更加靈活多樣豐富的教學(xué)資源，同時(shí)有助于提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦綜合能力，全面提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作探究中提高綜合素質(zhì)，提升信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用成效。此外創(chuàng)客教育理念的引入也有助于改變傳統(tǒng)授課模式帶來(lái)的局限性，全面促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、基于創(chuàng)客教育理念加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)模式探索的具體對(duì)策

為了進(jìn)一步提升初中信息技術(shù)教學(xué)成效，更好地滲透創(chuàng)客教育理念，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索研究：

1.提高教師對(duì)創(chuàng)客教育理念的深度研究水平，并加強(qiáng)角色轉(zhuǎn)換。教師要深入系統(tǒng)地研究創(chuàng)客教育理念的內(nèi)涵，搜集更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)加強(qiáng)自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的培育，借助新科技等手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深度探索，注重角色的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的空間，樹立良好的榜樣，從而更好地提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.注重創(chuàng)客教育資源的開發(fā)和主題的設(shè)計(jì)。教師要圍繞信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合教科書資源的深度挖掘，注重關(guān)聯(lián)性教學(xué)資源的引入，從而豐富課程資源體系。尤其是要注重新知識(shí)、新技術(shù)等方面內(nèi)容的融入，全面提升教學(xué)資源的系統(tǒng)性和豐富性。同時(shí)要注重創(chuàng)客課題的精心設(shè)計(jì)?？紤]不同學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣以及能力等，將學(xué)生的興趣和創(chuàng)客主題設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，引入更多的生活化元素等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，從而更好地提升學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，滿足學(xué)生的個(gè)體化需求。

3.注重實(shí)踐模式的創(chuàng)新探索。創(chuàng)客教育理念和信息技術(shù)教學(xué)模式的融合，需要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬實(shí)踐教學(xué)的路徑，這樣才能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。所以教師要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐模式的深度探索，組織開展更多的創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活等自主進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明的設(shè)計(jì)創(chuàng)造，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)法、游戲法等不同的教學(xué)模式的引入，讓創(chuàng)客教育的內(nèi)涵和形式更加豐富。還可以圍繞信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深度融合，加強(qiáng)和其他學(xué)科教師的溝通聯(lián)系，從而更好地加強(qiáng)資源整合，進(jìn)而不斷提升學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建水平，全面提升綜合育人成效。

總之，初中信息技術(shù)教學(xué)，傳統(tǒng)的授課模式存在一定的局限性，也不利于促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)和能力的全面提升。在初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育理念的引入和模式的探索需要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)等針對(duì)性構(gòu)建更為完善的教學(xué)資源體系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能切實(shí)提升信息技術(shù)教學(xué)成效。這對(duì)于信息技術(shù)教師而言能力和素質(zhì)又提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)把握創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用內(nèi)涵和基本的原則，圍繞教學(xué)重點(diǎn)或者難點(diǎn)等精心確定創(chuàng)客教育模式的引入機(jī)制，加強(qiáng)和其他教學(xué)模式的深度融合，這樣才能不斷提升信息技術(shù)綜合教學(xué)成效，為學(xué)生開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐應(yīng)用等提供更多的工具和方法選擇，全面促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效提升。

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