基于舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系構(gòu)建與分析

劉波

【摘要】基于全面深化課程改革之大背景下，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一大要事。為達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之目的，首要工作是從各個(gè)學(xué)科進(jìn)行突破，進(jìn)而形成今日的學(xué)科核心素養(yǎng)之細(xì)化理念。本文基于學(xué)科核心素養(yǎng)的概念體系和指導(dǎo)要求，構(gòu)建出一個(gè)適合舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)之評(píng)價(jià)體系。目的在于可以精確的評(píng)價(jià)舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升效果。

【關(guān)鍵詞】舞獅運(yùn)動(dòng)；體育學(xué)科；核心素養(yǎng)體系

隨著《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的印發(fā)，我國(guó)大量學(xué)者作出相關(guān)研究，旨在有更好的方法培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”和“可持續(xù)發(fā)展的人”。其中有相當(dāng)部分的研究，是著手于培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。細(xì)化分析此類(lèi)研究，大多是從學(xué)科核心素養(yǎng)這一基本概念出發(fā)，從各個(gè)學(xué)科范圍內(nèi)，精確培養(yǎng)人的學(xué)科能力，再通過(guò)結(jié)合各類(lèi)學(xué)科的能力于一身，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)人的全面性，以及可持續(xù)發(fā)展性的目的。本文也是基于體育科學(xué)核心素養(yǎng)的層面，針對(duì)舞獅這一運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建出適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)體系。主要用于精確評(píng)價(jià)舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)人的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的最終成效。

一、現(xiàn)有的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系

在“核心素養(yǎng)”提出的最初，國(guó)際上就出現(xiàn)了相關(guān)的體系，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式表達(dá)：素養(yǎng)=（知識(shí)+能力）態(tài)度。這是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）向全世界范圍率先提出的，相對(duì)完備的核心素養(yǎng)體系。將這種思想細(xì)化到體育學(xué)科領(lǐng)域，足以見(jiàn)得，也需要相應(yīng)的、比較完整的體系。經(jīng)過(guò)多方面的文獻(xiàn)搜索后，我國(guó)的相關(guān)研究成果包含有幾類(lèi)。

1.體育學(xué)科核心素養(yǎng)三維指標(biāo)體系

于素梅博士提出了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三維指標(biāo)體系。其中一級(jí)指標(biāo)中的具體內(nèi)容有：體育情感與品格；運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣；健康知識(shí)與行為。對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容：體育情感、體育品格；運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；健康知識(shí)、健康行為。對(duì)應(yīng)的上一級(jí)指標(biāo)又會(huì)有“具體表現(xiàn)”這一細(xì)化評(píng)價(jià)。

2.體育核心素養(yǎng)的五個(gè)維度初步構(gòu)建

魏國(guó)宏提出了5個(gè)維度構(gòu)建，且細(xì)化成28個(gè)二級(jí)指標(biāo)，不均等地分散在體育認(rèn)知（2個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、體育意識(shí)（7個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、體育技能（6個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、體育道德（6個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、體育參與（7個(gè)二級(jí)指標(biāo)）。這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系搭配的是義務(wù)教育階段的體系初建。

3.“魚(yú)骨式”體育核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建

趙鳳霞、程傳銀等學(xué)者在其研究成果中提出“魚(yú)骨式”體育核心素養(yǎng)模型。其主要的依據(jù)是“人與工具、個(gè)人發(fā)展、個(gè)人與社會(huì)”這三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系。然后從各個(gè)細(xì)化層面完善這種體育核心素養(yǎng)模型。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的全面發(fā)展性的目的。

對(duì)于體育學(xué)科核心素養(yǎng)，還出現(xiàn)了很多不同的理論結(jié)構(gòu)和體系。他們各有深厚的理論支撐，是精湛的研究成果，但最后的共同目標(biāo)都是要培養(yǎng)人的全面性、可持續(xù)發(fā)展性，希望還會(huì)有更多的科學(xué)研究來(lái)為這最后目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

二、舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)人的培養(yǎng)的特點(diǎn)

與其他運(yùn)動(dòng)一樣，舞獅運(yùn)動(dòng)從各個(gè)方面都會(huì)有益人的發(fā)展，對(duì)人的情感與品格、健康知識(shí)與行為、運(yùn)動(dòng)能力與技能都會(huì)有較大的提升。但是基于舞獅運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，它在提高人的情感與品格方面，能夠培養(yǎng)人熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，恪守規(guī)則以外，還可以使人熱衷傳統(tǒng)文化等；在培養(yǎng)人運(yùn)動(dòng)能力和技能方面，可以讓人在舞獅的過(guò)程中鍛煉到特有的身體素質(zhì)，習(xí)得獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)技能。

這就是舞獅運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)人時(shí)，既有共通的效果，又有獨(dú)有的特色，使人在舞獅運(yùn)動(dòng)中得到特有的素質(zhì)提升。

三、基于舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)人的培養(yǎng)的特點(diǎn)構(gòu)建體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系

所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都對(duì)人有提高作用，舞獅作為一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也在很大程度上發(fā)展人的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。如果要評(píng)價(jià)舞獅是怎么樣做到這樣的效果，或是如何去評(píng)價(jià)它培養(yǎng)人的成效，這還需要一個(gè)系統(tǒng)的體系與之適應(yīng)和配合。

在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，即“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)”。全面地提出了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的培養(yǎng)要求。參考這種目標(biāo)體系，就可以構(gòu)建出相對(duì)完備的、基于舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系，并且遵照舞獅運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目的共通性和相對(duì)獨(dú)特性，從四個(gè)維度來(lái)逐步細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，即體育參與、體育技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)，作為一級(jí)指標(biāo)。具體內(nèi)容如表一所示。

四、構(gòu)建體系的作用

1.導(dǎo)向作用

在各類(lèi)新興體育娛樂(lè)活動(dòng)興起的現(xiàn)代社會(huì)，要想將舞獅運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)揚(yáng)和傳承，以此培養(yǎng)人的體育核心素養(yǎng)，就要結(jié)合現(xiàn)在文化理念和體系，在發(fā)展中傳承，在傳承中創(chuàng)新。將體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理念與舞獅運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就是符合了這種傳承與發(fā)展的關(guān)系。

基于舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建從整體上起到了一個(gè)導(dǎo)向的作用，首先，這個(gè)體系的構(gòu)建為舞獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)指明的方向，讓舞獅在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不偏離軌道，朝著正確的方向發(fā)展。再者，體系的構(gòu)建也為體育學(xué)科核心素養(yǎng)如何在舞獅運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)人的全面性提供了導(dǎo)向作用。

2.指導(dǎo)作用

每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)有系統(tǒng)的指導(dǎo)體系，理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能有傳承和發(fā)展的可能性。尤其是舞獅這種傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與核心素養(yǎng)這種現(xiàn)代理念相結(jié)合時(shí)，更加需要一個(gè)體系作為指導(dǎo)，使其盡可能地融合。有了這個(gè)“基于舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系”，利用各個(gè)維度的指標(biāo)要求，來(lái)指導(dǎo)人的發(fā)展方向，讓舞獅運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。

3.激勵(lì)作用

舞獅運(yùn)動(dòng)本是一項(xiàng)娛樂(lè)為主的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，卻隱藏著非常大的健身效用，這種可以強(qiáng)身健體的作用一直被其娛樂(lè)性所隱藏，得不到人們的重視。當(dāng)“基于舞獅運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系”構(gòu)建成功后，其健身效應(yīng)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，人們通過(guò)舞獅運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)的效應(yīng)就會(huì)高度顯現(xiàn)。這個(gè)體系的構(gòu)建，自然就起到了激勵(lì)人們通過(guò)舞獅來(lái)發(fā)展體能的作用。

4.評(píng)價(jià)作用

在大多數(shù)人的理念中，評(píng)價(jià)舞獅運(yùn)動(dòng)的唯一方面就是其觀賞性、生動(dòng)性，往往遺漏了可以從其健身性進(jìn)行評(píng)價(jià)。有了這個(gè)體系之后就可以從各個(gè)維度的指標(biāo)細(xì)化地評(píng)價(jià)舞獅運(yùn)動(dòng)的健身作用，推動(dòng)舞獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)去培養(yǎng)更多可持續(xù)發(fā)展的人。

五、結(jié)語(yǔ)

本文旨在構(gòu)建一個(gè)關(guān)于舞獅運(yùn)動(dòng)結(jié)合體育學(xué)科核心素養(yǎng)的體系系統(tǒng)，使得傳統(tǒng)體育能夠結(jié)合現(xiàn)代育人理念，在體系中的各個(gè)維度指標(biāo)指導(dǎo)下，充分發(fā)掘舞獅運(yùn)動(dòng)的健身效用。理論與實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)人的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]趙婀娜，趙婷玉.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[N].人民日?qǐng)?bào)，2016.

[3]于素梅.學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育[J].中國(guó)學(xué)校體育，2016，36（7）：29-33.

[4]趙鳳霞，程傳銀.體育核心素養(yǎng)模型構(gòu)建研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（1）：154-158.

[5]姜玉澤.舞獅運(yùn)動(dòng)的形成與現(xiàn)代舞獅的特點(diǎn)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（5）：612-613.